羅小林 燕維

摘要：家庭是一個(gè)課堂資源的重要來源，家庭理科小實(shí)驗(yàn)作為課堂實(shí)驗(yàn)的延伸和補(bǔ)充，有助于課堂內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展聯(lián)系起來，擴(kuò)充學(xué)校教學(xué)資源，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的能力。本文就從開展理科家庭小實(shí)驗(yàn)的意義及怎么去組織實(shí)施家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：理科；家庭小實(shí)驗(yàn)；意義；組織與實(shí)施

實(shí)驗(yàn)是理科教學(xué)的主線，在理科教學(xué)中的重要作用不言而喻。作為一名生物學(xué)教師，應(yīng)切實(shí)開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的受益者。而筆者身處一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，部分實(shí)驗(yàn)的開展受條件、器材等制約，實(shí)施存在一定的困難。農(nóng)村初中雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備落后于城市，卻有城區(qū)無法比擬的接近自然、某些資源豐富的優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為利用好資源，因地制宜，開展好家庭小實(shí)驗(yàn)也就必要而重要了。下面就從幾個(gè)方面對(duì)初中理科家庭小實(shí)驗(yàn)研究作初步探討。

一、開展家庭小實(shí)驗(yàn)的意義

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與科學(xué)家探索的過程在本質(zhì)上是一樣的，都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)；導(dǎo)致學(xué)生迷信權(quán)威和思維定勢(shì)，抑制了創(chuàng)造力的發(fā)揮；導(dǎo)致學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信和人際關(guān)系冷漠。開展家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、分析和解決問題的能力、交流合作的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（二）有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系中，存在的評(píng)價(jià)內(nèi)容過多側(cè)重學(xué)科知識(shí)、評(píng)價(jià)方式以紙筆考試為主、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)共性、評(píng)價(jià)重心過于關(guān)注結(jié)果等問題，忽略了學(xué)生的興趣愛好、個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力下降，可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力喪失。新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校和不同學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。開展家庭小實(shí)驗(yàn)，可以促使學(xué)生關(guān)注理科與日常生活、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的聯(lián)系，有助于學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，將興趣愛好升華為理想和志向。

（三）有利于學(xué)生能力的提高與興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生單獨(dú)或與家長(zhǎng)、他人等合作在家里利用合適的材料用具動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等的提高。在家里完成實(shí)驗(yàn)還有利于學(xué)生充分利用課余時(shí)間，同時(shí)還能增進(jìn)家庭各成員之間的感情。家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生們提供親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自覺進(jìn)行探究、發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，能較大程度地滿足學(xué)生在科學(xué)方面的需求，引發(fā)他們的探究和創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、家庭小實(shí)驗(yàn)的組織與實(shí)施

（一）家庭小實(shí)驗(yàn)課題選擇。

不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都適宜在家庭中完成。教師應(yīng)精心選擇，充分發(fā)揮其教育教學(xué)功用，使學(xué)生在“玩”中獲得知識(shí)，體驗(yàn)過程。家庭小實(shí)驗(yàn)的選擇應(yīng)遵循和教材教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行，可以是教材上的內(nèi)容，也可以是延伸到學(xué)生身邊實(shí)際生活中的問題。要讓學(xué)生能夠自主、快樂的完成所有能夠做到的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正體味到實(shí)驗(yàn)的樂趣和實(shí)踐意義，以增強(qiáng)理科學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)理科學(xué)習(xí)的成功渴求。

選題注意：①所選的課題不能太大或太深，要立足于學(xué)生已有的知識(shí)水平，充分挖掘知識(shí)潛能；②所選的課題是對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充或延伸，有明確的教學(xué)目的；③所選課題還要有一定的趣味性或啟迪性，能解決一些生活中的相關(guān)問題。

比如，筆者的學(xué)生都生活在農(nóng)村，對(duì)種子的萌發(fā)，作物的生長(zhǎng)等都有一些感性認(rèn)識(shí)，知道植物的生長(zhǎng)需要光，那么可能也就有部分學(xué)生認(rèn)為種子的萌發(fā)也需要光。而教材上講種子萌發(fā)的外界條件是水分、空氣、適宜的溫度，這時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)——種子的萌發(fā)是否需要光，幫助學(xué)生獲取正確的認(rèn)識(shí)。

再如，每到各種水果成熟的季節(jié)，學(xué)生都會(huì)帶些自家的水果到學(xué)校吃，而他們之間的水果品種、味道又會(huì)有不同，有學(xué)生就會(huì)想到能不能把我家的水果進(jìn)行改良呢？對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生教師就可以指導(dǎo)設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)——嫁接，滿足學(xué)生的好奇心，提高動(dòng)手能力（但要在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行，注意安全）。

（二）家庭小實(shí)驗(yàn)材料用具及準(zhǔn)備。

家庭小實(shí)驗(yàn)所用材料用具都可以讓學(xué)生利用家里的用具或自行設(shè)計(jì)或改造，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用家中簡(jiǎn)易材料，如：飲料瓶、塑料袋、杯子、碗、吸管、蔬菜、種子、植物等，有特殊實(shí)驗(yàn)器材和試劑的，教師可以利用實(shí)驗(yàn)室的條件集中分發(fā)給學(xué)生，如：碘酒、高錳酸鉀溶液等。

實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備除了材料用具外還有知識(shí)的準(zhǔn)備：教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，排除實(shí)驗(yàn)過程中的困難，不能打消積極性，更不能把家庭小實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

實(shí)驗(yàn)的實(shí)施是家庭小實(shí)驗(yàn)的核心部分，是提高學(xué)生能力，培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵步驟，教師可以要求學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，在實(shí)施過程中有安全隱患的一定要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，注意安全。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同特點(diǎn)與難度，可以將家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類：

獨(dú)立自主型小實(shí)驗(yàn)：這類家庭小實(shí)驗(yàn)一般操作比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)過程也較安全，現(xiàn)象明顯，這類實(shí)驗(yàn)就可以要求學(xué)生按照方案單獨(dú)操作完成實(shí)驗(yàn)。例如，觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官與觀察螞蟻的覓食行為等實(shí)驗(yàn)就可以要求學(xué)生自己在家觀察并做好記錄。再如，在生活中學(xué)生都可能遇到過吃魚時(shí)被魚翅卡住了，這時(shí)可能大人們馬上會(huì)要你喝醋，認(rèn)為醋能軟化魚翅。那么，這種方法可行嗎？這也可以建議學(xué)生利用家里的碗、醋、魚翅等獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)，通過親自動(dòng)手操作獲取正確的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)協(xié)助型小實(shí)驗(yàn)：這類家庭小實(shí)驗(yàn)一般操作麻煩，材料用具等需要家人幫忙準(zhǔn)備，或是實(shí)驗(yàn)過程存在安全隱患，這就需要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助共同完成實(shí)驗(yàn)了。比如嫁接、釀制酒釀等實(shí)驗(yàn)，最好是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下完成。

同學(xué)合作型小實(shí)驗(yàn)：這類家庭小實(shí)驗(yàn)具有一定的難度，又具有探究性，需要一定的科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)可能科學(xué)素質(zhì)不是很高，所以這類實(shí)驗(yàn)教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組合作完成。比如探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)等。

（四）家庭小實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

待學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)后，教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的成果與結(jié)論，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要組織學(xué)生開展交流和展示活動(dòng)，要把學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示和推廣。

完成評(píng)價(jià)，教師要知道學(xué)生開展多元化評(píng)價(jià)，可以是先學(xué)生自評(píng)，再家人評(píng)，同學(xué)互評(píng)，最后教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要重視實(shí)驗(yàn)過程。教師還要指導(dǎo)學(xué)生建立好自己的家庭小實(shí)驗(yàn)檔案。

總之，開展家庭小實(shí)驗(yàn)具有切實(shí)可行的意義和價(jià)值，符合新課程理念。隨著新課程改革的實(shí)施，家庭小實(shí)驗(yàn)的地位將日趨上升，將與課堂實(shí)驗(yàn)一起書寫素質(zhì)教育的新篇章。