馮小珍 韓國(guó)成 李華 蔣永榮

摘要：我國(guó)生物技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)起步較晚，基礎(chǔ)研究比較薄弱，用于生物制藥技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)的資金匱乏，開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，因此加強(qiáng)生物技術(shù)制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)至關(guān)重要。本文將構(gòu)建生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生物制藥；復(fù)合應(yīng)用型；培養(yǎng)模式；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）18-0041-02

生物技術(shù)即生物工程，作為一門新技術(shù)，是當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展中極為重要、極為活躍的科學(xué)領(lǐng)域，產(chǎn)生于分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[1]。隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，生物制藥產(chǎn)業(yè)已成為最活躍、發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)生物技術(shù)制藥人才的需求也與日俱增。生物制藥作為新興產(chǎn)業(yè)，其特點(diǎn)是技術(shù)含量高、多門科學(xué)高度綜合、多學(xué)科互相滲透，其研制開(kāi)發(fā)需要大批不同領(lǐng)域的科學(xué)人士緊密協(xié)同合作，因此富有創(chuàng)新精神和具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)的生物技術(shù)和藥學(xué)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，迫切需要增強(qiáng)生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果[2]。

生物技術(shù)，簡(jiǎn)而言之就是開(kāi)發(fā)研制和生產(chǎn)生物制品的過(guò)程，主要利用生物芯片和納米技術(shù)，包括基因工程、蛋白質(zhì)工程、DNA重組技術(shù)、基因治療以及結(jié)合新興科技實(shí)現(xiàn)。生物技術(shù)藥物已廣泛用于治療癌癥、艾滋病、免疫系統(tǒng)疾病、冠心病等常見(jiàn)疾病和一些罕見(jiàn)的遺傳疾病[3]。

美國(guó)在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)投入一直非?？捎^，在生命科學(xué)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先于世界其他國(guó)家，尤其是生物制藥技術(shù)，其從業(yè)人員、上市產(chǎn)品品種、銷售額和發(fā)展?jié)摿?，在世界上都是遙遙領(lǐng)先的[4]。美國(guó)擁有成熟和完善的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制和金融市場(chǎng)，從而使得籌資過(guò)程規(guī)范化和簡(jiǎn)單化。市場(chǎng)具有開(kāi)發(fā)理念和品牌意識(shí)，再加上政府大力支持創(chuàng)新，制定的政策確保一旦藥物被批準(zhǔn)后就可受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)[5]。目前，美國(guó)生物制藥專業(yè)有名的大學(xué)，都能夠提供良好的研究環(huán)境、足夠的科研經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)國(guó)際、國(guó)內(nèi)眾多科研項(xiàng)目，培養(yǎng)大批高精尖科研人才。

我國(guó)生物技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)起步較晚，基礎(chǔ)研究比較薄弱，用于生物制藥技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)的資金匱乏，開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，導(dǎo)致新藥開(kāi)發(fā)進(jìn)程緩慢[6]，尤其是中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦從中藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療，而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也使得中醫(yī)藥成果獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)后，加強(qiáng)實(shí)用型生物技術(shù)制藥的人才培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征變得更加顯著[7，8]。

廣西地處西南，屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高校數(shù)量并不多，而且僅有少數(shù)高校開(kāi)設(shè)生物工程或生物制藥專業(yè)。開(kāi)展生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究，對(duì)提高生物制藥專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)以生物醫(yī)藥和生物技術(shù)為區(qū)域特色的生物工程學(xué)科發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也為廣西乃至西部地區(qū)生物醫(yī)藥復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了參考。

一、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

眾所周知，生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代生物工程技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化科學(xué)原理、工藝過(guò)程和工程設(shè)計(jì)等基本理論和基本技能，能在保健品和制藥等領(lǐng)域從事生產(chǎn)、產(chǎn)品技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、質(zhì)量檢測(cè)和企業(yè)管理的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

我校的生物工程專業(yè)（生物制藥方向）2009年開(kāi)始招生，為四年制本科專業(yè)，目前已有四屆畢業(yè)生。通過(guò)填寫調(diào)查表、電話交談、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，調(diào)查到四屆畢業(yè)生近150人的就業(yè)情況及工作狀況，除去考研的學(xué)生，只有20%的學(xué)生從事生物制藥相關(guān)崗位的工作。與此同時(shí)，《廣西壯族自治區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出，要把生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)打造成廣西的支柱性產(chǎn)業(yè)，并擬對(duì)相關(guān)現(xiàn)代中藥重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行扶持，主要是由于廣西地處亞熱帶季風(fēng)區(qū)，中草藥資源極其豐富，還擁有一片寬闊的海域，蘊(yùn)藏著大量的海洋藥物資源，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明，廣西生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大將會(huì)需求大量的具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)的生物技術(shù)和藥學(xué)復(fù)合應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)模式構(gòu)建

本文旨在構(gòu)建生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能在生物技術(shù)和制藥工程等相關(guān)領(lǐng)域從事產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、新技術(shù)和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才。依據(jù)專業(yè)認(rèn)證，擬從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、科教協(xié)同四個(gè)方面研究生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

首先確定培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備生物學(xué)、藥學(xué)與工程學(xué)方面的基本知識(shí)以及自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能在生物技術(shù)、制藥技術(shù)與工程等相關(guān)領(lǐng)域從事產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、新技術(shù)和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才。從專業(yè)定位、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都將以生物學(xué)為基礎(chǔ)、以藥學(xué)為依托，把生命科學(xué)的理論和生物技術(shù)與現(xiàn)代藥學(xué)緊密結(jié)合，適應(yīng)以生物醫(yī)藥和生物技術(shù)為區(qū)域特色的生物工程學(xué)科發(fā)展，并突出在生物檢測(cè)、生物資源綜合利用等方面的特色。

為了彰顯生物制藥方向的特色，需要認(rèn)真研究該專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱應(yīng)囊括的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系做進(jìn)一步的調(diào)整和充實(shí)，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐的培養(yǎng)原則。按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)大綱應(yīng)囊括的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們特制定了生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。一般來(lái)說(shuō)，生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系由理論教學(xué)培養(yǎng)體系和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系構(gòu)成，該體系體現(xiàn)了上述培養(yǎng)原則，為辦好生物醫(yī)藥和生物技術(shù)相融合的有區(qū)域特色的生物工程專業(yè)解決了關(guān)鍵問(wèn)題。

生物技術(shù)制藥課程的前沿技術(shù)誕生于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，必須立足于外文原版教材的知識(shí)，才能準(zhǔn)確深入了解相關(guān)技術(shù)知識(shí)，因此雙語(yǔ)教學(xué)也需要納入理論教學(xué)培養(yǎng)體系。課前備課時(shí)，每個(gè)模塊的概要章節(jié)都設(shè)置了雙語(yǔ)教學(xué)，特別是重要名詞及技術(shù)部分，為學(xué)生日后參與生物技術(shù)制藥領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)交流打下了基礎(chǔ)，例如我院已將生物信息學(xué)、生物化學(xué)和藥理學(xué)設(shè)為雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用專業(yè)外語(yǔ)名詞解釋專業(yè)問(wèn)題，更好的了解本專業(yè)的前沿知識(shí)和技術(shù)。需要補(bǔ)充的是生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才需要能看懂生物制藥工程設(shè)備圖紙，具備對(duì)生物制藥所需配套設(shè)備進(jìn)行選型、對(duì)生物制藥車間設(shè)計(jì)提出設(shè)計(jì)要求的能力，也需要深入學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、化工原理等課程，同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，能熟練操作計(jì)算機(jī)。因此，機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)科學(xué)也需要納入理論教學(xué)培養(yǎng)體系。而生物制藥專業(yè)基礎(chǔ)課囊括生物科學(xué)與藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，著重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內(nèi)的前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線及應(yīng)用前景等。課程涉及的知識(shí)面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快，只有將生物技術(shù)與藥學(xué)專業(yè)有機(jī)融合起來(lái)，才能培養(yǎng)出生物制藥復(fù)合型人才。

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)院與生物制藥相關(guān)的工廠企業(yè)堅(jiān)持互惠互利的合作宗旨，理清合作理念，并建立合作培養(yǎng)機(jī)制，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的模式，聯(lián)合指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，實(shí)現(xiàn)雙贏互補(bǔ)的良性循環(huán)，這是培養(yǎng)高質(zhì)量的生物制藥復(fù)合應(yīng)用型人才不能缺少的關(guān)鍵過(guò)程。同時(shí)，第二課堂是學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，增加與教師進(jìn)行一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)。生物技術(shù)制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)必須強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，因此職業(yè)素養(yǎng)教育必須納入實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。

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