探究大學生思想政治教育有效性的提升措施

熊華琳

加強大學生思想政治教育，對于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年才俊，弘揚社會正能量，推動中國社會主義精神文明建設等方面發(fā)揮著至關重要的作用。但是，我國大學生思想政治教育中依然存在著諸多方面的問題，制約了整個社會的發(fā)展與進步，本文首先探討影響大學生思想政治教育有效性的因素，然后從不同的方面提出了提升大學生思想政治教育有效性的相關措施，希望本文的研究能夠有助于提升大學生思想政治教育的有效性。

在社會主義市場經濟體制下，越來越多的人們追求物質化，功利主義思想嚴重，整個社會的風氣比較浮躁。在這種背景下，大學校園作為社會環(huán)境的一個組成部分，也或多或少的受到不良社會風氣的影響，這對于尚未形成正確價值觀的大學生而言十分不利。新形勢下，大學生思想政治教育擁有著前所未有的歷史性機遇，同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)，打破傳統(tǒng)思想政治教育模式的弊端，針對新形勢下大學生的個性化特點，來不斷的創(chuàng)新教育模式，提升思想政治教育的有效性以及不斷努力引導學生主流的健康思想，進而為社會輸送具備較高思想道德水平的優(yōu)秀人才。

一、影響大學生思想政治教育有效性的因素

目前，社會環(huán)境變得越來越多樣化、復雜化，影響高校大學生思想政治教育有效性的因素也呈現出多樣化的特點。從總體上來看，影響高校大學生思想政治教育有效性的因素主要可以分為大學生自身和來自于社會兩個層面的因素。

首先，思想政治教育工作者缺乏對大學生思想上的教育足夠的重視。思想政治輔導員是與大學生直接打交道的，思想政治教育工作者的個人素質直接決定了思想政治教育工作的有效性，這就要求思想政治輔導員能夠深入了解大學生的主流思想形態(tài)，并有針對性的進行因材施教，提高思想政治教育的有效性。然而，很多高校思想政治輔導員缺乏對思想政治教育工作的重視，忽視了思想政治教育課程的重要性，導致思想上的教育課程被邊緣化。與此同時，當代大學生也把思想政治教育課程視為簡單的修學分課程，被動地接受思想政治教育。因此，我國高校思想政治教育效率普遍較低，尤其是高校思想政治教育工作者大多為年輕的教師，缺乏足夠的工作經驗，這也不利于提升高校思想政治教育的有效性。

其次，不良社會風氣影響了大學思想政治教育工作的有效性。在大學生思想政治教育工作開展過程中，校園的文化氛圍是影響思想政治教育工作有效性的一個重要因素。但是，當前的普遍狀況是，大學校園文化環(huán)境輕松，而思想政治教育依然沿襲著傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，大學生還未能完全接受和適應。另外，一些高校的思想政治教育工作存在弄虛作假的現象，破壞了整個大學校園的教學風氣，影響了大學生思想政治教育工作的有效性。

最后，大學生自身的問題。一般情況下，大學生接受思想政治教育的主動性越強，則說明高校大學生思想政治教育工作效果良好。但是，從目前大學生的思想政治教育現狀來看，大學生還存在著對思想政治教育課程認知層面的偏差，未能對思想政治教育課程引起足夠的重視，缺乏對思想政治教育課程的興趣，學習的積極性不高。

總之，思想政治教育工作者缺乏對大學生思想上的教育足夠的重視，不良社會風氣影響了大學思想政治教育工作的有效性以及大學生自身的問題是影響大學生思想政治教育有效性的主要因素，需要引起相關領域專家學者足夠的重視。

二、提升當代大學生思想政治教育有效性的措施

首先，提升思想政治教育工作者的教育水平。思想政治教育工作者的教育水平直接決定了高校思想政治教育工作順利進展，影響了思想政治教育工作的成效。因此，適當的提高大學生思想上的教育工作者的準入門檻，通過設置多個考察環(huán)節(jié)層層選拔，以獲得實踐教學能力突出以及思想品德高尚的優(yōu)秀人才。同時，高校也應該重視對思想政治教育工作者的培訓，定期送思想政治教育工作者進修，或是邀請知名教育專家來校講座，來加強對思想政治教育工作者的管理和培訓。建立并完善思想政治教育工作者考核體系，采取獎懲激勵的辦法，對于表現突出的思想政治教育工作者，給予一定的物質獎勵或精神表揚；對于考核不合格的思想政治教育工作者，可以適當的給予物質處罰。

其次，加強思想政治教育實踐教學環(huán)節(jié)。思想政治教育實踐教學環(huán)節(jié)是思想政治教育工作中的重要組成部分，加強思想政治教育實踐環(huán)節(jié)，能夠提高大學生的實踐技能，也是深受當代大學生喜愛的一項內容。因此，思想政治教育工作者要對教育實踐環(huán)節(jié)引起足夠的重視，科學合理的安排思想政治教育理論教學和實踐教學的時間，并且從反復的實踐過程中來循序漸進的提升大學生的思想道德水平，幫助當代大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。另外，高校也應該從師資力量、經費投入等方面，來加大對社會實踐的支持力度，為當代大學生更好的進行社會實踐提供保障。同時，加強社會實踐基地的建設，高校應主動與社會機構、社會企業(yè)等溝通和合作，借助社會實踐平臺來切實提升大學生思想政治教育的有效性。

最后，樹立以人為本的教育理念。眾所周知，在新課改背景下，高校思想政治教育工作的目標在于全面提升當代大學生的綜合素質水平，促進大學生的個人素質以及思想品德的提高。高校思想政治教育工作的開展要以學生的需求為前提，并充分彰顯大學生在思想政治教育中的主體地位，樹立“以人為本”的教育理念，充分尊重學生的個體差異以及實現因材施教。具體來講，高校思想政治教育工作者要深入了解大學生的思想狀況以及日常生活情況，包括家庭環(huán)境、生活環(huán)境、宿舍環(huán)境等等，挖掘學生的內心狀態(tài)，進而最大限度的滿足每一個學生的思想需求，加強與當代大學生的思想溝通，亦師亦友，提升自身的親和力。

綜上所述，本文首先分析了影響大學生思想政治教育有效性的因素，然后從提升思想政治教育工作者的教育水平，加強思想政治教育實踐教學環(huán)節(jié)以及樹立以人為本的教育理念三個方面，提出了提升當代大學生思想政治教育有效性的相關措施，希望本文的研究能夠有助于提升當代大學生思政政治教育的有效性。針對本文論述中的不足之處，本人懇請相關領域的專家學者指出，并從更多的層面展開深入的分析與研究！