謝學(xué)軍

摘要：武漢大學(xué)實施的“燭光導(dǎo)航工程”是一件真正關(guān)愛學(xué)生的好事，擔(dān)任“燭光導(dǎo)航師”是教師的份內(nèi)工作?？偨Y(jié)了擔(dān)任武漢大學(xué)“燭光導(dǎo)航師”三年多的導(dǎo)航經(jīng)驗與體會，認為導(dǎo)航始終在路上，一方面要針對不同學(xué)生的特點進行導(dǎo)航，另一方面要針對不同年級的學(xué)生有重點地進行導(dǎo)航。

關(guān)鍵詞：燭光導(dǎo)航師；指導(dǎo)學(xué)生；導(dǎo)航經(jīng)驗；導(dǎo)航體會

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0001-02

為進一步建立健全教師聯(lián)系學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、培育學(xué)生的長效機制，切實加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，武漢大學(xué)自2012年起開始在全校全面推廣實施“燭光導(dǎo)航工程”。

一、如何導(dǎo)航

1.面對新的導(dǎo)航學(xué)生，要以新的導(dǎo)航師面貌出現(xiàn)，俯下身來與學(xué)生交朋友，取得相互信任。第一次認識以后，再主動與學(xué)生準時準點有實際內(nèi)容地接觸2到3次，基本上相互之間的信任感就有了。具體接觸方式包括遇上節(jié)假日或特殊日子請學(xué)生吃飯、請學(xué)生觀摩實驗室學(xué)術(shù)活動和參加實驗室活動等。

2.以朋友的身份與學(xué)生談心，讓學(xué)生了解我，我也了解學(xué)生，主要是了解學(xué)生的家庭背景、興趣、愛好、個性特點等。

由于學(xué)生們基本上在無憂無慮的環(huán)境下長大，加之父母和社會環(huán)境把考大學(xué)看得高于一切，因此除了欣賞學(xué)生們的成績之外，了解他們的特點顯得更為重要。如了解到李同學(xué)多愁善感、思維活躍、喜歡挑戰(zhàn)；王同學(xué)喜歡心理學(xué)、敢說；羅同學(xué)戀家、細心、不太有主見；楊同學(xué)靦腆、喜歡思考、愿意接受新事物；張同學(xué)（女）做事認真、說話聲音細?。粡埻瑢W(xué)（男）有主見、喜歡說、但表達不太清晰；孫同學(xué)踏實、不是很喜歡說話、不主動、愿意被動接受，等等。

3.視學(xué)生為親人、孩子，多正面鼓勵、引導(dǎo)，但對缺點也必須指出，并幫助改正。（1）孩子們中小學(xué)成績好，受到的吹捧比較多，到了大學(xué)后由于上的不是理想的學(xué)校或?qū)I(yè)，多少會有些失落。一是強調(diào)孩子們都是好樣的，是人精中的人精，畢竟能進武漢大學(xué)的，不是同齡人中的前5%就是前10%以內(nèi)。二是強調(diào)面對現(xiàn)實，看到差距，鼓起勇氣，重新?lián)P帆起航，理想總有實現(xiàn)的時候。告訴他們現(xiàn)實就是很殘酷，但你既然已經(jīng)來到這，就沒有理由不面對，因為你們是知分填志愿，剛考完，晚一點知道分數(shù)，再晚一點知道錄取信息時，你們就知道理想的學(xué)?；?qū)I(yè)已與你擦肩而過，如果不滿意，當(dāng)時就應(yīng)該決定復(fù)讀重考，這才叫有勇氣、有擔(dān)當(dāng)；入校后如果面對現(xiàn)實不積極應(yīng)對，而去逃避或者怨天尤人，那就是對自己不負責(zé)，對家人不負責(zé)，對中小學(xué)、大學(xué)及其老師都不負責(zé)；是成為弄潮兒，還是自暴自棄，相信如此聰明的你們會有明確的思想與行動。（2）看到孩子們好的表現(xiàn)，及時鼓勵、引導(dǎo)。一天我路過實驗室，看到李同學(xué)一個人在做無機與分析化學(xué)實驗，覺得很特別。于是馬上停下腳步了解，原來她在利用課余時間重做。我覺得這很不錯，不但表揚她，還上報學(xué)院表揚了陪她做實驗的老師。從此該生專業(yè)學(xué)習(xí)的勁頭大增，后來跟我做科研時很認真、很負責(zé)。（3）針對每個孩子的特點恰當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)。王同學(xué)喜歡心理學(xué)，就鼓勵她學(xué)好心理學(xué)，做與心理學(xué)有關(guān)的事，但強調(diào)愛好心理學(xué)和將來從事心理學(xué)工作的差異，特別強調(diào)不能本末倒置而不學(xué)好本專業(yè)。現(xiàn)在她大四了，對心理學(xué)了解更多的同時決定找與本專業(yè)相關(guān)的工作。楊同學(xué)靦腆、喜歡思考、愿意接受新事物，每次見面時都鼓勵他談自己的想法、看法，同時注重和他交流思想，鼓勵他大膽嘗試、實踐，后來他和同學(xué)們一起設(shè)計出了“靈活型犧牲陽極陰極保護裝置”。（4）對孩子們的缺點必須指出，并幫助改正。由于羅同學(xué)戀家、細心、不太有主見，以致找工作時因家里說過要他回杭州，他就只盯著杭州的企業(yè)投簡歷，同時他也在復(fù)習(xí)考研究生，但又不舍得花很多時間。針對這種情況，我知道和風(fēng)細雨式的談話已不太起作用了，于是很嚴肅地指出他的問題，事實求是地幫他分析他面臨的處境，讓他看清形勢，一方面要求他去找適合他自己、待遇高的、與專業(yè)相關(guān)的工作，告訴他工作好了，回家更有機會，否則工作不好，離家再近也難以回家，反而令家里擔(dān)心，要做好自己，讓家里放心，之所以家里想他在離家近一點的地方工作，實際上就是對他不太放心；另一方面要求他抓住除正常上課以外的業(yè)余時間認真復(fù)習(xí)，一舉考上研究生，告訴他盡管是夏令營優(yōu)秀營員，但也要過國家線才能算通過筆試，國家線不是不費勁就能過的?，F(xiàn)在，他在找更好的工作的同時，更多的精力放在復(fù)習(xí)考研上。張同學(xué)（女）說話聲音細小，就有意識地讓她大聲說話，特別是我上課時要求她回答問題全班同學(xué)都能聽到，如今她說話的聲音大多了，至少聽起來不費勁了。張同學(xué)（男）喜歡說、但表達不太清晰，就有意識的請他放慢說話頻率與速度，一句一句說清楚，告訴他語言是用來交流的，你說的話別人聽清楚是前提，而不是你說了很多，別人根本沒聽明白，那不白說了。孫同學(xué)不是很喜歡說話、不主動、愿意被動接受，就有事沒事和他多說話，有事時多找他負責(zé)，培養(yǎng)他的積極性、主動性。

4.針對不同年級學(xué)生有重點導(dǎo)航。一年級：注重對學(xué)生親切和善，和學(xué)生交朋友，取得學(xué)生信任，指導(dǎo)、幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變思想意識，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)、習(xí)慣大學(xué)生活。

二年級：注重指導(dǎo)、幫助學(xué)生做好遠景規(guī)劃，包括人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，多做人生觀、價值觀指導(dǎo)；通過社會實踐、大學(xué)生創(chuàng)新試驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和創(chuàng)新能力。

三年級：注重專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，要求嚴格；同時開展在國內(nèi)讀研究生、出國深造還是就業(yè)的討論、指導(dǎo)。

四年級：側(cè)重國內(nèi)研究生復(fù)習(xí)迎考、出國申請和就業(yè)指導(dǎo)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想。通過開展與專業(yè)有關(guān)的暑期社會實踐活動，讓他們及早了解所學(xué)專業(yè)工作內(nèi)容，如組織、指導(dǎo)學(xué)生開展了“赴生源地水務(wù)局、環(huán)保局城市污水處理回用突發(fā)事件應(yīng)急管理的暑期社會調(diào)研”。通過組織與在校高年級學(xué)生溝通交流，進一步了解所學(xué)專業(yè)，通過組織與已畢業(yè)工作校友溝通交流，進一步了解所學(xué)專業(yè)工作內(nèi)容、環(huán)境、待遇、發(fā)展前景，鞏固專業(yè)思想。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)與能力。一是圍繞大學(xué)生創(chuàng)新試驗項目，從項目選題、撰寫申請書，到試驗方案制定、試驗準備、試驗技能培養(yǎng)，全方位跟蹤指導(dǎo)。讓學(xué)生們清楚怎么選題，為什么要選那一個題，那個題目前是研究熱點的話研究近況怎樣，你準備怎樣開展研究，研究的創(chuàng)新點在哪，試驗研究方法的選用，試驗研究儀器的準備、正確操作，試驗研究藥品的準備、正確制備，試驗技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，怎樣評價研究結(jié)果，文案的規(guī)范撰寫、表達，等等，全方位嚴格培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)與能力。二是帶領(lǐng)學(xué)生們參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議，與同行交流，開闊學(xué)生的眼界。如一次與同行交流時學(xué)生們聽到“可以利用反滲透，那能不能利用正滲透呢？”時，感到既新鮮又茫然。

二、學(xué)生評價

很多同學(xué)會在我們面前說，特別羨慕我們，因為我們有一位好導(dǎo)師，因為我們的導(dǎo)師愿意花大量的時間在我們身上。俗話說“一日為師，終生為父”。謝謝老師不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)中給我們最好的指導(dǎo)和幫助，而且在生活、人生規(guī)劃上，像一位父親一樣給我們最真摯的建議和引導(dǎo)。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們對于職業(yè)的選擇以及生活上的困惑，都會去實驗室找他，而且他對所有年級的學(xué)生，一視同仁。平常談話時同學(xué)經(jīng)常會說“有問題，找老謝啊”。

三、總結(jié)

綜上所述，盡管導(dǎo)航已三年多，但導(dǎo)航尚在路上，期間收獲很多，快樂很多，體會最深的是兩點：（1）針對不同學(xué)生特點導(dǎo)航；（2）針對不同年級學(xué)生有重點導(dǎo)航。