侯興瑞

摘 要：為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)核心素養(yǎng)，建立以問題設(shè)計(jì)為關(guān)鍵，自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，探究合作為核心，展示交流為特征的新教學(xué)模式，進(jìn)一步推動由班級授課教學(xué)模式向小組自主探究模式的轉(zhuǎn)變，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)新思想，教學(xué)過程中我結(jié)合我校的“十六字”模式，“讓一讓”理念，運(yùn)用“小組合作”落實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！靶〗M合作”學(xué)習(xí)方式的課改研究，推進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)英語深層實(shí)踐的步伐，讓每一個同學(xué)會表達(dá)，善溝通，能輔導(dǎo)，會提問，逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在解決問題中端正態(tài)度，習(xí)得知識，提高了他們獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。讓課堂真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的主陣地，讓他們成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：班級 學(xué)生小組 素質(zhì)教育

研究過程中，我根據(jù)班容量確定了四人組成一個英語學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員統(tǒng)一編號，分工協(xié)作，各盡其職。4號學(xué)生解決課堂合作學(xué)習(xí)和課后練習(xí)；1、2、3號學(xué)生重在管理日常事務(wù)，紀(jì)律衛(wèi)生。更重要的是，小組合作分工能夠讓學(xué)生在課堂上找到自己成長的軌跡，為保證此項(xiàng)工作規(guī)范、有序推進(jìn)，特制定班級小組建設(shè)五部曲。

一、小組組建原則

1.分工原則：堅(jiān)持“人人有事做、事事有人管”原則，小組成員分為：課堂學(xué)習(xí)組長、作業(yè)檢查組長，紀(jì)律衛(wèi)生組長、事物管理組長。

2.編排原則：堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”原則，每班每組由4人組成一個小組，全班52名學(xué)生，分成十三個小組。4號同學(xué)為組長，要求組織能力、管理能力、表達(dá)能力，且學(xué)習(xí)成績在班級前13名。其他成員按照綜合評估分別編號為1—3號成員，依據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別、性格特點(diǎn)差異進(jìn)行組合，每個小組都由優(yōu)、良、中、差四個層次的學(xué)生組成。

3.均衡原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課內(nèi)、外活動等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當(dāng)，便于互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，有利于各小組在同等條件下展開競賽。

4.調(diào)整原則：學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。

5.培養(yǎng)原則：小步伐大提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作謀發(fā)展。

二、小組組建方法

1.學(xué)生性格要互補(bǔ)

分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，讓性格外向的同學(xué)帶動性格內(nèi)向的同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)、討論，有利于組內(nèi)同學(xué)在課堂活動中默契配合，搶到展示交流的機(jī)會，從而提升綜合能力。

2.男女比例要適中

分組時，根據(jù)組內(nèi)成員的性別、男女生比例合理調(diào)配。這樣做的好處：一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，積極主動，思維活躍往往粗心大意；女同學(xué)形象思維較好且細(xì)心認(rèn)真。男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中互相彌補(bǔ)。二是競爭的挑戰(zhàn)性，小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男、女生英語挑戰(zhàn)賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動參與性

三、小組文化建設(shè)

為了提高學(xué)生參與的積極性，我們倡導(dǎo)：我學(xué)習(xí)，我快樂；我合作，我收獲；我展示，我成功；我自信，我提高。

1.創(chuàng)建組名。由4號組長帶領(lǐng)組員圍繞學(xué)校的主流文化或者理念確定小組名稱、小組口號等，旨在引領(lǐng)學(xué)生確定一個積極向上富有新意的響亮組名，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.制定組規(guī)。由4號組長帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等根據(jù)班規(guī)制定本組詳細(xì)的組規(guī)。

3.確定目標(biāo)。小組成員討論制定本組的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到的目標(biāo)，做到目標(biāo)清晰，人人明確。

四、小組全員培訓(xùn)

1.組長培訓(xùn)

定期培訓(xùn)小組長，明確組長的責(zé)任分工，強(qiáng)調(diào)其在組內(nèi)的職責(zé)。并適時肯定、表揚(yáng)、激勵小組長，使他們體會到自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)榮耀感，激發(fā)他們責(zé)任心。

4號同學(xué)為課堂學(xué)習(xí)組長 ， 在學(xué)習(xí)中要積極主動參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，更好的帶動同學(xué)們?nèi)ソ涣髡故?。要團(tuán)結(jié)、幫助、組織同學(xué)，引領(lǐng)、打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；并負(fù)責(zé)建立起針對每個成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步，確保組內(nèi)成員高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。3號同學(xué)為作業(yè)檢查組長，負(fù)責(zé)組織自主自習(xí)和課前預(yù)習(xí)效果檢查，及時檢查小組成員學(xué)習(xí)的落實(shí)完成情況，做到堂堂清，周周清，月月清。2號同學(xué)為紀(jì)律督查組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督、維持本組同學(xué)的課堂、校內(nèi)外的紀(jì)律，包括大型集會，為大家提供能良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。1號同學(xué)為儀表衛(wèi)生組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查本組成員值日、儀表和衛(wèi)生，為班級統(tǒng)一管理提供服。

2.成員培訓(xùn)

抓好學(xué)習(xí)五種習(xí)慣。

① 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。

② 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。

③ 培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。

④ 培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價意見。

⑤ 培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。

（3）合作意識

（1）八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。

（2）八種技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。

五、實(shí)施規(guī)則

每周班會期間，班長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價。每月組織一次組員自評、組內(nèi)互評活動、并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長檔案袋。個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“展示之星”“優(yōu)秀組長”“最佳組合”等的主要依據(jù)。

我想，作為教書育人者，我們?nèi)匀恍枰嵘覀兊那楦泻退仞B(yǎng)，以此來影響我們身邊的人，著力創(chuàng)設(shè)活力課堂、魅力課堂，提高我們所有人的幸福指數(shù)。