提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策分析

宋旭華

摘 要：伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的關(guān)注越來(lái)越高，在此種環(huán)境下，對(duì)于老師的業(yè)務(wù)能力也提出了更高的要求和期待，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師的核心素養(yǎng)的重視成為了當(dāng)今的潮流。小學(xué)是學(xué)生教育的初始階段，這個(gè)時(shí)期的教育會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)的教育中起著基礎(chǔ)性的作用，小學(xué)語(yǔ)文老師的核心素質(zhì)如何直接影響著語(yǔ)文授課的最終效果，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀(guān)念起到影響，再這樣的條件下，提高小學(xué)語(yǔ)文老師們的核心素養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩，教師素質(zhì)的提高，對(duì)新課改背景下的教學(xué)會(huì)有強(qiáng)烈的助推作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文老師 核心素養(yǎng) 對(duì)策

在教育事業(yè)中，教師的核心素養(yǎng)如何一直是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，老師只有在綜合素養(yǎng)都合格的情況下，才能教育出符合時(shí)代要求的人才，老師的職責(zé)是教書(shū)育人，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)，還要教導(dǎo)他們?nèi)松凶鋈说牡览?，所以，老師再一方面需要具備良好的?zhuān)業(yè)技能知識(shí)，另一方面還要親和的人際交往能力，隨著新課改的推行，必然會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，所以，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師核心素質(zhì)提高的重要性

在全社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)的今天，不僅僅對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性人才，老師要從自身做起，用自己的身體力行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在潛移默化之中形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展道路打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，老師只有將自己的核心素質(zhì)提高起來(lái)，才能在平時(shí)的授課過(guò)程中更加的得心應(yīng)手，才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，提高小學(xué)語(yǔ)文授課的有效性。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）積極開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究

人生在世，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，作為老師我們更加應(yīng)該有活到老學(xué)到老的意識(shí)，小學(xué)老師應(yīng)該清楚，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，授課的教材也是不斷的進(jìn)行著改革的，所以老師也要不斷的對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新和充電，避免被時(shí)代的潮流所淘汰，所以，再這樣的條件下，老師要設(shè)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要對(duì)課下的時(shí)間進(jìn)行充分的利用，可以挑選一些經(jīng)典的文學(xué)名著進(jìn)行閱讀，爭(zhēng)取讓自己的授課能夠更加的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如語(yǔ)文老師可以仔細(xì)的研讀《二十四史》，通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，以后小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行課文講解的過(guò)程中，就可以輕而易舉的引據(jù)經(jīng)典，列舉出一些讓學(xué)生們更感興趣的事例，讓自己的表達(dá)更加的簡(jiǎn)潔和風(fēng)趣，再比如，老師在進(jìn)行季羨林的《懷念母親》教學(xué)時(shí)，這篇文章寫(xiě)的非常的細(xì)膩，蘊(yùn)含著豐富的感情，有不少值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的表達(dá)手法，如果老師沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，很難體會(huì)這種情感的抒發(fā)，就會(huì)在向?qū)W生們講解的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，所以，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)容量，能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)更優(yōu)秀的教育體驗(yàn)， 以此來(lái)增添學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

基于新課改的趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師也提出了更高的要求，老師僅僅具備系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是完全的不夠的，老師還要讓自己的思維更加的靈活和多變，讓自己的創(chuàng)新水平更加的提升，使授課的過(guò)程滲透著濃濃的樂(lè)趣，體現(xiàn)著生動(dòng)歡樂(lè)，對(duì)一些先進(jìn)的授課技巧及時(shí)的吸收，比如，老師可以積極的運(yùn)用多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加直觀(guān)的感受課本上的文章所散發(fā)的感情，比如在學(xué)習(xí)課文《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章的時(shí)候，老師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生們播放關(guān)于雷鋒的一些圖片或者視頻，讓學(xué)生們對(duì)于雷鋒的先進(jìn)事跡有更加清晰的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)使對(duì)課文理解的更深刻，形成與作者之間的共鳴，通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲恼n堂的學(xué)習(xí)之中，還能讓老師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加高效。

（三）與學(xué)生進(jìn)行友好相處，培養(yǎng)自己良好的形象。

老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，最主要的目的就是把知識(shí)向?qū)W生們進(jìn)行傳輸，因此，具有良好的授課思路來(lái)表達(dá)自己的想法是優(yōu)秀的老師必不可少的一項(xiàng)基本功，老師在進(jìn)行授課的時(shí)候要改變傳統(tǒng)的授課模式中老師高高在上的形象，要改變自己的傳統(tǒng)觀(guān)念，把學(xué)生作為授課環(huán)節(jié)中的主體，形成平等和諧、亦師亦友的師生關(guān)系，此外，優(yōu)秀的老師還要具有良好的人格魅力，不是用自己的威嚴(yán)，而是用人格魅力來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，所以，老師在日常的授課中，言談舉止一定要優(yōu)雅大方，讓學(xué)生產(chǎn)生好感，最后，老師一定要有優(yōu)異的道德品質(zhì)，不要因?yàn)閷W(xué)生的貧窮和富有而對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種難題，老師要積極的引導(dǎo)他們，找到最合適的應(yīng)對(duì)辦法，比如，筆者的班級(jí)曾經(jīng)有過(guò)學(xué)生之間出現(xiàn)了糾紛，老師要對(duì)這種問(wèn)題運(yùn)用正確的辦法解決，以防對(duì)學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生不利的影響，只有讓學(xué)生們感到自己被關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有這樣，才能拉近與老師的距離。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中占有重要地位的一門(mén)學(xué)科，老師的素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，小學(xué)語(yǔ)文老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指路人，需要適應(yīng)新課改下素質(zhì)教育的要求，從多方面提高自己的素質(zhì)，以此來(lái)增加自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓教學(xué)的效果朝著更好的方向發(fā)展。

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