怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

徐大為

高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜的學(xué)習(xí)體系，在實際學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，需要明確學(xué)習(xí)方法，這樣才能提升我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。高中數(shù)學(xué)對我們的思維要求較高，在實際學(xué)習(xí)的過程中，部分同學(xué)經(jīng)常會由于思維轉(zhuǎn)換不靈活導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效較差。為了使得我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，我主要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法，希望能夠幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，極強(qiáng)學(xué)習(xí)效用。

高中數(shù)學(xué)難度一般較大，雖然我們在前階段的學(xué)習(xí)過程中，打好了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是其難度的提升還是會使得部分同學(xué)不適應(yīng)。在實際開展高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要適應(yīng)學(xué)習(xí)難度，對其中的內(nèi)容進(jìn)行分析。在這個過程中，為了使得學(xué)習(xí)效果加強(qiáng)，就需要對思維進(jìn)行拓展，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使得數(shù)學(xué)知識體系得以簡化。

一、影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的因素

1、教師教學(xué)層面

我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，通常需要具備較強(qiáng)的自主性，但是學(xué)習(xí)效果還是會受到教師的影響。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，部分教師沒有做好課前準(zhǔn)備，而是讓我們自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。但是在我們遇到問題時，教師卻無法及時為我們解決。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，部分同學(xué)會讓教師進(jìn)行點撥，但是教師點撥的方式經(jīng)常以直接告訴我們過程及答案為主。這種方式使得我們在學(xué)習(xí)過程中缺乏合理的引導(dǎo)，導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)效率較低。教師在用語言形式開展教學(xué)時，經(jīng)常表現(xiàn)地比較抽象，導(dǎo)致我們難以理解其中的內(nèi)容。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)層面

我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的過程中，經(jīng)常會由于自身的問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中難以跟上教師的步伐。還有部分同學(xué)不會進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致其不知道自己的問題所在，在課堂上難以解決。有些同學(xué)不能合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中比較混亂。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中開小差，難以緊跟教師的教學(xué)步伐，對重點及難點內(nèi)容不能及時消化，難以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析

1、歸納學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常需要將其看成一個復(fù)雜的體系，為了使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容得到簡化，我們就需要歸納數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在實際開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)自己在短期內(nèi)達(dá)到目標(biāo)的情況制定長期目標(biāo)。在實際學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)會重點知識，并且對學(xué)習(xí)難點進(jìn)行突破。為了使得我們在后階段的學(xué)習(xí)過程中更加輕松，就可以對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納，明確學(xué)習(xí)重點，使得難點得以簡化。

2、積累復(fù)習(xí)資料

復(fù)習(xí)是我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中必須要經(jīng)歷的階段。在實際學(xué)習(xí)過程中，我們需要做較多的數(shù)學(xué)題，并且對其進(jìn)行積累，使得我們咋后階段的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行應(yīng)用。在完成數(shù)學(xué)題目的解答之后，我們需要對其進(jìn)行分析，如果覺得其能夠幫助我們在后階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要對資料進(jìn)行積累。在這個過程中，我們需要進(jìn)行反思，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行積累，能夠使得我們對重要的問題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化我們對重點知識的積累。

3、鞏固知識

部分同學(xué)在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常是一遍就過了，在后階段的復(fù)習(xí)過程中，就難以對重點進(jìn)行分析。為了使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效用提升，就需要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，使得學(xué)習(xí)效用得以體現(xiàn)。在鞏固數(shù)學(xué)知識的過程中，主要需要對重點進(jìn)行分析，對于一些基礎(chǔ)知識，則只需要對其進(jìn)行理解，同學(xué)們還是需要將學(xué)習(xí)重心放在重點及難點上。在選擇鞏固知識相關(guān)資料的過程中，我們需要選擇口碑較好，與教材同步的資料，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)效用。在這個過程中，我們還需要按照學(xué)習(xí)體系，拓展自己的思維，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值得以體現(xiàn)。

4、規(guī)劃學(xué)習(xí)時問

學(xué)習(xí)時間的合理規(guī)劃能夠幫助我們在學(xué)習(xí)過程中更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得有限的時間能夠收獲最大的成果。在實際學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然我們需要面對大量的數(shù)學(xué)題，還需要進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，但是還是需要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)習(xí)效用得以體現(xiàn)。我們需要將自己的學(xué)習(xí)時間及練習(xí)時間規(guī)劃好，使得自己的思維能夠得到調(diào)整。在實際學(xué)習(xí)過程中，還需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按照自己的思維習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)更加清晰。在完成時間規(guī)劃之后，就需要將有限的時間進(jìn)行利用，通過合理的計劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在實際學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的過程中，我們需要掌握學(xué)習(xí)方法，使得自己的學(xué)習(xí)能力得到提升。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過歸納學(xué)習(xí)方法及積累復(fù)習(xí)資料簡化學(xué)習(xí)框架，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容得以簡化。為了使學(xué)習(xí)效率提升，還需要鞏固知識，對時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，提升自身的思維能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效用。