陳棟

什么樣的課堂，將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，將成就什么樣的未來。長期以來，課堂是人才培養(yǎng)的主渠道、教育創(chuàng)新的主陣地，直接影響著國民的素質(zhì)與民族的未來。如今，課堂已變成教育改革的主戰(zhàn)場，“向教育要未來，向課堂要質(zhì)量”的呼聲日益強(qiáng)烈、愈加緊迫。

2017年9月8日，教育部部長陳寶生在《人民日報》撰文《努力辦好人民滿意的教育》指出：“堅持內(nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”這標(biāo)志著新時代“課堂革命”的號角正式吹響，教育改革正在邁入深水區(qū)。

日本知名教育家佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中寫道：“現(xiàn)在，全世界學(xué)校的課堂都在進(jìn)行著‘寧靜的革命?！迸c發(fā)達(dá)國家浩浩蕩蕩的課堂改革浪潮相比，我國不少地方所固守的傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式明顯落伍。若不開展“課堂革命”，建設(shè)教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就是一句空話。

掀起這場“寧靜的課堂革命”的根本目標(biāo)，就是要改變傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“教中心”向“學(xué)中心”的轉(zhuǎn)變，著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試水平同步提高，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

不論是構(gòu)建百花齊放、喜聞樂見的智慧課堂，還是構(gòu)建以生為先、以學(xué)為本的素質(zhì)課堂，我們必須在回歸本源中守望良知，在守望良知中回歸本源，以未來的名義將“課堂革命”進(jìn)行到底。

將“課堂革命”進(jìn)行到底，必須在回歸常識中守望知識。“課堂革命”是一場學(xué)習(xí)革命，應(yīng)始終堅持常識教育與知識教育并重，尊重教育規(guī)律，落實(shí)教育方針，緊緊圍繞讀書學(xué)習(xí)來改進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)模式，真正讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、釋放潛能，學(xué)懂常識、學(xué)深知識，成就最好的自己。

將“課堂革命”進(jìn)行到底，必須在回歸本分中守望養(yǎng)分?！罢n堂革命”是一場行為革命，應(yīng)始終堅持素質(zhì)教育在課堂、核心素養(yǎng)進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與能力提高、品格培育有機(jī)統(tǒng)一，真正讓學(xué)生充分吸收精神傳承、信仰堅守的養(yǎng)分，形成完整、健全、充滿個性的獨(dú)立人格。

將“課堂革命”進(jìn)行到底，必須在回歸初心中守望良心?！罢n堂革命”是一場靈魂革命，應(yīng)始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)化教書育人、立德樹人，努力辦好人民滿意的教育，把教育職業(yè)的道德良心浸潤到社會的每一個角落，真正讓學(xué)生享受到快樂學(xué)習(xí)、健康成長的幸福感和獲得感， 使教育發(fā)展成果更多更公平地惠及廣大民眾。

將“課堂革命”進(jìn)行到底，必須在回歸夢想中守望理想?！罢n堂革命”是一場理念革命，應(yīng)始終堅持為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的崇高理想，切實(shí)以引領(lǐng)和服務(wù)社會為己任，把學(xué)校建成書香四溢、智慧迸發(fā)、詩意動人的精神家園和思想高地，真正讓學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會，并在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中更好地服務(wù)祖國和人民。

走進(jìn)新時代，面向新未來，“課堂革命”是一個系統(tǒng)工程，不可能一帆風(fēng)順、一蹴而就，需要統(tǒng)籌推進(jìn)、久久為功。然而，推動淺層課改向深層課改邁進(jìn)，推動教本課堂向?qū)W本課堂跨越，是新時代“課堂革命”的必然選擇和必由之路。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團(tuán)總編輯、華中科技大學(xué)新聞評論研究中心特約研究員、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后）