我多年任職復旦分校的所見所感

我是復旦分校的“窩窩頭”

40年前上海有所大學叫“復旦大學分?！保喎Q“復旦分?！?，或日“復分”，還有人戲稱其為“福份”。我不是復旦分校的在編人員，是復旦分校的“窩窩頭”。這是什么意思呢？

復旦分校是在1978年成立的。當時我看到一些高干子弟（后稱“紅二代”）中的不良現(xiàn)象。他們在“文革”的第一階段大肆宣揚“老子英雄兒好漢”。大中小學校的紅衛(wèi)兵頭頭幾乎都被大中小干部的子女承包了?！拔母铩钡牧一鹂梢哉f是他們燒起來的。1966年秋天，比聶元梓的“點火大隊”還要早的來上?！包c火”的“點火大隊”大隊長就是一位政治局委員兼副總理的兒子。一些高干子弟又同時宣揚“老子反動兒混蛋”，真不知坑害了多少好人！后來，“文革”進入第二階段，矛頭向上，“揪走資派”，又有多少高干子弟受盡折磨，有多少14周歲以下“無行為能力”的高干子弟被關進黑屋子，吃足了苦頭。在“文革”結束后，他們的父輩平反，又有一批“紅二代”趾高氣揚，忘乎所以，大有“老子英雄兒好漢”的味道。

我對這種“血統(tǒng)論”的泛濫深表擔憂，為了防止“翻燒餅”，便在《文匯報》上發(fā)了篇《家庭的淡化問題》。復旦分校的王中校長看了頗感興趣，通過姚漢榮找我談了個把小時，東拉西扯，海闊天空。我不明白他的用意，只以為是形勢分析。哪知幾天后他讓我給學生講了一堂家庭社會學。緊接著他帶領袁緝輝、姚漢榮來我工作單位一一中國大百科全書上海分社商調我。王校長同我們分社總編陳虞孫是朋友，都是雜文家，幾天前他倆一前一后在《人民日報》分別發(fā)表了引人注目的雜文。據(jù)說王校長頗有調我的信心。想不到陳虞孫回答說：“你看看我這討飯籃子里就這么幾個窩窩頭，你怎么忍心再拿走一個？”王校長想想也是，大百科也確實正在搭班子，人手不夠，便回答說：“那你總得賣我一個老面子，讓鄧偉志到我那里兼課?！标惪偩幫饬耍谑俏疫@“窩窩頭”便從1980年2月開始到分校給社會學系1978級講授《家庭社會學》課程，接著又教了三個年級。

那時我住在淮海中路2048號，接近華山路，騎自行車到西江灣路至少要76分鐘。在課堂上哇啦哇啦叫了兩節(jié)課，再騎回家，已筋疲力盡。

當時教育界、新聞界頗對復旦分?？春??！督夥湃請蟆奉^版頭條綜合報道復旦分校的成就，里面還提了我一句。

我這編外人員深知分校確實不一般。

沒有大樓就不能辦大學嗎

如今恐怕沒有哪個大學沒有大樓，可是復旦分校直到更名為上海大學文學院時都沒有大樓。

“文革”期間大學停招。1977年恢復高考，報考人數(shù)甚多，于是大學普遍擴招。校本部容納不下，許多大學辦起了分校。復旦分校先是借在萬航渡路的東風樓。東風樓是三層樓，實在擠不下，再換到西江灣路的一所中學里。中學不僅也是三層樓，而且經(jīng)常斷電。上下課沒電鈴，就由教務長到各個教室門口搖鈴加高喊：“下課了”，“上課了”。

沒有大樓的大學還有一個難題：中學的圖書館適合于中學，不適合大學。怎么辦？分校就近為學生辦虹口區(qū)圖書館的借書證，可是有些必讀參考書還是借不到。分校再同總校商量到總校借點書。再不能滿足，老師便把自己的藏書借給同學。老師如果也沒有，就由老師出面到校外什么地方為同學借書。如此顛簸，求學心切、一心為了國家崛起的學子毫無怨言。老師成了圖書管理員也心甘情愿。師生情誼分外深！

因為沒有大樓，教師的辦公條件也很差。好多老師是兩人共用一張辦公桌。學生叫“同窗”，老師在復旦分校是“同桌”。正因為有這兩個“同”字，從艱苦中走出來的復旦分校師生更加同心、同向，一起攜手攀登科學高峰。

就是在這樣艱苦的條件下，復旦分校的學生在學習期間寫出的論文發(fā)表在權威刊物《歷史研究》上，發(fā)表在好幾所大學的學報上，發(fā)表在新中國第一本社會學雜志《社會》上。教學相長，師生合作編出了一本又一本授課用的《教程》。有人把復旦分校描繪成抗日戰(zhàn)爭時期的“西南聯(lián)大”。

明代文化名人楊繼盛寫道：“鐵肩擔道義，辣手著文章?！崩畲筢摪选袄笔帧备臑椤懊钍帧??？磥碇心敲炊辔恼碌膹偷┓中W生既是辣手又是妙手。

按每平方米的論文產量計算，復旦分校遠遠超過很多大樓大學。沒有大樓的大學在向大樓林立的大學挑戰(zhàn)，在向企圖把學校辦成學店（指以營利為主的教育機構，或由財團所創(chuàng)辦以營利為主的私立學校）的校長們挑戰(zhàn)。

大師少了就不能辦大學嗎

現(xiàn)在很多大學在引進人才，這是十分必要的。人才是最寶貴的，可是也應當看到引進人才在異化為“買賣人才”。有部分人才在蛻變?yōu)樯唐?，“引進人才”在演化為“挖人墻腳”。當然嘍，買方也有理由，我人才缺乏，沒辦法只好買。

復旦分校在辦學之初也缺乏人才，但是他們絕不買人才。他們在師資方面堅持“集天下英豪為我所用”。那就是請校外的人才來兼課、講課。他們請復旦總校的金炳華講哲學，請伍柏麟來校講政治經(jīng)濟學，請王滬寧來校講政治學，請上海圖書館專家講圖書學，請上海博物館專家講博物學，請費孝通、曹漫之、吳鐸講社會學。他們還請過北京的很多名教授來授課。文化部電影局局長張駿祥來分校講授電影藝術，講得生動感人，深受歡迎。

現(xiàn)在大學規(guī)定教師一定要上足多少課時，毫無疑問是應該的，可是這就迫使一位教師要教好幾門課程，不用說，這對擴大教師的知識面是有益的。不過，也應當看到“一專多能”首先是“一專”。教師最拿手的也是在“一?！鄙?。充分發(fā)揮教師的這“一專”似乎也應當包括教師為多校所用，為多地所用，不能搞“人才校有制”“人才私有制”，要大力提倡人才為“社會所有制”。這是新時代中國社會主義特色的必然。

復旦分校變有限的大師為擁有無限的大師這一做法，是不是在向21世紀的高校開展跨世紀的挑戰(zhàn)呢？

如何從政治上考量教師

復旦分校是“文革”后改革的產物。教師無不經(jīng)歷過“文革”。用“文革”的流行語來說，在“波瀾壯闊”的十年“文革”中誰能不被卷進去？從上到下誰沒有說過錯話？誰沒有做過錯事？教師自然也不能例外。復旦分校有幾位教師如戴厚英等人在“文革”中發(fā)過文章，在“文革”中錯批過人，也在“文革”中被人錯批過。他們在“文革”后的清查中，都夠不上“三種人”，有的被列為“說清楚的對象”。如何對待這些教師？復旦分校的做法是用其一技之長，改其“文革”理念。

可是有人給分校領導扣帽子，說他們在“組織路線上有錯誤”，要校黨委書記李慶云把那幾位“有問題”的教師趕出校門。李慶云“愛才”，不僅不趕他們，而且更加關懷他們，尊重他們。他認為書記的責任就是要關心每一位教師。李慶云不把他們趕走，上面就叫他寫書面檢討，并說如果他寫了書面檢討還可以官升一級。李慶云是德才兼?zhèn)涞睦细刹浚麚芜^復旦大學的組織部長，懂得辦教育的真諦，主動向有關方面說明不能趕走教師的理由。有關方面其實也是“奉命行事”，看他不趕走，就要求他每天都要向上書面秘密匯報那幾位教師的動向。那幾位被“內控”的教師也頗爭氣，認真教書，一點也不惹事。由于他們飽經(jīng)世故，更加能夠體會到“文革”是一場浩劫，因此，學校的書面匯報總是講他們如何如何守責，敬業(yè)。久而久之，上面也就松了綁。

這幾位內控對象至今都不知道自己是內控對象，更不知道書記、校長是如何保護他們的。他們幾位有的還健在，有的已經(jīng)作古。在上個世紀八九十年代，他們中有的當了教務長、學院院長，還有的當上了總編輯，還有幾位分別擔任上海好幾個學會的會長。戴厚英逝世后家鄉(xiāng)還為她立了紀念碑。歷史是試金石?；剡^頭來看他們的一生，就不難認為：當年完全沒有必要把他們趕走，沒有必要對他們“內控”。倘若他們知道被那樣“內控”，說不定不趕他們，他們也就走了。走了，不僅沒有了后來的院長、會長一說，說不定會真的轉化為“對立面”……

復旦分校不趕走他們的做法似乎是在向傳統(tǒng)的“政治掛帥”“斗爭哲學”發(fā)起挑戰(zhàn)。歷史告訴我們不能要求任何專業(yè)的教師都是政治家。1978年春我在全國科學大會上有采訪任務，在友誼賓館多次接觸過數(shù)學家陳景潤。他愛國、愛黨，可是他嘴里吐不出幾句政治術語。問他的成功之道，他翻來覆去說的一句話是：“革命加拼命，拼命干革命?！边@句話還是剛剛從彭真那里學來的。反過來講，如果要他精通文、史、哲、經(jīng)、法、社，他大概就成不了數(shù)學家了。不要說精通，就是能說出個道道來，陳景潤也就不是陳景潤了。

尊重差異，包容多樣，區(qū)別對待，寬以待人，絕不把人看死，是復旦分校敢于挑戰(zhàn)的利器。

復旦分校有幾個第一

又窮又小的復旦分校在短短六年里居然創(chuàng)造了好幾個第一。僅有一個籃球場的“福份”在上海的體育比賽中居然拿了好幾個第一；在一次大學生演講比賽中，居然也拿了個上海市第一。

更值得注意的是，在教育和科研方面他們也搶占了幾個第一。復旦分校選擇專業(yè)基本上是采取“拾遺補缺”的做法。當時圖書館、博物館專業(yè)比較少，復旦分校辦起了圖書館、博物館專業(yè)；當時上海沒有電影專業(yè)，復旦分校辦起了電影專業(yè)；當時全國還沒有秘書專業(yè)，他們辦出了全國第一個秘書系，并創(chuàng)辦了全國第一本《秘書》雜志。鄧小平提出恢復法學、政治學、社會學。復旦分校率先辦出了法學、政治學專業(yè)。對上述領先的專業(yè)我只知道領先，具體細節(jié)并不太了解。

我最了解的是社會學系。在鄧小平提出后，國家教委發(fā)文要求南北兩所名牌大學率先辦社會學專業(yè)。這兩所大學是思想解放的先鋒，可是在恢復和重建社會學方面不那么積極，準備花點時間慢慢籌辦。復旦分校領導李慶云、王中說：“你們不辦，我分校辦?！毕蚴薪涛驁蟾?，早在1953年對停辦社會學就有不同看法的市教委主任舒文馬上批準分校辦社會學系。這樣，復旦大學分校社會學系就成了全國第一個社會學系。師資匱乏，從事文學等專業(yè)的分校教師改行教社會學。還不夠，他們請中國社會學研究會會長費孝通、上海社會學學會會長曹漫之、華東師范大學黨委副書記吳鐸等校外專家來講授社會學課程。隨著教學科研力量的日趨增強，李慶云、王中以及社會學系系主任袁緝輝等人發(fā)起創(chuàng)辦《社會》雜志?！渡鐣酚殖蔀橹袊鐣W界第一本學術刊物。

六年的時間里，復旦分校培養(yǎng)了三干余名高材生?！白肺簟睜柡蟆皳峤瘛?。在三干學生中，后來涌現(xiàn)了20多名大律師（其中一名獲“東方大律師”光榮稱號）、30多名大法官、50多名文化名人、300多名廳局級干部、500多處級干部，還有一名優(yōu)秀學生是現(xiàn)任的上海市副市長。學圖書館學的當上了上海圖書館以及許多圖書館的館長，學博物館學的成了好幾個博物館的館長。因為出了那么多官員，有人稱復旦分校為“黃埔軍校”。不過我想，從黃埔軍校涌現(xiàn)了一批抗日指揮官來說，復旦分校很像“黃埔軍?！?，可是從復旦分校出來的800名官員無一貪污受賄這一點看，我認為復旦分校勝過老黃埔。

長江后浪推前浪。還有一點值得說的是師生換位。很多學生后來成為我的頂頭上司。學生當學報總編，我投稿要由過去的學生審改。再比如胡申生、張鐘汝，他倆先后擔任上大文學院黨委書記。我是文學院普通教師。從師生關系上說他們應當尊師；從上下級關系上說，我作為下級應當尊重領導。換位促成彼此尊重、互相信任的新型人際關系。大事我聽書記吩咐，有些事情我就委托書記辦理。比如，我的經(jīng)費由他倆掌握，該怎么辦就由他們按規(guī)定辦。沒有規(guī)定的，比如捐獻，也由他倆辦。我對他們說：“捐多少由你們掌握：低于校長，高于教授。高于校長，校長難為情，低于教授也不好，因為我的收入比一般教授高?！睆拇?，類似捐獻這類事胡書記、張書記不用問我就代我把事情辦妥了。彼此尊重能提高精神生產率，互相信任可以簡化手續(xù)，遠離煩瑣哲學。40年過去了，師生之間扯皮的事一件也沒發(fā)生過。

2017年12月9日是復旦分校建校40周年。中文系的老學生王國平在校慶時說過一句很有分量的話：“真心出真理，春心出春天?！痹趶偷┓中５拇禾炖锱囵B(yǎng)了那么多富有才學、才情、才氣的才子、才干、才俊，是不是有啟發(fā)今日之教育界繼續(xù)改革的地方呢？啟發(fā)是無聲的挑戰(zhàn)噢！

（作者為上海大學終身教授、上海市文史研究館館員）

責任編輯 楊之立