張永艷

摘要：高中語文的作文教學(xué)，從高考的角度分析，確實應(yīng)該采用其實用性的方式，讓學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)達到一定的寫作水準(zhǔn)，從而在高考中取勝。但是從另一個角度出發(fā)，為了未來的文學(xué)發(fā)展，是否也應(yīng)該發(fā)揮部分學(xué)生們寫作的天賦，允許他們進行創(chuàng)新式的寫作呢？總之，作文教學(xué)任重而道遠。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；實用性；創(chuàng)新性

高中語文是高中教育階段的重要學(xué)科，要求學(xué)生必須擁有扎實的語文基礎(chǔ)和較高的語文素養(yǎng)。高考給予學(xué)生的壓力日益增加，并且現(xiàn)階段語文在高考中的分值不斷增加，因此語文教育在各科目教育中的分量不斷加大。

一、現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)普遍存在的問題

筆者以教學(xué)觀察為基礎(chǔ)，將現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個方面：

（1）作文理論教學(xué)過多，且多為情感表達方向，容易走入空談的誤區(qū)，不利于學(xué)生作文實際技巧的培養(yǎng)和發(fā)展；

（2）過于著重范文教學(xué)，為學(xué)生提供太多類似于“滿分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少創(chuàng)新的現(xiàn)象，對學(xué)生的作文綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生消極影響；

（3）教師在語文作文教學(xué)中未能有效把控“講”與“練”的比例與質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生在理解、欣賞作文與提筆創(chuàng)作兩方面能力出現(xiàn)較大差距，直接影響其作文的學(xué)習(xí)成效。可見，要真真更提高學(xué)生的作文綜合能力，教師在教學(xué)方面必須依據(jù)現(xiàn)狀、順應(yīng)時代做出相應(yīng)的改進。

二、提高高中語文作文教學(xué)實用性及創(chuàng)新性

（一）作文教學(xué)中滲透實用性

當(dāng)學(xué)生具備了基本的審題立意能力后，作文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)慢慢開始滲透實用性教學(xué)，要讓學(xué)生懂得習(xí)作時應(yīng)當(dāng)抓住哪幾個關(guān)鍵點，如何能夠?qū)懗龈嘁?guī)范且質(zhì)量有基本保障的文章。高考作文和學(xué)生的日常寫作還是有所差別，高考考場上學(xué)生通常都面臨著很大的壓力，寫作時間也非常局限。在這樣的前提下就需要學(xué)生用有限的時間來寫出一篇符合規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的文章，要讓學(xué)生善于把握一些實用性原則來輔助作文的展開。這首先會讓學(xué)生的作文得分有一個基本的保障，并且能夠讓學(xué)生寫出更好的符合閱卷標(biāo)準(zhǔn)的文章。以實用性的教學(xué)觀念為基礎(chǔ)，老師應(yīng)教授學(xué)生把握自己作文的閃光點。比如，別具匠心的開篇極容易抓住閱卷老師的眼球；恰到好處的結(jié)尾也可以起到畫龍點睛的作用，為全文定下一個基調(diào)并畫上一個完美的句號。這種首尾均有閃光點的作文自然能夠獲取高分。所以，老師以作文教學(xué)的實用性為切入點，將作文教學(xué)內(nèi)容分成不同的版塊就很有必要。教師要教給學(xué)生一些實用的寫作原則與習(xí)作技巧，并且讓學(xué)生能夠嫻熟的應(yīng)用這些技能，這會幫助學(xué)生寫出更多好的文章，并且能夠提升學(xué)生的習(xí)作能力。

高中語文作文對學(xué)生的考核內(nèi)容主要為議論文，其余包括敘事文、散文、詩歌等。從高考趨勢上看，議論文的考查長期以來處于主導(dǎo)地位。議論文，即圍繞某一觀點進行各種形式的闡述，并最終達到強化論點的目的。在結(jié)構(gòu)與行文方面看來，議論文有其必要的布文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)原則。例如，一篇完整的議論文必須包括論點、論據(jù)以及結(jié)論；其結(jié)構(gòu)布局必須具有邏輯性、相關(guān)性以及有效性，即創(chuàng)作不能隨心所欲，既要保持文章結(jié)構(gòu)的嚴謹度，同時也應(yīng)致力于提高文章的美學(xué)性。因此，教師在作文教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生進行類似于議論文基本原則技巧等內(nèi)容的培訓(xùn)。從策略上看，教師可采取作文課堂的“三三制”原則，首先，教師以一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、表達恰當(dāng)?shù)淖h論文文章作為例文，引導(dǎo)學(xué)生對例文進行具體的結(jié)構(gòu)、作用以及手法等內(nèi)容的分析；其次，使學(xué)生通過小組討論等形式對議論文的一般原則進行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上再次進行另一例文分析，此環(huán)節(jié)教師可不加以引導(dǎo)；最后，在課堂上開展議論文作文布文規(guī)劃的任務(wù)活動，并對學(xué)生的作品和疑慮進行評價解答。總之，只有在規(guī)范的行文基礎(chǔ)上才能真正促進學(xué)生作文綜合素質(zhì)的提高。

（二）加強高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性

與作文教學(xué)的實用性相比，創(chuàng)新性似乎與之是矛盾的。但是實際上，兩者是相輔相成的。在每年的高考作文中，總會有一些非常精彩的文章出現(xiàn)，甚至是能夠得到滿分的高分。那么，這樣的文章有著怎么樣的優(yōu)勢呢？其實其主要的關(guān)鍵就在與創(chuàng)新，創(chuàng)新作文是一種大膽的嘗試。從每一年的考試中，都會有著這樣驚險的考生。他們的寫作實際上成為了一種賭博，要不功成名就，要不功敗垂成。也就是說，創(chuàng)新作文很可能成為零分，卻也有可能成為滿分。那么，在高中的作文教學(xué)中，是否應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新作文的能力呢？這個還是需要根據(jù)學(xué)生們的自身情況而定。有些學(xué)生對于作文的寫作天分非常高，甚至能夠打破常規(guī)，將隱喻隱藏的很深，給人一種酣暢淋漓的感覺。這樣的作文實際上是非常值得開發(fā)的，但是面對高考的壓力，這樣的寫作風(fēng)格是否應(yīng)該發(fā)揮下去成為了一個疑問。很多教師認為，這樣的文章不適合在高考中生存。因為高負荷的閱卷量，讓閱卷老師無暇去關(guān)注，有更多的思考時間。當(dāng)然，這也是片面的分析?？傊?，創(chuàng)新寫作對于未來作文的發(fā)展是非常有必要的。但是面對高中的語文考試，教師和學(xué)生們都要謹慎對待。

作文教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，必須受到教師的普遍重視。通過不斷的改進教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)生環(huán)境，提高語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力，進而提高學(xué)生的整體語文水平，以此滿足國家對于人才培養(yǎng)的需要，使每一位學(xué)生都能學(xué)以致用，并做到敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，最終成為一個對社會有用的人。

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