李好新，楊國鳳

摘 要：聲音用不同方式呼喚，力量以多樣方法震撼。鐘靈毓秀的湖南省道縣壽雁鎮(zhèn)壽雁中心小學校園里，則有語言不發(fā)聲，亦有神力在隱形。離奇美麗的語言，稀奇美妙的異石，予人深深啟迪；奇異獨特的設計，瑰異美好的隱力，是筆寶貴財富。沉默寡言石文化，無言無形滲透法，打造內(nèi)在完美，成就外在璀璨。

關鍵詞：無聲；隱形；離奇；神力

中圖分類號：G627.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-01-09

作者簡介：李好新（1965—），男，湖南道縣人，專科，研究方向：德育課程與教學。

有種聲音用不同方式呼喚，有股力量以多樣方法震撼。于是乎，在鐘靈毓秀的湖南省道縣壽雁鎮(zhèn)壽雁中心小學校園里，則有語言不發(fā)聲，亦有神力在隱形。

得天獨厚、巍峨挺拔的花崗巖大門上巖石自然紋理錯落有致。石門《校銘》誠向出入者祈福：“……莘莘學子，壯志凌云……盛世追夢，雛雁雄心。壽之福之，永聆妙音?！?/p>

校園300米長的圍墻覆蓋打磨的青淡石瓦保護墻體一切功力，尤為烈日曝曬之夏，又給人涼爽之感。無怪乎曹公說：“青石其顏色不是看的，而是品的。”

臺階、寢室、教室前后、廣場鋪墊大理石磚，尺寸大小、石質(zhì)優(yōu)劣、藝術造型……不盡相同，行走舒適。青石花紋精致，麻石光滑如鏡，場上“四課” 展示精彩紛呈，足下師生倒影清秀如畫。為增添石文化魅力，還 “貼挖”一口大“井”，硬化美化，凈化優(yōu)化，井然有序。日復一日，月復一月，年復一年，表面磨損，亮度俱增。精美巖石，心甘情愿，不煩不躁，承擔壓力，擔當重負；唾棄玷污，無怨無悔。

在通往寢室的路口，一對石獅憨態(tài)可掬而流露勇猛。強悍體魄，偉岸身軀；雄獅怒吼，雌獅附和，狂奔追逐。在留給人們緊迫、危機、恐懼和“物競天擇，適者生存”激烈競爭警醒的同時，更重要的是主宰宇宙萬物的王者風范和勢不可當之威！

“五四”“二四”“五八”石浮雕，集孔、孟圣賢道德教育之大成，養(yǎng)成有德有才、育成能文能武的五十四塊《弟子規(guī)》組成的石碑墻，立于“圓夢廣場”南，“……與宜多，取宜少，將加人，先問己……”賢哲先賢語重心長，諄諄教誨為人為事。大理石盆景鐫刻中外名人習慣養(yǎng)成的金玉良言，“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”“根深蒂固的惡習絕非一朝一夕就能養(yǎng)成的”……溫馨提醒師生時時注重言行舉動。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的二十四孝石浮雕，壯美動人，肅然起敬?！段鍌悺贰栋说隆肥〉?，儀表端莊地站立寢室和辦公室前，給予巨大的誘惑力和感召力。

漢白玉石欄宛若邊疆哨卡士兵，守護廣場邊沿、旗臺四周、乒乓球場旁和坡度較高的310米長地段。每塊石欄四角書寫遠古迥異500之“壽” ，正中雕畫大雁“追求高遠目標”騰飛壯景，兩側(cè)刻寫含“雁”古詩詞40余句。言近旨遠，讓你想象馳騁，任你激情四射，引你進入詩境，令你感悟詩情……石欄排排列列、穩(wěn)穩(wěn)當當，護佑師生免受失足跌撞，盡職盡責甘當楷模典范。外表潔白如玉，內(nèi)心歷久彌新，氣力經(jīng)久不衰。

教室走廊前，綠色草地邊，燈光球場旁……有寬窄不一（5～30厘米）、長短不一（1.2～1.8米）、造型不一（條狀、蹲狀和欄桿狀）、石材不一（青、麻、水磨石）的石凳，靠背面雕刻“凳雖小而心寬，人不同而道合”“欲治身先治心，欲責人先責己”等，飽含休憩、修養(yǎng)育人之道。制作獨特最長20張凳腳，為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚、傳播和發(fā)展，為代表悠久民俗文化符號十二生肖，高步云衢抬貴手，春風滿面迎賓客。蹲狀石凳介于陜北腰鼓和瑤族長鼓之間，鑼鼓喧天辭舊歲、歡歌笑語迎新年。104張石凳一族，主動熱情迎接晨曦，愉悅嬉戲送走晚霞，深情表達美好愿景。

湖南省道縣壽雁鎮(zhèn)壽雁中心小學象征與標志——銀白石校標，龐然大物，寬大為懷，坐落老教學樓東側(cè)。底層基座尤為寬厚，西北兩側(cè)一群大雁朝既定目標飛躍，更無“基礎不牢，地動山搖”之感。中層長、寬各2米、高3米，東西南北四面行草“大雁騰飛、大雁精神、大雁展翅、大雁高歌”。校標似塔，耐人尋味，引人入勝。頂層4米余高，三五成群的大雁在云霧繚繞天空翱翔。

國旗臺兩邊龍鳳石柱，欲與升降旗桿試比高，欲與國旗彩旗試比艷。圓夢廣場冉冉升紅旗，四根龍鳳巨柱與天齊。展示龍飛鳳舞的英姿，告知龍駒鳳雛的巧合，預示龍鳳呈祥的先兆，顯示百鳥朝鳳的欣然，彰顯龍爭虎斗的威然。柱頂四只天猴，昂首仰望星空，盼望雛雁振翅飛向藍天，希冀學子暢快沖出亞洲，渴望學校盡快再創(chuàng)輝煌。

臺階兩端、主路兩邊、青青草坪、校標東方……自然觀賞石或像雄雞報曉，或似大雁領頭，或如魚躍水面，或若春筍破土，或是“東方雄獅”， 或同火箭升空，或則無法作比……林林總總，數(shù)不清、看不厭、比不完、思不盡、書不了，惟妙惟肖，巧奪天工。

參考文獻：

[1]（清）董 皓，等.全唐文[M]. 上海：上海古籍出版社，2007.

[2]胡才偉.環(huán)境育人，侵潤無聲——淺談小學校園環(huán)境建設[J].教育觀察（中下旬刊），2013（7）：24-26.