陳海珍

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在逐漸與世界接軌。油畫作為其中一項(xiàng)高雅的西方藝術(shù)，在傳入中國(guó)后慢慢被人們所接受和欣賞，中國(guó)因此也出現(xiàn)了很多精彩的油畫作品。就目前油畫在中國(guó)的普及和發(fā)展來(lái)看，對(duì)油畫較為關(guān)注的大多是成年人群體，兒童繪畫教育中較少涉及對(duì)油畫的教育，隨著新課改的不斷深入，油畫教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)始逐步開(kāi)展。本文從藝術(shù)的教育發(fā)展著手，對(duì)小學(xué)美術(shù)的教育方式進(jìn)行了整體探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)油畫;油畫創(chuàng)作;油畫教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0226-01

小學(xué)生的創(chuàng)作能力教育是小學(xué)教育環(huán)節(jié)中重要環(huán)節(jié)之一，從油畫的創(chuàng)作角度來(lái)看，小學(xué)階段是學(xué)生想象力和創(chuàng)作力最豐富的年齡階段，在這個(gè)階段進(jìn)行油畫創(chuàng)作教學(xué)的開(kāi)展，不僅最大化的拓展了小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，同時(shí)提升了小學(xué)生的審美水平。在小學(xué)開(kāi)展油畫教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，這就要求教師創(chuàng)新課堂教育方式，提高學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、油畫教育在小學(xué)開(kāi)展的重要性

藝術(shù)因其表現(xiàn)方式的不同被分為空間藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)和綜合藝術(shù)三大藝術(shù)門類。油畫隸屬于空間藝術(shù)的一種，在西方文藝復(fù)興時(shí)期，隨著人文思潮的興起，藝術(shù)也逐漸被人們所重視。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的美術(shù)教育形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展所需，在現(xiàn)代教育觀念的影響下，美術(shù)技巧已經(jīng)不再是重要學(xué)習(xí)目的，小學(xué)生處在思維方式極其活躍的階段，讓小學(xué)生了解油畫藝術(shù)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用美的眼光看問(wèn)題，從而不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，幫助小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、小學(xué)油畫創(chuàng)作教學(xué)方式探究

（一）創(chuàng)新油畫題材

1.欣賞名家名作。油畫工具種類的新奇繁多，可以直接誘發(fā)學(xué)生的好奇心，在小學(xué)油畫的教育階段，教師需要注意對(duì)學(xué)生繪畫興趣的培養(yǎng)，因此，在課前準(zhǔn)備過(guò)程中可以提供給學(xué)生一些名家的精美畫作進(jìn)行欣賞，同時(shí)，為學(xué)生播放畫家視頻集錦，讓學(xué)生切身感受大師的藝術(shù)繪畫風(fēng)采，體會(huì)油畫藝術(shù)作品中的獨(dú)特美感。這樣，學(xué)生不僅掌握了對(duì)繪畫工具的適用，同時(shí)還能建立對(duì)美的欣賞。

2.創(chuàng)新繪畫題材。油畫的創(chuàng)作題材包含了人物、風(fēng)景及靜物，在小學(xué)油畫教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生能接受并領(lǐng)悟的繪畫手法為主，由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展還處于萌芽階段，因此油畫繪畫的寫實(shí)能力不強(qiáng)。但是他們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，這就需要教師在油畫題材的選擇上能夠符合小學(xué)生的身心發(fā)展情況。

3.油畫分類教學(xué)。在小學(xué)油畫的教育中，要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，因?yàn)槟挲g原因，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間十分有限，無(wú)法做到像成人一樣通過(guò)幾天甚至是幾十天的時(shí)間來(lái)完成一幅畫作。教師要注重對(duì)油畫教學(xué)計(jì)劃的制定，讓學(xué)生逐步掌握油畫的相關(guān)知識(shí)和基本技巧，教帥可以根據(jù)小學(xué)生較為感興趣的題材來(lái)進(jìn)行任務(wù)布置，如最基本的水果類、植物類、動(dòng)物類等，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作中，自由的感受這些繪畫題材，更好的增加對(duì)生活的感悟能力。

4.創(chuàng)新繪畫背景。隨著藝術(shù)種類的發(fā)展與演變，現(xiàn)在的油畫已經(jīng)創(chuàng)作已經(jīng)不止局限于傳統(tǒng)的亞麻布上，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生選用各種創(chuàng)新的繪畫材料，如木板、樹(shù)葉等，小學(xué)生通過(guò)對(duì)繪畫材料和繪畫題材的創(chuàng)新與嘗試，形成自身對(duì)于油畫獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，進(jìn)而在美學(xué)培養(yǎng)上，創(chuàng)新了對(duì)藝術(shù)的思維方式。

（二）豐富繪畫內(nèi)容

1.注重教師引導(dǎo)。教師在油畫教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生形象力的啟發(fā)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的熟悉事物開(kāi)始進(jìn)行繪畫，通過(guò)對(duì)所畫之物的觀察與分析，領(lǐng)悟生活中的美。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫材和顏料進(jìn)行大膽的嘗試，將自己的思想融入到繪畫中去，不被固定的題材所限制，展開(kāi)豐富的想象力，在繪畫中展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。這些大膽的嘗試可以不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于油畫創(chuàng)作的信心，從而使得教師的教學(xué)成果更為顯著。

2.繪畫聯(lián)想構(gòu)思。繪畫并不是對(duì)內(nèi)容的翻版與模仿，而是精神境界的直接反映。在小學(xué)油畫的教學(xué)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于客觀事物的主管感受，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)繪畫的聯(lián)想和構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷發(fā)散創(chuàng)作思維。

3.成果交流展示。在學(xué)生完成油畫的繪畫之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享出來(lái)，大膽說(shuō)出自己的繪畫及創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)油畫學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于油畫學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)油畫教育已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)中。對(duì)于授課教師而言，還需要對(duì)小學(xué)階段的油畫教學(xué)進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐，不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)油畫繪畫的興趣，注重對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的保護(hù)，讓學(xué)生在繪畫中感知生活的樂(lè)趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。