探究幼兒園課程游戲化策略

許彩紅??

摘 要：在當(dāng)下幼兒教學(xué)活動中，要能夠以游戲作為主要的內(nèi)容，并且結(jié)合幼兒不同年齡段的基本特點來開展游戲內(nèi)容。新時期下，要能夠保證在課程中更好地融入游戲內(nèi)容，并且確保幼兒都能夠充分參與其中，為每位幼兒提供平等的展現(xiàn)自我的機會，這樣對于其個性化發(fā)展具有積極的意義。只有更好地通過游戲化的課程內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒的綜合能力，才能夠為其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程；游戲化；策略

隨著新課改的開展，當(dāng)前在教育中對于學(xué)生的素質(zhì)教育以及全面發(fā)展等都更加重視。在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，因為幼兒在這個年齡段的心理以及行為都具有一定的特殊性，并且對于游戲內(nèi)容更感興趣，在課程中不能夠以傳統(tǒng)教學(xué)模式來開展，而是應(yīng)該做到因材施教。教師要明確游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的重要性，并且針對教學(xué)活動予以精心的設(shè)計，從幼兒發(fā)展的角度來了解游戲與其成長的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)前在幼兒教學(xué)中，有些教師更加重視學(xué)習(xí)內(nèi)容而輕視了游戲開展的作用，因此也就無法針對幼兒的健康成長予以促進(jìn)，本文通過對課程教學(xué)游戲化等內(nèi)容進(jìn)行闡述，希望為相關(guān)教育工作者的研究提供借鑒。

一、 強化教學(xué)活動的設(shè)計

在日常的教學(xué)活動中，教師需要用游戲作為以引導(dǎo)，并且加強游戲在日常教學(xué)活動中的設(shè)計。對于不同功能的游戲，其在日常教學(xué)中發(fā)揮的作用也是不同的，因此教師要能夠有選擇的設(shè)計游戲內(nèi)容，并且針對幼兒的心理特點來選擇游戲方式，確保其符合幼兒的身心健康發(fā)展。很多時候，教學(xué)目的需要隱藏在游戲中，幼兒只有在積極參與到游戲活動的同時才能夠獲得身心上的體驗，并且不斷激發(fā)幼兒的興趣。教師對于整個教學(xué)內(nèi)容要予以把控，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動有機結(jié)合，針對幼兒的需求與成長來選擇游戲模式，培養(yǎng)其興趣，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)或者參與活動中調(diào)動自身的主動性。

二、 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境

對于當(dāng)下的幼兒游戲教學(xué)中，游戲的環(huán)境是非常重要的，教師對于游戲的開展不應(yīng)該生搬硬套，而是應(yīng)該將幼兒作為主體，創(chuàng)造符合其活動或者發(fā)展的內(nèi)涵環(huán)境。對于當(dāng)下的一些幼兒教學(xué)中，教師如果讓幼兒進(jìn)行游戲，就很少與幼兒進(jìn)行互動或者交流，因此也無法發(fā)揮教師自身在活動中的主導(dǎo)作用，幼兒在參與游戲中相關(guān)素質(zhì)的發(fā)展也是隨機的。教師要能夠充分與幼兒進(jìn)行互動，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，并且確保游戲環(huán)境對于幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)有積極作用。就比如在游戲“老鷹捉小雞”中，教師可以為幼兒講故事：雞媽媽有五個雞寶寶，但是有一天來了一只老鷹，它抓走了其中的三只小雞，那么還剩幾只呢？幼兒在參與游戲的過程中，也熟悉了五以內(nèi)的加減法，并且能夠充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師與幼兒之間的交流也增加了，這對于提升幼兒教育有積極的作用。

三、 豐富游戲內(nèi)容

教師需要明確幼兒教學(xué)中游戲開展的意義。通過游戲只是一種教學(xué)方式，其目的還是為了讓幼兒更好地提升自身的素養(yǎng)，通過游戲能夠促進(jìn)幼兒智力的健康發(fā)展，也能夠在參與過程中提升幼兒的身體素質(zhì)。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)或者是游戲模式，那么對于幼兒智力方面的發(fā)展會有很強的限制作用，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目的也無法體現(xiàn)。因此教師要不斷豐富游戲內(nèi)容，并且將之與教學(xué)目標(biāo)有機結(jié)合。通過游戲化的內(nèi)容來加強幼兒的認(rèn)知能力，并且對于其形成相應(yīng)的思維能力，提升自身治理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒在豐富的游戲內(nèi)容中，可以通過自己的好奇心來對新鮮事物進(jìn)行探索，并且進(jìn)一步激發(fā)自己的思維，為其日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這也是新時期下響應(yīng)社會對于素質(zhì)型人才需求的基本策略。

四、 提升教師教學(xué)水平

在幼兒教學(xué)中，教師自身的水平也成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。當(dāng)下的幼兒教師要能夠更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的精神，對于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段予以更加深入的了解，更好地運用游戲來提升教學(xué)內(nèi)容。校方要能更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式，對于師生的分配要進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保在教學(xué)中發(fā)揮幼兒的主體地位。對于教師的素質(zhì)也要加強，比如要加強對其專業(yè)培訓(xùn)，如果教師自身的素質(zhì)存在問題，那么教學(xué)中也會存在一定的瓶頸，無法更好地將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，也無法準(zhǔn)確拿捏游戲教學(xué)與正常授課之間的度，對于幼兒身心健康發(fā)展是不利的。教師在教學(xué)之余需要和具有豐富經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，并且不斷豐富自身的專業(yè)內(nèi)涵，繼而為祖國的美好明天奠定基礎(chǔ)。

五、 結(jié)束語

幼兒階段是一個人成長與發(fā)展的重要階段，在幼兒階段的教育也應(yīng)該被予以足夠的重視。游戲教學(xué)是幼兒教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師需要更好地針對課程的特點來設(shè)置游戲內(nèi)容，并且將幼兒知識與技能的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，更好地將游戲教學(xué)實施于教學(xué)實踐中。在教學(xué)中教師需要針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷予以重視，更好地響應(yīng)當(dāng)下“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，通過不斷的游戲教學(xué)實踐來探索出更加符合幼兒健康發(fā)展的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢雨.教育要回歸生活游戲應(yīng)還給孩子——訪南京師范大學(xué)唐淑教授[J].教育導(dǎo)刊，2002（24）.

[2]王萬鳳.幼兒園課程游戲化實現(xiàn)途徑探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（16）.

[3]陸曉益.關(guān)于農(nóng)村幼兒園課程游戲化教育的幾點思考[J].才智，2017（02）.

[4]欽珠虹.幼兒園課程游戲化建設(shè)之思考和行動[J].江蘇教育研究，2017（28）.

作者簡介：許彩紅，福建省晉江市，晉江市永和鎮(zhèn)群英幼兒園。