摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?；诖?，研究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的措施尤為重要，通過分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0175-01

數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要指學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、問題解決能力，是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，可以保證教學(xué)效率與質(zhì)量，還可以促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進步，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，分析數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀十分重要，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，達到事半功倍的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不容樂觀，教師在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的時候，把重心放在了"雙基"教學(xué)上，但是卻忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的時候出現(xiàn)了一些問題，例如，只是一味地讓學(xué)生來做一些數(shù)學(xué)訓(xùn)練題目，或者是以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)模式就會造成學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不全面，知識體系構(gòu)建的不完整，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展中存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，綜合來看，我國中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展及其不平衡，發(fā)展程度較為滯后，學(xué)生在數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)審美能力提升方面還需要注意很多問題，需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力，適應(yīng)國家現(xiàn)代化發(fā)展的需要，提升學(xué)生的認知?？偠灾?，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，提升學(xué)生問題分析能力，問題解決能力至關(guān)重要。另一方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，還存在一些問題，在知識面狹窄，學(xué)習(xí)觀念存在偏差，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)較差，能力不足。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

2.1 運用豐富的教學(xué)手段開展教學(xué)。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要豐富教學(xué)形式，運用豐富的手段開展教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，因此，運用豐富的手段開展教學(xué)十分必要，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要手段與途徑。第一，運用趣味教學(xué)法開展教學(xué)。興趣是最好的教師，在趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，可以促使學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，自覺思考學(xué)習(xí)，在思考學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第二，運用多媒體教學(xué)方法開展教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種趣味性較強的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)，以多媒體為載體，可以給予學(xué)生感官刺激，合理利用視頻，音頻，圖畫等資源，將邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識形象化，簡單化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)，學(xué)習(xí)過程中提升自己的綜合素質(zhì)。第三，運用合作教學(xué)法開展教學(xué)。對學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)法是一種深受歡迎的學(xué)習(xí)方法，通過合作教學(xué)法，可以鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生問題解決能力以及分析能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)"空間幾何體的表面積與體積"時，教師需要利用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)，利用視頻，音頻等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生解題速率與正確率，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力需要從以下兩個方面著手。第一，逆向推導(dǎo)法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分問題利用常規(guī)思維進行思考是無法解決的，只有在逆向思維的情況下，才可以提升學(xué)生問題解決能力，有效解決問題，使學(xué)生掌握解題技巧，提升數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。第二，轉(zhuǎn)換角度法。在問題解決的過程中，很容易出現(xiàn)問題無法解決的問題，需要轉(zhuǎn)換角度，轉(zhuǎn)換思想，使學(xué)生從死胡同中走出來，轉(zhuǎn)變思考，根據(jù)相關(guān)條件進行推導(dǎo)。

2.3 革新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位。

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，尊重學(xué)生主體地位，革新教學(xué)理念是確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，做到以生為本，尊重學(xué)生主體地位，可以促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。革新教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位最為重要的就是使學(xué)生意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，發(fā)揮自己主人翁意識的重要性，使學(xué)生可以自覺學(xué)習(xí)，自覺參與，提升自身能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)"直線的方程"時，教師可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。"授之以魚，不如授之以漁"，"會學(xué)"比"學(xué)會"更重要。教學(xué)活動一定要強調(diào)學(xué)生的主體參與，做到學(xué)生人人有任務(wù)，提升學(xué)生主觀能動性。 需要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，豐富教學(xué)手段，通過一系列措施革新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生可以意識到培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的趣味性?？偠灾芯颗囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的措施十分重要，也十分必要，本文的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：張石柱，大學(xué)本科學(xué)歷； 中學(xué)一級教師；研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。