楊帆

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，目前高等學(xué)校也開始注重素質(zhì)教育發(fā)展，并為其營造合適的大思政教育環(huán)境。目前高等學(xué)校的思政教育環(huán)境面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中多種思潮的沖擊，使得其構(gòu)建過程中還存在一些問題。因此，必須要積極探索構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的對(duì)策，營造適合學(xué)生發(fā)展的大思政教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高等學(xué)校；大思政教育環(huán)境；主要對(duì)策

經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得高等學(xué)校的教學(xué)思想受到了嚴(yán)重的沖擊，影響著其思想政治教育工作的開展，如果繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方法，就難以發(fā)揮思想政治教育工作的作用。在這樣的背景下，高等學(xué)校構(gòu)建大思政教育環(huán)境已經(jīng)勢(shì)在必行，必須要結(jié)合其目前的發(fā)展情況進(jìn)行探索，運(yùn)用有效措施推動(dòng)高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的建設(shè)。

一、構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的必要性

隨著新時(shí)代的發(fā)展，我國國內(nèi)的教育環(huán)境也在發(fā)生變化，使得高等學(xué)校的思想政治教育工作面臨著新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。目前國外的文化思潮、價(jià)值觀念等都對(duì)高等學(xué)校的教育環(huán)境產(chǎn)生不同程度的影響，沖擊了其思想政治教育的，而國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系、思維模式等，也使得學(xué)生的心理素質(zhì)、政治信仰迷茫、理想信念、價(jià)值取向等出現(xiàn)很多問題[1]。針對(duì)這樣的情況，高等學(xué)校必須要構(gòu)建大思政教育環(huán)境，對(duì)以往思想政治教育工作中的不足進(jìn)行改革，解決其中的薄弱環(huán)節(jié)。比如地方、相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想政治教育工作的重要性，缺乏足夠的重視。而且在社會(huì)上還沒有形成大學(xué)生思想政治教育的管理機(jī)制，高等學(xué)校的思想政治理論課的實(shí)效不強(qiáng)，相關(guān)的學(xué)科建設(shè)比較滯后，使得其與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合并不緊密，學(xué)校也沒有將這一工作擺在教育的首位，并進(jìn)行貫徹落實(shí)。要構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境，必須要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)管理，發(fā)揮思想政治教育工作的作用。

二、高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍素質(zhì)差

很多高校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為學(xué)生的日常思想政治教育是輔導(dǎo)員、班主任和政治任課教師的工作，沒有認(rèn)識(shí)到其他教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想政治工作的影響，使得學(xué)生的日常思想政治教育開展不好。高等學(xué)校雖然為學(xué)生配備了輔導(dǎo)員，但是其沒有對(duì)素質(zhì)提出具體的要求，有些輔導(dǎo)員可能并不了解專業(yè)的知識(shí)。而且目前高等學(xué)校的輔導(dǎo)員和班主任大多忙于自身的發(fā)展，沒有重視對(duì)自身職業(yè)修養(yǎng)的加強(qiáng)，使得其隊(duì)伍發(fā)展不穩(wěn)定，日常思想政治教育工作的開展缺乏動(dòng)力，嚴(yán)重影響了大思政教育環(huán)境的建設(shè)，實(shí)效性比較差[2]。

（二）實(shí)效性差

目前高等學(xué)校大思政教育提倡的教育大多只注重表面形式，實(shí)效性差，使得學(xué)生缺乏足夠的興趣，并沒有從根本上真正接受這一教育?，F(xiàn)在社會(huì)和校園都有很多不良因素，它們影響著學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)某些思想政治教育的內(nèi)容、方式表示出了排斥的心理，如果教育活動(dòng)要求學(xué)生必須參加，就會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，使得思想政治教育活動(dòng)難以取得預(yù)期的教育效果，而且還會(huì)產(chǎn)生消極效果，最終背離最初的教育目標(biāo)。很多學(xué)校沒有重視學(xué)校的教育觀念，只在新生入校時(shí)簡單的強(qiáng)調(diào)校史教育和校訓(xùn)，沒有很好地結(jié)合校訓(xùn)與學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，使得校訓(xùn)難以發(fā)揮其真正的作用。

（三）其他思想觀念的沖擊

高等學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)逐漸樹立了完整的價(jià)值觀和世界觀，而這一階段他們接受到各種各樣的思想，并對(duì)他們產(chǎn)生了很大影響，比如“存在主義”、“實(shí)用主義”、“自由化”等等。而且此時(shí)大學(xué)生的政治參與熱情降低，社會(huì)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象使得大學(xué)生將對(duì)外界政治問題的關(guān)注轉(zhuǎn)向自身實(shí)際利益的追求，實(shí)用主義人生觀和個(gè)人中心意識(shí)得到了加強(qiáng)。而且大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，開始更加關(guān)注自身的利益需求，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用個(gè)體努力和競(jìng)爭(zhēng)獲得成功和社會(huì)地位的重要性。大學(xué)生的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)也不再固守統(tǒng)一，呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，開始注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并通過實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值來回報(bào)社會(huì)[3]。

三、構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的主要對(duì)策

（一）塑造健康的校園環(huán)境

在高等學(xué)校教育中，思想政治教育工作是重要的課程課程，可以傳播校園文化，并在學(xué)生的個(gè)體精神塑造上發(fā)揮著重要的作用。因此，要構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境，必須要改變當(dāng)前思想政治教育的教學(xué)效果，要將校園文化建設(shè)融入到校園大思政教育環(huán)境中，并將“七一”、“八一”等特殊紀(jì)念日利用起來，提升學(xué)生的校園文化生活質(zhì)量[4]。在平常的課堂教學(xué)中，教師也要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園文化的滲透，加強(qiáng)德育校園文化的構(gòu)建。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園文化塑造和傳播中來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的文化熏陶，不斷提高學(xué)生的思想政治文化素養(yǎng)。在學(xué)校的公共活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)該設(shè)備更多的閱報(bào)欄和電視機(jī)，讓學(xué)生更方便地了解國際國內(nèi)大事，豐富其精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情情懷。

（二）加強(qiáng)思想政治實(shí)踐

要構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境，就要強(qiáng)化其具體實(shí)踐，做好其內(nèi)化工作。因此，在高等學(xué)校思想教育方面，要引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神層面，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)課程中外化實(shí)踐的活動(dòng)和教育，保證實(shí)踐形式具有全方位、多角度的優(yōu)勢(shì)。通過學(xué)校開展的大思政教育環(huán)境改革，學(xué)生要積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，不斷提高自身的思想素養(yǎng)，推動(dòng)高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的構(gòu)建。

（三）優(yōu)化思想政治教學(xué)

高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的構(gòu)建需要改革思想政治教學(xué)，改變傳統(tǒng)的思想政治教育思路。因此，政治教師要轉(zhuǎn)變以往的教育思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)枯燥乏味理論知識(shí)的趣味性轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生可以充分的了解專業(yè)詞匯中蘊(yùn)含的重要意義，思考深化馬克思主義理論成果的關(guān)鍵作用，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良、具備優(yōu)良文化修養(yǎng)的大學(xué)生[5]。而且高等學(xué)校也要推進(jìn)思想政治課程的教育改革，豐富其教學(xué)方式，比如可以將系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式一起結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，目前我國的教育環(huán)境發(fā)生了很大的改變，使得高等學(xué)校思想政治教育工作也必須進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)階段高等學(xué)校的思想政治工作中還存在很多問題，而構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境已經(jīng)成為必然。因此，當(dāng)務(wù)之急高等學(xué)校必須要解決思想政治工作中存在的問題，營造適合大學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，并發(fā)揮思想政治課程的作用，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，推動(dòng)高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐芳.構(gòu)建高等學(xué)校大思政教育環(huán)境的主要對(duì)策[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，17（1）：79-81.

[4]賀艾芳.改進(jìn)思想政治教育環(huán)境的對(duì)策初探[J].湖南教育：下，2015（1）：64.

[5]袁亮.“大思政”視野下的新升本科院校學(xué)生工作：問題與對(duì)策[J].科學(xué)時(shí)代，2013（22）：115-116.