李金華

摘 要：國家的興旺發(fā)達離不開人才的培養(yǎng)，在“科教興國，人才強國”的戰(zhàn)略支持下，創(chuàng)新教育管理工作勢在必行。高中生正處于身體發(fā)育和心理成熟的重要時期，而且高中階段學習內容增加、升學壓力加大，導致高中教育管理工作十分復雜。隨著新課程標準的推行，給高中教育管理工作帶來了新的任務和挑戰(zhàn)，必須創(chuàng)新高中教育管理工作方法。本文通過分析新時期高中教育管理工作中存在的問題，進而提出有效的創(chuàng)新方法。

關鍵詞：高中教育 管理工作 創(chuàng)新方法

一、新時期創(chuàng)新高中教育管理工作的必要性

梁啟超指出“少年強，則國家強”，高中生是祖國的希望、國家的未來，高中教育管理工作對高中生的健康成長有著重要影響。隨著新一輪課程改革的深入，素質教育成為高中教育的核心，教育管理工作要實施多元化，既要注重學生的知識管理，也應關注學生的個性培養(yǎng)，尊重學生的個體差異性。通過對多所高中進行走訪調查，隨著教育水平的提高高中教育管理工作也取得的長足的進步，但是仍然存在下列普遍問題：

1.管理理念落后，管理人員素質良莠不齊

受應試教育的影響，高中教育管理理念陳舊，將學生成績作為評判標準已不能適應學生全面發(fā)展的需求。高中領導班子對教育管理工作的重視程度不夠，沒有充分認識到高中管理工作的重要性，且管理人員的素質良莠不齊，不利于高中教育管理工作的順利開展。

2.忽視管理過程，管理制度需要不斷完善

高中教育管理多以教學管理為中心，以教學水平作為衡量學校發(fā)展的標準，導致高中教育管理中的其他工作停留在形式上，沒有真正落在實處。高中教育管理中存在“只重結果，忽視過程”的現(xiàn)象，在各項活動中缺乏有效的監(jiān)督管理，因為許多高中學生尚未建立有效的管理體制，其管理制度有待進一步完善。

3.管理形式單一，忽視學生的主觀能動性

高中教育管理是一項復雜的綜合性工作，既包括對教師的管理，也包括對學生的管理，但是當前高中教學管理工作以教師的教學水平和教學質量為核心，忽視了學生的主體地位。高中教育管理形式單一，多采取單項灌輸型教育為主，把學生囿于學校的封閉教育之中，不能充分調動學生的主觀能動性。

新時期社會需要多樣化的人才，高中教育的課程標準對教育管理提出了更高的要求，所以高中教育管理工作應打破固有的管理模式，不斷創(chuàng)新管理工作方法以適應人才培養(yǎng)的需求。

二、新時期高中教育管理工作的創(chuàng)新方法

管理工作是學校工作的重要組成部分，科學有效的管理工作能夠為高中生提供良好的受教育環(huán)境，進而推動教育事業(yè)向前發(fā)展。廣大高中學校要充分認識教育管理工作的重要性，掌握教育管理工作的內在規(guī)律，建立科學有效管理機制，促進教師和學生共同體發(fā)展。

1.更新教育管理理念，確立“以人為本”理念

高中教育管理中要更新教育管理理念，確立“以人為本”的管理理念，將多元智力理論與教育管理相結合，在教育管理中要尊重學生的個體差異性，改變居高臨下的說教模式，從單項的灌輸轉變?yōu)殡p向交流。學習成績、教學質量是高中教育管理工作的重要內容，但也不能忽視學風建設、道德熏陶、能力鍛煉、素質培養(yǎng)等與學生發(fā)展密切相關的內容。高中教育管理要樹立“以人為本”的理念，從高中生的實際需求出發(fā)開展管理工作，為學生提供更好的服務。

2.創(chuàng)新教育管理機制，實施管理績效方案

高中學校要重視管理團隊的建設，教育管理人員要有先進的教育理念和管理經(jīng)驗，建立健全學校管理機制，并將制定的各項規(guī)章制度落實在實踐當中。高中教育管理中要重視管理機制的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新機制來提高管理工作的實效性。高中教育管理制度不能太過嚴格，過于嚴格會引發(fā)教師和學生的抵觸情緒，適得其反，給教師在管理工作中留出一些自由度。培養(yǎng)人才是學校的根本任務，在高中教育管理中可以運用激勵機制來調動教職工和學生的積極性。管理績效是將管理過程與管理結果相掛鉤的一種管理方式，在班級管理中可以采取管理績效的方式，既能激發(fā)教師的責任心，也能引導學生樹立大局觀念，培養(yǎng)學生的集體精神和合作意識。

3.豐富教育管理形式，發(fā)揮環(huán)境導向作用

教學管理是高中教育管理工作的重要組成部分，但不是唯一的內容，高中學習要將教學管理、學生管理、安全管理等工作同時并舉，采取人性化的管理方法。學校管理者是管理方式的制定者和執(zhí)行者，廣大教職工和學生群體是被管理的對象，要想提高教育管理的有效性就必須使教師和學生參與到管理工作當中，將學校管理、班級管理與自我管理有效結合起來，豐富高中教育管理形式。在“以人為本”的管理理念指導下，高中教育管理要從教師和學生的角度出發(fā)，關注教師和學生的真實需求，將需求與教學目標有機結合起來，產(chǎn)生教與學的內在動力。在高中教育管理中要重視發(fā)揮環(huán)境的作用，發(fā)揮輿論、政策和榜樣的導向作用，通過營造良好的學風來促進學生學習。高中教育管理中要注重道德引導、文化熏陶，積極組織開展班級文化建設活動，加強校園標語宣傳，營造積極向善的校園氛圍。

結語

俗話講“百年大計，教育為先”，教育關系著“中國夢”的實現(xiàn)，影響著社會的和諧，決定著人才的培養(yǎng)。教育管理工作是教育事業(yè)的重要組成部分，先進的教育管理工作是教育事業(yè)發(fā)展的保障，創(chuàng)新高中教育管理工作方法能夠推動高中教育事業(yè)的發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)更多的人才，為社會主義建設注入新的活力。

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