柴燕

摘 要：從大教育觀念看，現(xiàn)代教育應(yīng)該是社會、學(xué)校、家長共同實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)性教育工程。社區(qū)是孩子走出家門，踏入社會的第一步。社區(qū)家庭教育是對孩子實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要構(gòu)成。只有充分利用社區(qū)家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)和社會教育資源的有機(jī)綜合，整合三者的教育資源，才能共同促進(jìn)孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：社區(qū) 家庭教育 實(shí)踐 問題

一、課題研究的背景與意義

從大教育觀念看，現(xiàn)代教育應(yīng)該是社會、學(xué)校、家長共同配合的一種綜合性教育。把教育僅僅放置在教育系統(tǒng)內(nèi)部來看待是不夠的，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)要把它放在全方位、不斷發(fā)展的社會生活大環(huán)境中，實(shí)施面向社會、面向主體、面向未來的大教育觀。開展社區(qū)家庭教育工作是現(xiàn)代大教育觀發(fā)展的必然趨勢，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑。然而，由于目前社會普遍不夠重視，每個(gè)家庭往往重視智育忽視德育、心育，社區(qū)家庭教育實(shí)踐滯后于學(xué)校教育的現(xiàn)象值得我們深思。為了充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三位一體的系統(tǒng)性教育作用，多年來，在家庭教育研究會的統(tǒng)一指導(dǎo)部署下，我們就社區(qū)家庭教育的理論和實(shí)踐問題做了一系列的有益探索和研究。

二、社區(qū)家庭教育的實(shí)踐探索

教育現(xiàn)代化就是指一個(gè)國家教育發(fā)展的較高水平狀態(tài)，是教育的整體性轉(zhuǎn)型，是教育獲得和深化現(xiàn)代教育特征的過程。怎樣把社區(qū)與家庭教育真正地結(jié)合，做到符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，是我們?nèi)竦呢?zé)任。從而要求從事社區(qū)教育規(guī)劃、管理、教學(xué)的社區(qū)教育工作者自覺按照現(xiàn)代教育的一般規(guī)律和本質(zhì)特征去發(fā)展社區(qū)家庭教育。我省近幾年來，由福建省婦聯(lián)、省市家庭教育研究會牽頭，聯(lián)合省政府機(jī)關(guān)管理局、省家庭教育研究會、省直機(jī)關(guān)婦委會等一些市、區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了多種社區(qū)家庭教育模式，找到了建立多形式的社區(qū)家庭教育途徑，并在此基礎(chǔ)上開展了一系列社區(qū)家庭教育實(shí)踐活動。

（一）構(gòu)建立體型的社區(qū)家庭教育模式

立體型家庭教育模式是一種開放式的教育模式，針對傳統(tǒng)家庭教育的封閉性，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：教育內(nèi)容多元化、教育對象主體化、教育途徑開放化、教育資源社區(qū)化。人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，社會、家庭和學(xué)校教育三者具有不可剝離的粘和性。這種模式成分認(rèn)識到社會背景、正規(guī)教育、社區(qū)環(huán)境對家庭教育的影響力，并與學(xué)校、園所、社區(qū)等社會系統(tǒng)形成資源共享，共同促進(jìn)，構(gòu)建具有可持續(xù)發(fā)展意義的家庭教育體系。教育作為一種社會現(xiàn)象是社區(qū)生活的有機(jī)組成，社區(qū)里的地域特點(diǎn)、生活服務(wù)設(shè)施、行為規(guī)范、居民生活方式及地方鄉(xiāng)土觀念等都構(gòu)成一定可開發(fā)的教育資源。有形的有綠化地帶、圖書館、電影院、公園、商場、托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校、醫(yī)療設(shè)施甚至經(jīng)濟(jì)實(shí)體等，無形的如居民的文明程度、職業(yè)類別、共同的教育價(jià)值觀、社區(qū)各類機(jī)構(gòu)對教育的關(guān)心程度、參與意識及管理模式等。

（二）建立多形式的社區(qū)家庭教育途徑

在系統(tǒng)觀的大教育理念指導(dǎo)下，省、市、各區(qū)（縣）組織通過多形式的社區(qū)家庭教育途徑，來實(shí)施多樣化的社區(qū)家庭教育模式。具體表現(xiàn)為：

（1）開展多種家庭活動?？梢蚤_展全家旅游、參觀、家家樂、家庭文體比賽活動，加強(qiáng)家長、孩子的平等溝通，體現(xiàn)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)與融洽，增添青少年在家庭活動中的樂趣，構(gòu)建家長與子女互動的橋梁。

（2）發(fā)揮家長學(xué)校作用。各地、市、區(qū)婦聯(lián)每年定期舉辦家長學(xué)校的培訓(xùn)活動。聘請一些高校教師為福建省家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心的指導(dǎo)老師，免費(fèi)為全社會的家長服務(wù)。邀請優(yōu)秀家長介紹科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)和體會，努力使家長學(xué)校真正辦成提高家長家教水平的場所，改變過去家長會只會純粹與家長通氣、解釋、告孩子狀的做法，通過家長學(xué)校加強(qiáng)家教聯(lián)系、傳授教子真經(jīng)，提高家教整體水平，搭建青少年健康成長的平臺。

（3）充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，開展家庭社區(qū)教育活動。福建省家庭教育研究會與福建省婦聯(lián)聯(lián)合成立了“福建省家庭教育指導(dǎo)中心”，中心還聘請有關(guān)專家成立了“小腳丫親子網(wǎng)”，宣傳各種家庭育兒知識。通過構(gòu)建網(wǎng)站把社區(qū)家庭教育活動輻射到全國。

（4）成立社區(qū)玩具圖書館。建立學(xué)前兒童社區(qū)教育組織和設(shè)施——社區(qū)玩具圖書館。聘請一些教師和熱心社區(qū)教育的干部擔(dān)任館長和管理員，聘請幼兒教育的專家作顧問。播放VCD等教育資源。

（5）家教專家進(jìn)社區(qū)。包括婦聯(lián)、居委會、專家、家長等一起走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)家庭教育，開展各種指導(dǎo)咨詢服務(wù)活動，為家長們答疑解惑，為孩子們指點(diǎn)成長之道。

（6）利用地方人文環(huán)境組織各具特色的家庭教育。社區(qū)里的地域特點(diǎn)、生活服務(wù)設(shè)施、行為規(guī)范、居民生活方式及地方鄉(xiāng)土觀念等都可以構(gòu)成一定可開發(fā)的教育資源。

（7）多個(gè)社區(qū)成立了親子俱樂部、親子學(xué)苑、家長委員會等。親子俱樂部會邀請省內(nèi)知名專家進(jìn)行兒童保健教育方面的咨詢、義診、體檢服務(wù)。親子學(xué)苑會組織早期兒童智能測查與開發(fā)活動。

（三）開展多樣化的社區(qū)家庭教育活動

科學(xué)理論必須與具體的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。我們通過開展多種社區(qū)家庭教育活動，開辟多形式的社區(qū)家庭教育途徑，從而真正實(shí)現(xiàn)家庭和社區(qū)相互協(xié)同、合力效應(yīng)的教育互動。

結(jié)語

總之，社區(qū)教育、家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件。學(xué)校教育是主體，社區(qū)教育是學(xué)校教育的外部環(huán)境，是學(xué)校教育的繼續(xù)和擴(kuò)展，而家庭教育則是學(xué)校教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)。尊重孩子，理解童心是父母給孩子成長過程中的贈言，“順天之木，以至其性”是老師給孩子最好的禮物，理想的教育能給孩子充分發(fā)展自己的機(jī)會，使人具備勇氣、敏感與才智，讓家庭、學(xué)校、社會一起共筑21世紀(jì)孩子的樂園吧！

參考文獻(xiàn)

[1]黃愛玲，李金蓮.社區(qū)家庭教育理論與實(shí)踐問題的探索[J].教育與考試，2007（5）：74-78.

[2]陳穎.家庭教育的社區(qū)支持研究[J].重慶師范大學(xué)，2012.

[3]黃曉紅.社區(qū)家庭教育發(fā)展前景探究[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004（2）：58-59.

[4]郭苗苗.社會轉(zhuǎn)型期家庭思想品德教育研究[J].石家莊鐵道大學(xué)，2014.

[5]華偉.高?！凹彝ソ逃闭n程目標(biāo)、內(nèi)容及方法的創(chuàng)新研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：120-124.