摘 要：現(xiàn)今，各大高校都積極組建管樂團(tuán)，使其更好地促進(jìn)高校藝術(shù)教育發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力，豐富校園生活。本文就管樂團(tuán)排練存在的一些問題進(jìn)行簡要分析，以此提升管樂團(tuán)訓(xùn)練質(zhì)量和演奏水平。

關(guān)鍵詞：管樂團(tuán);問題;訓(xùn)練;對策

為大力響應(yīng)發(fā)展素質(zhì)教育的號召，民辦高校在穩(wěn)抓教學(xué)的同時也積極發(fā)展藝術(shù)素質(zhì)教育。管樂團(tuán)作為高校藝術(shù)傳播的載體和紐帶，不斷促進(jìn)各高校之間友好往來，對各院校間的連接起著至關(guān)重要的作用。本文就管樂團(tuán)排練存在問題進(jìn)行簡單分析，以期促進(jìn)其更好地發(fā)展。

1 管樂團(tuán)訓(xùn)練存在問題

1.1 樂器種類不全，聲部分配不均

由于管樂器種類繁多，學(xué)生在選學(xué)時會根據(jù)自己的主觀意識去選擇，初次選擇時學(xué)生更多的只是關(guān)注樂器外表好不好看，吹出來的聲音好不好聽，卻很少關(guān)注自己是否適合學(xué)這類樂器。因此，很多學(xué)生在管樂學(xué)習(xí)時也是三分鐘的熱度，沒學(xué)多久就半途而廢。這樣就造成好看的，被大眾熟知的樂器成為“搶手貨”，如木管類樂器單簧管、長笛、薩克斯;不被熟知的一些大件木管、銅管類樂器則成為“冷門貨”，如巴松、大號、長號、圓號、上低音等。由于“搶手”樂器和“冷門”樂器在選擇上的人數(shù)不均，出現(xiàn)了高音木管類樂器選擇人數(shù)多于低音銅管類樂器，從而在聲部分配上就出現(xiàn)了“高重低輕”的現(xiàn)象。此類問題出現(xiàn)導(dǎo)致音響聽覺效果不佳，低音太輕、高音太重聽起來很不舒服。作為指導(dǎo)老師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生理性選擇，以聲部平衡為前提，避免盲目選擇。

1.2 團(tuán)員選拔標(biāo)準(zhǔn)不一，水平參差不齊

管樂團(tuán)選拔成員時一般會有三類學(xué)生進(jìn)行參團(tuán)考核：第一類，有基礎(chǔ)能準(zhǔn)確地進(jìn)行演奏（較少）。第二類，初學(xué)一兩年掌握一定演奏方法，但演奏狀態(tài)不是很穩(wěn)定（占較多）。第三類，會吹，至于演奏方法準(zhǔn)不準(zhǔn)確自己都不太清楚（占少數(shù)）。通過以上三類參團(tuán)學(xué)生可看出管樂團(tuán)整體演奏水平是不均衡的，各聲部優(yōu)秀團(tuán)員相對較少，不能良好的起到聲部帶頭作用。因此，在成員選擇時應(yīng)該綜合多方面因素進(jìn)行挑選。例如，了解簡單樂理知識，有一定的視唱練耳基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力等。衡量管樂團(tuán)整體水平不是一兩個學(xué)生能力強(qiáng)就好而是整個團(tuán)隊的實(shí)力強(qiáng)才是真的強(qiáng)。團(tuán)隊能力強(qiáng)，整體進(jìn)步的速度就快，團(tuán)隊成員能力欠佳，浪費(fèi)在改正問題上的時間就多，整體進(jìn)步就慢。因此，合理選擇成員對管樂團(tuán)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

1.3 重技不重藝，對管樂課重視程度不夠

管樂團(tuán)排練課一般1周安排2節(jié)，每次45分鐘，通常第一節(jié)課以簡單的節(jié)奏、和聲熱身訓(xùn)練為主，第二節(jié)課為作品排練課。很多學(xué)生由于不是管樂主修，對樂團(tuán)布置練習(xí)任務(wù)不夠重視，課余時間幾乎不練，上課臨時抱佛腳隨便練練，根本毫無效果可言。排練老師課上很認(rèn)真地在講解排練細(xì)則、要求，學(xué)生有興趣時認(rèn)真練練頓時會感覺有很大進(jìn)步，興趣散去后又不練了，給人感覺一下好像又回到了原點(diǎn)。長此以往，容易形成惡性循環(huán)，學(xué)生也只能掌握一點(diǎn)皮毛，想要掌握高超的演奏技巧及完美的聲部配合基本上是不可能的，組建高水平的管樂團(tuán)更是天方夜譚。

2 管樂團(tuán)存在問題解決方案及對策

2.1 強(qiáng)化師資，建立課后練習(xí)責(zé)任制

為了使管樂團(tuán)積極快速地茁壯成長，提高教學(xué)排練質(zhì)量，學(xué)校要給予一定的支持與肯定，加大師資的引進(jìn)力度，尤其是一些“冷門”樂器專業(yè)教師。例如，圓號、長號、雙簧管、巴松等。只有樂團(tuán)聲部齊全，才能奏出悅耳的樂音，否則永遠(yuǎn)都是“頭重腳輕”，曲不成章。管樂團(tuán)的發(fā)展不是指揮一個人的事，所有管樂教師都有義務(wù)指導(dǎo)自己相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參加管樂團(tuán)的訓(xùn)練，更好地輔助樂團(tuán)指揮老師，保證樂曲演奏質(zhì)量，確保管樂團(tuán)排練順利進(jìn)行。這樣不僅節(jié)省了排練時間也提高了工作效率。課后練習(xí)責(zé)任制一學(xué)期考核一次，管樂團(tuán)指導(dǎo)教師根據(jù)相關(guān)聲部學(xué)生上課及排練演出實(shí)際效果，每學(xué)期期末進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀的專業(yè)聲部，管樂團(tuán)組織獎勵，并且對相關(guān)學(xué)生的指導(dǎo)教師予以獎勵，共同努力將管樂團(tuán)快速發(fā)展作為己任。相信若長期堅持，管樂團(tuán)課程一定會在高校發(fā)展得更快、更好。

2.2 提升個人業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化整體聲部

管樂團(tuán)是集體藝術(shù)的綜合展現(xiàn)，每一個獨(dú)立的個體的演奏質(zhì)量直接影響到樂團(tuán)整體的演奏水平。因此，想要提升管樂團(tuán)演奏水平就必須提高各聲部演奏人員的獨(dú)立演奏能力，這樣才更有助于快速提升管樂團(tuán)整體演奏水平。個人業(yè)務(wù)能力的快速提升要從基本訓(xùn)練入手，長音、調(diào)式音階、手指靈敏度、復(fù)雜節(jié)奏型訓(xùn)練都是每天必練的內(nèi)容。長音訓(xùn)練在加強(qiáng)肺活量的同時能增強(qiáng)嘴部肌肉的控制力。調(diào)式音階訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉樂曲調(diào)性的同時掌握相應(yīng)調(diào)式指法的位置，提升其快速轉(zhuǎn)換指法的反應(yīng)力，更好地適應(yīng)樂曲的變換。手指靈敏度及復(fù)雜節(jié)奏型訓(xùn)練是提升學(xué)生演奏的綜合能力，為視奏、高難度樂隊片段訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。管樂團(tuán)是合作多聲藝術(shù)，個人聲部演奏無誤時，一定要意識到聲部配合。在合奏前，單聲部演奏一定要統(tǒng)一音準(zhǔn)、音強(qiáng)力度、音響協(xié)和度，這樣才能與整體更好地融合，奏出和諧樂音。

2.3 完善管理考核制度，提高學(xué)生課程重視度

為了使管樂團(tuán)更有凝聚力，提升管樂團(tuán)排練質(zhì)量，需要構(gòu)建完善的管樂團(tuán)管理制度，更好地促進(jìn)樂團(tuán)良性發(fā)展。具體要制定明確的樂團(tuán)管理條例，從出勤狀況、訓(xùn)練計劃安排、排練課室管理、樂譜整理、參團(tuán)及退團(tuán)要求、樂團(tuán)紀(jì)律等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，以此規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。樂團(tuán)負(fù)責(zé)老師在學(xué)生參團(tuán)時要明確告知學(xué)生，管樂團(tuán)培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的活動安排。實(shí)施嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)退制度，加強(qiáng)“隨時考”制度的落實(shí)，增加課堂考核次數(shù)，改變以往期末考試一次決定成敗的考試模式，讓學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成重視課堂、熱愛課堂的習(xí)慣，保持積極的學(xué)習(xí)動力和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合演奏能力。

2.4 加強(qiáng)師生合作，提高學(xué)生積極參與度

在管樂團(tuán)的排演過程中，專業(yè)老師的介入對整個樂團(tuán)的發(fā)展起到了積極的推動作用。由于學(xué)生數(shù)量較多，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，個別聲部還需要老師的參與配合。老師與學(xué)生一同參加排練不僅能在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排練中存在的問題，及時予以解決，還可起到引領(lǐng)作用，老師在排練中的一言一行都影響著學(xué)生，啟發(fā)著學(xué)生，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，讓其更加直觀地看到正確的演奏是如何的，更清晰地意識到自己的演奏存在的問題，及時進(jìn)行改正。師生合作不僅優(yōu)化提高了演奏質(zhì)量，也增進(jìn)了師生感情。因此，管樂團(tuán)學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)師生合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為高質(zhì)量演奏做好保障。

2.5 交流互進(jìn)，合作共贏

管樂團(tuán)作為專業(yè)實(shí)踐課程，要定期舉辦演出交流活動。學(xué)生通過演出不僅提升了演奏業(yè)務(wù)能力，還獲得了更多的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，為管樂團(tuán)快速發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校之間也可舉辦校際管樂團(tuán)音樂會，為學(xué)生提供更寬闊的實(shí)踐平臺，各校學(xué)生共同演出、互相交流、相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3 結(jié)語

管樂團(tuán)課程不僅是藝術(shù)教育的重要組成部分，也是校園活力的積極展現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)大力支持藝術(shù)教育的發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與管樂團(tuán)學(xué)習(xí)、演出。在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成，提高學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的眼界，豐富校園藝術(shù)活動，為21世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陜海峰（1990—），男，甘肅蘭州人，碩士研究生，助教，就職于廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院音樂舞蹈系，研究方向：單簧管演奏與教學(xué)。