陳俊麗

摘 要：在高中教學中，英語教學是重要的一個教學科目。而在英語中，寫作的分值和占比也是很高的，所以高中英語教師不能忽視學生的英語寫作環(huán)節(jié)。寫作也是對學生語言能力的綜合考察，是英語中重要的一環(huán)，也是對于學生來說最頭痛的一環(huán)。所以，提升高中學生的英語寫作能力是非常有必要的。本文就如何有效提高學生的英語寫作能力做出研究討論。

關(guān)鍵詞：有效提高 高中學生 英語寫作能力

高中英語寫作在整個英語教育和英語考試中占有很大的比重，寫好英語作文也是在高考中提分的關(guān)鍵。但是有些學生一看見英語作文就頭痛發(fā)愁，不知如何下筆。英語作文的寫作是對學生英語各項能力的綜合考察，當然也包括英語書法的練習，優(yōu)美的字體也是提分的關(guān)鍵因素。英語寫作練習應(yīng)該是一個長期的、持續(xù)的過程，所以對于剛剛步入高中的學生來說打好英語寫作基礎(chǔ)是非常重要的，應(yīng)該從高一就將英語寫作重視起來。

一、學生在英語寫作中存在的問題

1.詞匯量積累不足，寫作時詞窮

許多學生在進行英語寫作時容易出現(xiàn)詞匯量不足，不知道如何往下進行的情況。這種情況大多數(shù)發(fā)生在英語基礎(chǔ)比較薄弱的學生身上，因為他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱，所以詞匯量的積累和一些基本的用在英語作文中的句型肯定會有所吃力，導致英語作文寫作不流暢，分值不高的情況的發(fā)生。

2.對英語寫作沒有興趣

“興趣”是最好的老師，對一件事情充滿興趣，就算這件事情很困難，很難完成，也會全力以赴的去投入精力，去完成它。相反的，如果對一件事沒有興趣，那么就算再簡單的事情也不想努力去完成。所以一些學生英語寫作測成績不好主要是因為他們對英語寫作沒有興趣，不想去完成，也不想去鉆研，才導致英語寫作水平不高。所以，要想提高學生的英語寫作水平，首先要讓他們明白英語寫作在英語卷子中的重要性和分值，培養(yǎng)學生的英語寫作興趣，從而提升英語寫作能力。

3.對英語句式掌握不牢

在高中英語寫作中，句式是很重要的。尤其是在一些句子與句子的連接詞上，都要用到英語中相關(guān)的句式，一些關(guān)聯(lián)詞，如“not noly ，but also”等等一些關(guān)聯(lián)詞，都是在英語作文中提分的關(guān)鍵。一些學生對英語句式掌握不牢也不能夠很好的完成寫作，這些關(guān)鍵詞有些可以說是在英語作文中的畫龍點睛之筆，所以，加強句式的練習和鞏固也是在高中英語寫作中提分的關(guān)鍵。

4.英語書法太過于潦草

一篇英語作文，首先映入評卷者眼簾的就是書寫的認真與否。如果英語書法寫的漂亮、工整，卷面干凈、整潔，就算寫的內(nèi)容有些差強人意，評卷者也會“手下留情”的不會給太低的分數(shù)。但是如果卷面潦草不堪，評卷者都沒有心思仔細看內(nèi)容，那么就算內(nèi)容寫的再精彩，也會相應(yīng)的扣一些卷面分的。所以，在英語寫作中，除了加強對專業(yè)知識的訓練，也要加強英語書法的練習，就算不會一些書法，但是也要把卷面寫的工整，干凈整潔，給閱卷者一個良好的印象。

二、提升英語寫作的具體措施

1.加強學生詞匯量的積累和句式的掌握

在英語中，詞匯是最為基礎(chǔ)的組成部分。就好比一座高樓，最為重要的部分是地基，地基打的牢固，上面的樓層才會結(jié)實耐用。在英語中，詞匯的積累多少可以說直接影響著英語寫作的成績的好壞。詞匯的積累不僅影響著作文的寫作，也影響著英語口語的表達和閱讀。所以，在高中剛開始的階段，也就是高一階段，教師們一定要加強對學生詞匯量積累的培養(yǎng)。在高中階段，根據(jù)新課程標準，學生總共需要掌握大約3500個英語詞匯，也就是說在高中結(jié)束的時候?qū)W生至少要掌握3500個基本詞匯。但是雖然學生剛剛步入高中階段，對于詞匯的積累也不能放松，雖然不用達到那么多的詞匯量，但是對于高一時候的四本必修課本，也就是必修一到必修四中需要掌握的黑體詞匯，是一定要會認會讀會背寫的，對于白體字，只需要會認會讀，知道是什么意思。詞匯的學習是離不開平時的積累的，所以學生一定要加強平時的積累。英語詞匯的積累是一個瑣碎又漫長的過程，在零碎的時間進行英語單詞的背誦是一個不錯的選擇。至于句式的練習，在寫作中也尤為重要，教師們可以給學生制作一些關(guān)于寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的連詞的大綱，有了系統(tǒng)的總結(jié)，學生學習起來也會方便一些。

2.提升學生的英語寫作興趣

在高中的英語寫作中，興趣是關(guān)鍵，要讓學生“愿寫，會寫”，可以采取“過程寫作”的方法進行英語寫作的訓練。建立合理的知識框架，讓學生對知識點有一個大概的了解和分析。知識框架在學習任何一門科目中都是極為有益的，高中英語的寫作教學也不例外。運用“過程寫作”教授高中階段的英語同樣離不開一個全面、系統(tǒng)的框架，因為，“過程寫作”應(yīng)用就是在高中英語教學中要求學生在教師的幫助下構(gòu)建寫作思路，構(gòu)建寫作思路的過程就是建立寫作框架的過程。舉例來說，英語寫作中總會出現(xiàn)一些信件的的寫作，教師這時就可以帶領(lǐng)學生總結(jié)信件的類型，如感謝信、投訴信、邀請信，致歉信等，然后讓學生構(gòu)建寫作的框架，在不同的信中會出現(xiàn)不同的內(nèi)容，這些內(nèi)容該如何表達，讓學生都做到心中有數(shù)，建立起寫作框架，寫作時自然言之有物。再舉一例，高中英語寫作也時常涉及中西方的節(jié)日，最具代表的就是春節(jié)和圣誕節(jié)，在寫作前，教師完全可以讓學生列舉節(jié)日的特點和習俗以及產(chǎn)生的影響等，逐漸建立起一個系統(tǒng)、全面的寫作框架，寫作時按照框架構(gòu)思，然后組織語言寫作，讓學生的英語寫作能力的提高達到事半功倍的效果。

3.加強學生的英語書法練習

在英語寫作中，英語書法的練習也是非常重要的。對于一些字體，如“意大利斜體，圓體”都是非常美的字體，在英語卷面上展示出來都是非常賞心悅目的。所以學生在平時一定要加強英語書法的練習，不求把書法寫的像印刷體一樣，但是也要力求美觀和卷面的整潔。在高一的時候，課業(yè)負擔沒有那么重，學生可以多抽一些空閑的時間進行書法的練習。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語的寫作中，還是存在一些問題的。英語的學習主要要加強詞匯量的積累和句式的鞏固和練習，在英語寫作中也是如此。同時也要加強對書法的練習，力求卷面整潔干凈。

參考文獻

[1]林麗秀.高三備考中如何有效地提高學生的英語寫作能力[J].考試周刊，2018（24）：122.

[2]任風煥.高中生英語寫作能力的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學，2014.