如何加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果

延晉文

摘 要：不管是在實(shí)際生活亦或者是現(xiàn)代工藝之中，焊接都是一項(xiàng)必不可少的技術(shù)，再加上現(xiàn)如今時代對于綜合性素質(zhì)人才的重視，加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量也受到了越來越多的重視，而為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，本文也就如何加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量、提高焊接教學(xué)效果進(jìn)行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：焊接教學(xué) 質(zhì)量提高 教學(xué)效果

在現(xiàn)如今這個素質(zhì)教育背景之下，社會對于人才的需求是專業(yè)性技術(shù)人才，可是就目前很多高校以及專職院校實(shí)際教學(xué)情況來看，大多數(shù)實(shí)踐型專業(yè)都沒有取得較為良好的教學(xué)效果，出現(xiàn)了較多的理論知識豐富，可是實(shí)踐能力卻不夠強(qiáng)的學(xué)術(shù)型學(xué)生，尤其是焊接教學(xué)這一專業(yè)。為了能夠有效的改善這一現(xiàn)象，筆者也對其進(jìn)行了以下的分析：

一、焊接教學(xué)相關(guān)概述

焊接可以說是一種工藝手段，主要用在對金屬進(jìn)行加壓或者是加熱的時候，使用這一工藝手法就能夠促使兩塊金屬有效的銜接在一起，焊接這一工藝手段最開始起源于工業(yè)領(lǐng)域。在對焊接進(jìn)行分類的過程中，我們可以按照焊接過程中金屬所處的狀態(tài)將其分為三類，其分別是熔焊、壓焊以及釬焊，而且不同種類當(dāng)中也存在較多種的焊接方式，其中，熔焊主要指的是在焊接過程中對焊接接頭進(jìn)行加熱，可是又不加壓的一種工藝工段，通常使用在手工電弧焊、氣焊等當(dāng)中；而壓焊則主要指的是在加熱亦或者是不加熱的過程中，對焊件施加壓力的方法，通常是使用在摩擦焊、電阻焊當(dāng)中；釬焊則主要指的是使用比母材熔點(diǎn)還要低的金屬材料作為釬料，然后將這些釬料和焊件一起加熱到低于母材熔點(diǎn)但又高于焊件之中，使用其液態(tài)釬料來給母材濕潤，這樣就能有效的將焊件分布，同時還能填補(bǔ)接頭所存在的縫隙，通常使用的是軟釬焊以及硬釬焊。

二、加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果的措施

1.選擇最為恰當(dāng)?shù)暮附咏滩?/p>

在焊接教學(xué)過程中，焊接教材有著較多種選擇，而有效的教材選擇則能提高焊接教學(xué)效果和質(zhì)量，所以說，要想加強(qiáng)焊接焊接質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生選擇一門最為恰當(dāng)?shù)暮附咏滩?，以此來為之后的焊接教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在焊接教材選擇過程中，教師需要注意的是一定不能選擇時代較為久遠(yuǎn)的教材，因?yàn)檫@一類教材本身就和現(xiàn)如今時代工業(yè)設(shè)備不相符，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后也很難將其真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，最終學(xué)生也就很難滿足社會對于其需求。為此，在教材選擇過程中教師一定要結(jié)合現(xiàn)如今時代發(fā)展需求來進(jìn)行選擇，而且教材最好是能夠讓學(xué)生能夠明白什么是焊接重點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正將其稱之為一本優(yōu)秀的焊接教學(xué)教材，進(jìn)而才能促進(jìn)焊接教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

2.將實(shí)踐和理論有效的結(jié)合起來

要想有效的加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量、提高焊接教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中將實(shí)踐和理論有效的結(jié)合起來，因?yàn)楹附咏虒W(xué)本身就不是專研學(xué)術(shù)研究的課程，如果只是單純的對學(xué)生進(jìn)行焊接基本理論或者是工藝流程講解，學(xué)生是很難依靠純粹的記憶而掌握相關(guān)知識點(diǎn)的，可是教師如果能夠結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行具體的現(xiàn)實(shí)工程講解，就能有效的加深學(xué)生理解和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的掌握。例如，教師在講解“氬弧焊的操作”這一知識點(diǎn)的過程中，為了更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)操作流程，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以先展示一下焊接過程中可能會出現(xiàn)的幾種錯誤操作，然后再向?qū)W生講解應(yīng)該要如何正確的進(jìn)行實(shí)踐操作；而對于焊接過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的弧坑、咬邊、夾渣等問題，教師也可以在教學(xué)過程中將出現(xiàn)了這些問題的失敗的焊接成品帶上課堂，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生焊接學(xué)習(xí)的興趣，也能有效的提高焊接教學(xué)效果。所以說，教師在焊接教學(xué)過程中，一定要將實(shí)踐和理論有效的結(jié)合起來，以此來促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的掌握。

3.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

要想有效的加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量、提高焊接教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)過程中還可以借助于多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。在焊接教學(xué)過程中，因?yàn)槠涔に嚠?dāng)中本身就存在較多的復(fù)雜圖形以及動畫，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難準(zhǔn)確的將這些信息傳遞給學(xué)生，這也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難點(diǎn)之一，而多媒體技術(shù)在焊接教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用則能有效的解決這一問題，教師可以借助于多媒體技術(shù)所存在的動畫、聲音、文字等功能將焊接教學(xué)工藝直接展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能在圖像引導(dǎo)之下更好地進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，從而也就能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生對于焊接重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)焊接教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。

4.在教學(xué)中注重思維引導(dǎo)

在焊接教學(xué)過程中，要想加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果，教師除了上述幾點(diǎn)之外，還應(yīng)該要在教學(xué)過程中注重思維引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的刻板教學(xué)，將之前的“授人以魚”轉(zhuǎn)變成“授人以漁”，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在焊接學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的能力，進(jìn)而為其今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。焊接教學(xué)不僅僅只是知識理論教學(xué)，其主要還是為了學(xué)生今后能夠更好地參與到焊接過程中，所以說，教師在對學(xué)生進(jìn)行焊接工藝?yán)碚撜n程教學(xué)的時候，切忌簡單的知識灌輸，在教學(xué)過程中向?qū)W生講解焊接工藝條件以及重要流程的過程中，教師需要做好思維引導(dǎo)，讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和分析，因?yàn)橹挥羞@樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也只有這樣才能真正加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，焊接教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握焊接相關(guān)基礎(chǔ)知識以及工藝流程，還需要讓學(xué)生真正愛上這一門課程，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正有效的提高焊接教學(xué)質(zhì)量。而要想加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要注重對傳統(tǒng)教學(xué)方式以及觀念的改變，盡可能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中養(yǎng)成較為良好的焊接實(shí)踐能力，最終也就能夠有效的提高焊接教學(xué)效果。

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