經(jīng)旦鋒

（浙江省義烏市第二中學(xué)，浙江 義烏 322000）

高中教育作為義務(wù)教育階段的延伸和提升性教育，對學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的進一步增強有著十分重要的作用。隨著我國高中素質(zhì)教育理念的深入貫徹以及教學(xué)改革的不斷推進，體育教學(xué)在高中課程教學(xué)體系中的重要性和價值得到了一定的提升，學(xué)校和教師對于學(xué)生體育知識與技能的培養(yǎng)已提升到了一個新的層次。并且隨著社會高節(jié)奏的生活水平，人們對于體育鍛煉重要性的認(rèn)識也上升到了一個更高的層面。在這樣的情況下，將終身體育意識作為高中體育教學(xué)內(nèi)容進行有效開展的必要性和緊迫性也逐漸顯現(xiàn)出來。但是就當(dāng)前的實際情況來看，高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的效果與社會發(fā)展的實際要求之間仍然存在較大的差距，需要進一步深化終身體育意識在高中體育教學(xué)中的重要性，以塑造學(xué)生良好的終身體育意識。

1 高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的重要性

所謂的終身體育意識是指通過有效的方式強化相關(guān)人員對于體育強身健體功能的認(rèn)識度和認(rèn)同度，使其能夠真正感受到通過參加體育運動項目訓(xùn)練對自身身體健康水平的提升功能，從而將參加體育運動作為自己終身的一種生活意識和行為，長期地堅持下去。高中階段教學(xué)作為學(xué)生終身體育意識和行為培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在學(xué)生意識培養(yǎng)方面有著十分重要的功能和價值。具體來說，終身體育意識培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下3方面。

1.1 體育教學(xué)中的終身體育意識培養(yǎng)是深化體育強身健體功能的前提和基礎(chǔ)

人的行為均具有一定的目的性，并且當(dāng)行為主體感受到某種思想或行為對自身的長遠發(fā)展有積極作用時，就會投入更多的時間和精力來進行思考和實踐。對學(xué)生來說，通過開展有效的體育教學(xué)塑造學(xué)生終身體育意識，能夠使其深刻感受到體育運動對自身身體健康水平提升的積極作用，從而愿意主動、積極地進行體育訓(xùn)練，并終身保持下去。

1.2 體育教學(xué)中的終身體育意識培養(yǎng)是豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要路徑

對高中階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)方面逐漸形成了自身的觀念和習(xí)慣，對自己感興趣的內(nèi)容更容易投入時間和精力來進行鉆研學(xué)習(xí)。并且體育作為一種非文化類課程，在高中升學(xué)考試中的權(quán)重弱于文化課的現(xiàn)狀，使得學(xué)生更傾向于犧牲體育學(xué)習(xí)的時間來進行語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的學(xué)習(xí)，因而對體育學(xué)習(xí)所持的興趣度并不高。通過終身體育意識的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生深刻地體會到體育學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，從而對體育學(xué)習(xí)保持良好的興趣，愿意投入更多的時間和精力來進行學(xué)習(xí)。

1.3 體育教學(xué)中的終身體育意識培養(yǎng)是優(yōu)化高中體育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵

隨著高中體育素質(zhì)教育改革的不斷深入，體育教學(xué)的內(nèi)容正由傳統(tǒng)的以理論知識與技能講授為主的模式向體育意識與習(xí)慣培養(yǎng)方面的轉(zhuǎn)變，即通過對學(xué)生灌輸體育運動的意義和重要性，使其能夠基于自身將來成長發(fā)展的實際需求來進行積極、主動和自主的學(xué)習(xí)。在這種變化情況下，將終身體育意識的培養(yǎng)納入到高中體育教學(xué)內(nèi)容之中高度契合了素質(zhì)教育和學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律的要求，從而為體育教學(xué)內(nèi)容的實踐性發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 高中體育教學(xué)開展過程中終身體育意識培養(yǎng)遭遇的瓶頸

從近2年來高中體育教學(xué)改革的實際情況來看，雖然學(xué)校和教師對于體育教學(xué)重要性的認(rèn)識方面得到了一定的改變，嘗試通過教學(xué)內(nèi)容和方式的改革來強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，但是學(xué)生在終身體育意識培養(yǎng)方面的實際效果并不理想，體育教學(xué)中的意識培養(yǎng)也遭遇了不少的挑戰(zhàn)，而從體育教學(xué)理論與實踐的發(fā)展來看，對這些制約性因素的準(zhǔn)確把握是進行終身體育意識培養(yǎng)效果優(yōu)化提升的基礎(chǔ)。就目前高中體育教學(xué)開展來看，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)主要面臨以下挑戰(zhàn)。

2.1 終身體育意識培養(yǎng)的重要性缺乏足夠的認(rèn)同感

從本質(zhì)上來說，終身體育意識屬于人的思想層面的內(nèi)容，是通過作用于人的行為而間接起作用的，因此，體育教學(xué)主體缺乏直接的感受，往往會忽視體育意識培養(yǎng)的重要性，從而缺乏相對深入的體會和認(rèn)同。在實際的高中體育教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”通過將重點都放在了體育技能的提升方面，如教師更樂于教學(xué)生籃球運動投籃的一些技巧，學(xué)生也對于這些內(nèi)容抱有很大的學(xué)習(xí)興趣和動力。這樣的常規(guī)體育教學(xué)模式雖然能夠提升學(xué)生運動的正確性和技能性，但是學(xué)生參加體育運動的自覺性方面比較差，難以長期堅持下去，并且高中學(xué)習(xí)時間和精力的有限性也決定了體育運動的投入度不會太高，從而導(dǎo)致學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的忽視度偏高。

2.2 終身體育意識培養(yǎng)的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和合理性

終身體育意識作為一種意識形態(tài)，需要借助一定的形式和方法來傳遞到學(xué)生的思想之中，逐步強化和升華為學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，培養(yǎng)的方法對于學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的重要性是不言而喻的。但就當(dāng)前高中階段的體育課程教學(xué)的情況來看，缺乏科學(xué)性和合理性，教師在課程設(shè)計和開展過程中往往過分注重自身以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，如果學(xué)生在足球?qū)W習(xí)方面缺乏積極性，教師可能就會刻意地壓縮足球課程的時間，用來安排學(xué)生比較感興趣的籃球課程，這樣雖然能夠迎合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，降低體育教學(xué)的難度，但是卻忽視了學(xué)生長時間從事一種運動可能會產(chǎn)生厭煩感，對于終身體育意識培養(yǎng)是十分不利的。

2.3 終身體育意識培養(yǎng)缺乏靈活的方式和方法

就當(dāng)前高中體育教學(xué)的實際情況來看，往往是以教師的示范和學(xué)生的練習(xí)為主，這種教學(xué)方式雖然給予了學(xué)生充分的活動空間，使其能夠自由地參與體育運動，但是教學(xué)的效果卻并不理想，學(xué)生的知識和技能學(xué)習(xí)都停留在淺層次，至于終身體育意識的培養(yǎng)就更不必提了，學(xué)生高中畢業(yè)以后就很難再堅持經(jīng)常地參與體育運動，弱化了高中體育教學(xué)的效果。

3 優(yōu)化高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的路徑

通過上述高中體育教學(xué)開展過程中和終身體育意識培養(yǎng)過程中所存在問題的分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)工作仍然是制約高中體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，只有通過一定的路徑優(yōu)化來培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，才能夠真正實現(xiàn)高中體育教學(xué)的意義和價值。

3.1 提升教學(xué)主體對于終身體育意識的認(rèn)識度和認(rèn)同感

雖然終身體育意識是一種主觀的意識，但是對于學(xué)生終身體育鍛煉行為習(xí)慣的塑造作用仍然不容忽視。針對目前高中教學(xué)中終身體育意識重視度和培養(yǎng)情況不佳的情況，要首先從思想意識層面著手來加以優(yōu)化。首先，學(xué)校要提升對于高中素質(zhì)教育階段學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)對學(xué)生終身生活和學(xué)習(xí)的價值和意義，深入貫徹國家的相關(guān)教育方針，加大對終身體育意識培養(yǎng)的重視度；其次，教師要接受相關(guān)的終身體育意識培養(yǎng)技能方面的培訓(xùn)，能夠通過有計劃的課程教學(xué)來強化學(xué)生對于終身體育意識的感知度和認(rèn)同度，讓學(xué)生在愉快的體育課程中體會到終身體育意識培養(yǎng)的價值所在；最后，學(xué)校和教師要豐富終身體育意識的內(nèi)容和方式，使學(xué)生能夠積極主動地參與到體育課程教學(xué)之中，逐步塑造自己終身體育意識和實踐習(xí)慣。

3.2 豐富高中體育教學(xué)的內(nèi)容

內(nèi)容是高中體育教學(xué)開展的重點，也是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的載體，因此，要促使學(xué)生形成良好的終身體育意識就需要從教學(xué)內(nèi)容方面來著手創(chuàng)新和完善。首先，教師要掌握高中階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特點，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生意識培養(yǎng)的需求。例如，學(xué)生在體育運動的積極性方面往往表現(xiàn)很高，但是在運動技能運用的準(zhǔn)確性和正確性方面有一定的不足，因此，教師在課程教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行技能方面的講解訓(xùn)練以外，還要對學(xué)生練習(xí)的每個細(xì)節(jié)進行觀察，對其中存在問題的部分進行糾正，讓學(xué)生能夠以正確的方式參與訓(xùn)練，這樣不僅能夠滿足學(xué)生運動的興趣，同時也讓學(xué)生深刻地體會到體育課程并不僅僅是參加體育訓(xùn)練，還可以學(xué)到相關(guān)的正確技能；其次，教師要在高中體育課程教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展和創(chuàng)新。例如，有些學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)比較感情趣，并且武術(shù)對于學(xué)生的心態(tài)等方面具有很明顯的凈化提升作用，因此，教師就可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^微課引入、多媒體教學(xué)法等方式來為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的機會，使其不斷豐富和發(fā)展自身的體育學(xué)習(xí)興趣，進而逐漸形成終身體育意識。

3.3 創(chuàng)新高中體育教學(xué)的開展方式

體育教學(xué)開展方式是提升體育教學(xué)效果的重要影響因素，針對當(dāng)前高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)方式單一的情況，教師要創(chuàng)新體育教學(xué)的開展方式，不斷提升學(xué)生對于終身體育意識的水平。一方面，教師要根據(jù)體育教學(xué)的項目來創(chuàng)新體育課程的開展形式，讓學(xué)生領(lǐng)會到體育運動的精髓。例如，在開展足球教學(xué)過程中，除了常規(guī)的比賽形式以外，教師可以通過3～5人的小組式比賽來對學(xué)生的運動技能進行更加精確的強化，對學(xué)生運動過程中出現(xiàn)的問題進行及時的糾正。另一方面，教師要盡可能地將學(xué)生提升到體育教學(xué)課程的主體性地位，讓學(xué)生來主導(dǎo)體育課程的開設(shè)。例如，讓學(xué)生來組織相關(guān)的比賽，使其通過裁判職位的擔(dān)當(dāng)來深化對體育運動的認(rèn)識，從而豐富自身的體育意識和經(jīng)驗，形成良好的體育運動興趣和習(xí)慣。

4 結(jié) 語

高中終身體育意識的培養(yǎng)作為高中體育教學(xué)中的重點內(nèi)容，是貫徹高中階段素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是強化學(xué)生終身體育運動意識和行為的重要方式。針對當(dāng)前高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)中存在的問題，要通過終身體育意識培養(yǎng)重要性的強化和教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新來逐步解決，真正塑造學(xué)生良好的體育意識和行為習(xí)慣，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。