摘 要：本文主要針對國外體育教師的職后教育及啟示展開研究。首先，對日本、美國、英國等國的體育教師職后教育措施進行研究，在此基礎(chǔ)上，提煉出若干有利于促進我國體育教師職后教育的發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：體育教師；職后教育；啟示

體育教師的職后教育關(guān)乎一個國家的體育未來，也是教師教育體系的重要組成部分。因此，國外很多國家均在體育教師的職后教育方面予以充分重視，并采取諸多較為有效的職后教育措施。如今，隨著現(xiàn)代體育教育的迅速發(fā)展，我國對體育教師的職后教育也不斷予以重視。為更好地促進國內(nèi)體育教師職后教育事業(yè)的發(fā)展，有必要對國外體育教師的職后教育進行研究，并從中獲取更多有益的啟示。

一、國外體育教師的職后教育現(xiàn)狀

1.日本

2001年，日本文部科學省成立獨立行政法人教師研修中心，并下設(shè)學校體育指導(dǎo)者中央講習會，對體育教師實施專門的教育培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計，日本學校體育指導(dǎo)者中央講習會每年會專門組織3次對體育教師的培訓(xùn)，每次培訓(xùn)的持續(xù)時間為4天。日本學校體育指導(dǎo)者中央講習會對體育教師的教育內(nèi)容主要包括：（1）怎樣依據(jù)新的學習綱要實施體育教學；（2）與骨干體育教師一起對相關(guān)體育教學問題進行討論、研究。

2.美國

美國對體育教師進行職后教育的方式很多，主要如下：（1）工作中教育。是指學校體育教師在校園內(nèi)所開展的一種互幫互學活動，該職后教育方式的優(yōu)點在于可以一邊工作一邊學習，工作學習兩不誤。（2）職外教育。是指體育教師在教學時間之外，利用課余時間參與校外教育機構(gòu)的職后教育。主要包括講習班、研討會、學術(shù)課程及講座等等。美國體育教師的職后教育內(nèi)容注重與體育教學實際之間的緊密聯(lián)系，這樣的職后教育內(nèi)容針對性非常強，具有一定的實用性，對提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)也非常有幫助。

3.英國

體育教師的職后教育在英國由多個部門負責，包括各地的教育主管部門，高校及相關(guān)專業(yè)教育機構(gòu)等。英國為促進體育教師的職后教育發(fā)展，制定了專門的法律規(guī)定，如規(guī)定對不合格的體育教師可采取離職或提前退休的做法。而對合格體育教師則鼓勵其在執(zhí)教達到一定年限后繼續(xù)接受職后教育。英國對體育教師的職后教育采用的方式很多，主要以中短期職后教育和長期職后教育兩種方式結(jié)合實施。中短期職后教育主要幫助體育教師了解一些最新教學方法及教育理念，幫助體育教師解決教育教學中遇到的實際困難。中短期職后教育主要由各地教育部門組織開展。為更好地對體育教師實施職后教育，英國還對體育教師實施專門的遠程教育，體育教師只要交足相關(guān)費用，就能夠通過互聯(lián)網(wǎng)接受相關(guān)的職后教育。除此之外，相關(guān)部門還會定期組織高校體育教師與中小學體育教師進行交流，相互促進，共同提高。

二、國外體育教師職后教育對我國體育教師職后教育的啟示

1.成立專門的體育教師職后教育機構(gòu)

我國也可建立專門的體育教師職后教育管理部門，如體育教師職后教育部，在各省市分別設(shè)立分管部門，專門對體育教師實施職后教育培訓(xùn)。有了專門機構(gòu)的管理和指導(dǎo)，我國體育教師的職后教育一定可呈現(xiàn)更高的專業(yè)性。這對我國體育教師的專業(yè)發(fā)展及體育事業(yè)發(fā)展均具有一定的促進作用。

2.積極鼓勵體育教師的校內(nèi)職后教育

在美國，對體育教師進行職后教育的重要方式是工作中教育，指學校體育教師在校園內(nèi)所開展的一種互幫互學活動，這樣的職后教育方式優(yōu)點在于可一邊工作一邊學習，工作學習兩不誤。我國部分學校雖然在校內(nèi)組織體育教師進行校本培訓(xùn)及教研組交流活動，但仍未呈現(xiàn)系統(tǒng)化。為推動我國體育教師職后教育事業(yè)的健康發(fā)展，各地教育主管部門應(yīng)對各校的體育教師校內(nèi)教育進行積極鼓勵和監(jiān)督，鼓勵體育教師在校內(nèi)積極展開相關(guān)的教育交流活動。對于在此方面做出優(yōu)異成績的學校，教育部門應(yīng)予以嘉獎。

3.對未參加職后教育且不合格的教師進行懲處

英國規(guī)定對于不合格的體育教師可對其采取離職或提前退休的做法。這一點我國也可進行借鑒。對未參加職后教育且在教育教學方面不合格的體育教師必須予以勸退或提前退休。這樣的做法對體育教師來說也是一種無形約束，可激勵他們以更加積極的姿態(tài)參與到職后教育當中。這里需要注意的是：對那些積極參加職后教育且在教育教學方面表現(xiàn)優(yōu)異的體育教師，相關(guān)部門和學校也應(yīng)予以一定獎勵和積極鼓勵。

三、結(jié)語

總而言之，國外很早之前便對體育教師職后教育展開研究，并采取了一系列積極有效的體育教師職后教育措施。我國在對體育教師進行職后教育的過程中，也應(yīng)積極借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗，不斷促進我國體育教師職后教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳君，董佳佳.日本體育教師教育改革的新進展及其啟示[J].首都體育學院學報，2011（3）：133-136.

作者簡介：苗盛（1985— ），江蘇揚州人，本科，講師，研究方向：體育教育。