孟瑞琴

摘 要：將大數(shù)據(jù)時代下的現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育管理模式中，不僅可以優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理模式，豐富教育管理模式，而且還可以提高教育事業(yè)的管理效率與管理質(zhì)量。本文探究了大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；教育；管理模式

教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，不僅可以推動教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，還可以使學(xué)校在同類市場中站穩(wěn)腳跟，增強競爭力。大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式有別于傳統(tǒng)的教育管理模式，其在運作過程中還不完善，這就需要學(xué)校的教育管理人員在實踐中不斷改進。

一、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式變革的必要性

大數(shù)據(jù)時代雖然給我國的教育管理模式帶來了沖擊，但也帶來了很多機遇。首先，教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，有利于豐富現(xiàn)有的教育管理手段，將大數(shù)據(jù)時代下先進的信息技術(shù)應(yīng)用于教育管理中，可以提高學(xué)校管理人員的工作效率，提高工作質(zhì)量。其次，教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，有利于提升學(xué)校教育管理人員的服務(wù)能力，增強學(xué)校的競爭力。

二、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式存在的不足

1.缺乏統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)范與標準

大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式主要是對傳統(tǒng)的教育管理模式進行信息化建設(shè)。當前部分學(xué)校在順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代進行信息化建設(shè)時，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)范與標準。學(xué)校只是對相關(guān)的信息系統(tǒng)進行盲目建設(shè)，在建設(shè)過程中未結(jié)合學(xué)校的實際情況制訂建設(shè)規(guī)范與標準，影響了工作效率，進而導(dǎo)致了對已安裝信息系統(tǒng)資源的浪費。

2.專業(yè)技術(shù)人員力量薄弱

目前學(xué)校教育管理工作人員隊伍中專業(yè)技術(shù)人才力量較為薄弱，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，學(xué)校管理人員的素質(zhì)較低，致使無法正?；蛴行ч_展教育管理模式中的各項工作，同時對大數(shù)據(jù)時代教育管理模式中存在的問題缺乏了解，導(dǎo)致問題無法及時得到處理。第二，學(xué)校在選拔教育管理工作人員的過程中，只是單純關(guān)注被選拔人員的專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致缺乏專業(yè)技術(shù)人員。

3.缺乏有效的監(jiān)督機制

當前學(xué)校開展教育管理缺乏有效的監(jiān)督機制。在教育管理中管理者與被管理者之間應(yīng)存在科學(xué)、透明的依存關(guān)系。如果兩者為了尋求自身的相關(guān)利益，勢必會在第三者不知情的情況下，對學(xué)校大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的實施造成一系列不利影響，如營私舞弊、盜賣學(xué)生身份信息等不良行為。

三、完善大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的對策

1.統(tǒng)一管理模式的規(guī)范與標準

統(tǒng)一大數(shù)據(jù)時代教育管理模式下信息化建設(shè)的規(guī)范與標準可以約束教育管理工作人員的行為，使其在日常的工作過程中，嚴格按照自身的職業(yè)操守開展工作，以免其在工作過程中出現(xiàn)泄漏工作機密與學(xué)生身份信息的情況。同時，教育部門也要對學(xué)校的信息化建設(shè)提出一系列的相關(guān)要求，規(guī)范學(xué)校信息系統(tǒng)的應(yīng)用，使之科學(xué)合理，并加大對學(xué)校信息化建設(shè)的扶持力度，進而加快學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展步伐，使其順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式。

2.提高大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的專業(yè)人才素質(zhì)

要想提升大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式的專業(yè)人才素質(zhì)，首先，學(xué)校應(yīng)加強對教育管理工作人員使用相關(guān)信息系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，如可以開展技能培訓(xùn)班，定期為相關(guān)工作人員講解業(yè)務(wù)知識，幫助教育管理從業(yè)人員提升專業(yè)素質(zhì)，使其提高使用相關(guān)信息系統(tǒng)的技能。其次，學(xué)校在選拔教育管理工作人員方面，應(yīng)該立足當前，長遠考慮，除了考察應(yīng)聘者的專業(yè)素質(zhì)能力，也應(yīng)附帶考察應(yīng)聘者的計算機水平，從源頭上確保所聘人員適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式。

3.加強大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式運行的監(jiān)管機制

學(xué)校具體負責(zé)開展教育管理的相關(guān)負責(zé)人，應(yīng)站在全局的角度上，構(gòu)建科學(xué)、合理、規(guī)范的監(jiān)督機制，為大數(shù)據(jù)教育管理模式在學(xué)校日常事務(wù)中的運用保駕護航。如學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人應(yīng)對大數(shù)據(jù)教育管理模式相關(guān)工作進行嚴格監(jiān)督，保障教育管理模式正常運行。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式在應(yīng)用過程中，不僅為學(xué)校的教育管理方式帶來了變革，提高了工作人員的工作效率與工作質(zhì)量，而且順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。

參考文獻：

鄭立海.大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革芻議[J].中國電化教育，2015（7）：32-36.