朱金鑫

摘 要：隨著教學(xué)體質(zhì)的不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)有的教育制度，也不能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。近年來(lái)，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，許多學(xué)校都將教學(xué)方法與實(shí)踐相結(jié)合，或者是通過(guò)情景教學(xué)等方法，使學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，能夠更加充分的利用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地掌握。而對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)這類對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求很高，對(duì)實(shí)際操作和動(dòng)手能力要求更高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，如何改革教學(xué)方法，從而使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中去，成為許多教師在教學(xué)過(guò)程中著重考慮的問(wèn)題。而本文將從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要意義和改革的可行性、方法等方面著手，讓教師在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過(guò)程中有所參考。

關(guān)鍵字：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 預(yù)防醫(yī)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 重要意義 方法

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，其主要研究方向便在于通過(guò)研究人和周圍環(huán)境之間的關(guān)系，并對(duì)其中的關(guān)系進(jìn)行分析，檢測(cè)其中的影響因素和影響方法，從而使醫(yī)護(hù)人員對(duì)于人與環(huán)境之間的關(guān)系、對(duì)于人疾病的產(chǎn)生具有更加深刻的理解，從而能夠?qū)σ恍┘膊“l(fā)生之前進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)并采取一定的預(yù)防措施。因此預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門(mén)對(duì)實(shí)踐性要求極高的醫(yī)學(xué)，如何能夠真正的從所學(xué)知識(shí)出發(fā)聯(lián)系到周圍環(huán)境與人疾病之間的關(guān)系是許多教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的重要難題。

一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性

1.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

許多中職院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)是以教為主、以學(xué)為輔，學(xué)生大多是簡(jiǎn)單的通過(guò)老師的教學(xué)從而將所學(xué)知識(shí)死記硬背下來(lái)應(yīng)付考試。而且教學(xué)與實(shí)踐所占學(xué)分的比例是7：3，甚至有的中職院校并沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，許多學(xué)生大多是以所學(xué)知識(shí)為主從而得到學(xué)分取得合適的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)并沒(méi)有足夠重視，或者僅僅是通過(guò)老師的簡(jiǎn)單實(shí)踐而自己并沒(méi)有親身去實(shí)踐，有的同學(xué)基本上不進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多中職學(xué)校的學(xué)生本身就對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有足夠的興趣，上中職學(xué)校也是為了培養(yǎng)自己某方面的能力，從而能夠在社會(huì)上有一定的立足之地，通過(guò)這方面的工作能夠生存下來(lái)。那么面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)這類專業(yè)性要求極高所學(xué)知識(shí)較為枯燥的學(xué)科，如何讓學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法便是使學(xué)生親手實(shí)踐，從而掌握所學(xué)知識(shí)，一方面提高了學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)更有信心；另一方面，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、更加深入地了解所學(xué)知識(shí)、更加熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生在這門(mén)學(xué)科方面學(xué)有所成。也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的趣味性，從而持久的學(xué)習(xí)下去。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新時(shí)代下對(duì)學(xué)生的要求不僅僅局限于學(xué)科知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生人際交往能力以及學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面的要求也逐步提高，如何提高學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為學(xué)校面臨的主要問(wèn)題之一。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程中更加充分的掌握所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；另一方面實(shí)踐學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)如何增進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，從而更好更高效地完成老師的教學(xué)任務(wù)以及實(shí)踐要求。

二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法

1.組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)

根據(jù)學(xué)生們的實(shí)踐能力將其均勻的分為幾組，通過(guò)小組合作的形式，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)去分配任務(wù)和合作的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓同學(xué)們通過(guò)分享自己的事件感想，從而讓更多的同學(xué)能夠了解和認(rèn)識(shí)到自己的不足以及自己的優(yōu)勢(shì)，從而能夠更加充分地了解所學(xué)知識(shí)將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。另一方面，通過(guò)組外競(jìng)爭(zhēng)的方法讓同學(xué)們能夠有動(dòng)力去思考和完善自己的實(shí)踐過(guò)程，從而讓學(xué)生更充分的掌握實(shí)踐方法。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過(guò)給學(xué)生布置任務(wù)的方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)所布置的任務(wù)去了解到自己所應(yīng)該做的事情和探究自己所做事情背后的原因，以及自己如何才能完成任務(wù)、能夠更加高效高質(zhì)的完成任務(wù)。而在探究與解決任務(wù)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的理解更加充分，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的做法更加完善。

3.健全反饋機(jī)制

在教學(xué)方法各個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的便是及時(shí)的通過(guò)學(xué)生的反饋、學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋和學(xué)生的理解和掌握知識(shí)的能力反饋從而使教師更加有效的去糾正自己的教學(xué)物方法中的不足、增強(qiáng)教學(xué)方法中較成熟的部分。積極健全反饋機(jī)制使實(shí)踐教學(xué)改革變得更加順暢，從而能夠讓學(xué)生更加積極高效的參與到課堂中去，同時(shí)讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，大部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的不夠充分，大多中職學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)并沒(méi)有足夠的重視。但我們必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而通過(guò)組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、健全反饋機(jī)制等方法能夠更好的促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了一定的范本。

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