管娟

道德與法治的不斷進(jìn)步是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，培養(yǎng)孩子們的道德與法治意識(shí)是現(xiàn)代教育應(yīng)該肩負(fù)的重要責(zé)任。在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，學(xué)校往往過(guò)多注重學(xué)生在知識(shí)水平和技能方面的提升，忽略了學(xué)生美好心靈的建設(shè)，這樣的教育不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這樣教育下的人才也不能更好地服務(wù)于社會(huì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，更應(yīng)該結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育。

一、利用課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

體育課是室外課，學(xué)生活動(dòng)范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教室，活動(dòng)也相對(duì)自由，并且體育課的內(nèi)容也會(huì)對(duì)學(xué)生有一些特殊的要求，比如身體狀況、穿著打扮等。為了保障體育課的正常秩序，保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，保障教學(xué)目標(biāo)的完成，體育課相對(duì)于其他文化學(xué)科更細(xì)致。如果體育教師利用好了這些基本的體育課堂常規(guī)，就更容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣是學(xué)生道德與法治意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

例如，在“前滾翻”教學(xué)中，上課鈴響之前，教師要準(zhǔn)備好相應(yīng)的體育器材，到操場(chǎng)等候?qū)W生。上課鈴響后，開(kāi)始整隊(duì)，學(xué)生站好，然后體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生相互問(wèn)好，若有遲到的學(xué)生和未到的學(xué)生，教師要問(wèn)明原因，做好記錄。接下來(lái)教師檢查學(xué)生服裝，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，除了要求學(xué)生穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝以外，還要求學(xué)生檢查自己身上是否帶有比較硬的東西，比如鑰匙、小刀等，如果有，教師要暫為保管，以防在滾動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害問(wèn)題。上課的過(guò)程中，教師要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解，仔細(xì)觀察老師的示范，不能在課堂上嬉笑打鬧。課堂結(jié)束后，教師要集合隊(duì)伍，整理器材。

小學(xué)體育課堂最怕的是學(xué)生一到了操場(chǎng)上就興奮得無(wú)法控制，到處亂跑，所以，課堂開(kāi)始的整隊(duì)、問(wèn)好、記錄人數(shù)這些環(huán)節(jié)都非常重要。嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂規(guī)則不但是上好本節(jié)課的保障，更是學(xué)生良好行為習(xí)慣的開(kāi)始。

二、結(jié)合運(yùn)動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)

每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有一定的規(guī)則，尤其是體育運(yùn)動(dòng)比賽，更應(yīng)該遵守規(guī)則，這是保障體育運(yùn)動(dòng)公平、公正的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，孩子們年齡小，規(guī)則意識(shí)模糊，在體育運(yùn)動(dòng)上隨心所欲。雖然孩子們有這樣的缺點(diǎn)，但也正是因?yàn)槟挲g小，會(huì)更容易形成對(duì)規(guī)則的“崇拜學(xué)習(xí)”，更容易讓規(guī)則、制度扎根內(nèi)心。所以教師一定要抓住這個(gè)培養(yǎng)孩子們規(guī)則意識(shí)的黃金時(shí)期。

在“行進(jìn)間籃球運(yùn)球”教學(xué)中，學(xué)生每人一個(gè)球，在籃球場(chǎng)上隨意運(yùn)球，進(jìn)行熱身活動(dòng)。在這個(gè)階段，教師也參與到學(xué)生之中，給學(xué)生必要的指導(dǎo)，比如要告訴學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中，不管你是有意還是無(wú)意，當(dāng)你的雙手接觸籃球時(shí)，就應(yīng)該停止運(yùn)球，否則就是二次運(yùn)球，就會(huì)觸犯籃球運(yùn)球的規(guī)則。二次運(yùn)球是小學(xué)生在行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，所以教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。為了讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)球的技巧，教師組織學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球接力比賽，比賽的規(guī)則是：把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，由排頭開(kāi)始運(yùn)球到前邊的竹竿，繞過(guò)竹竿再運(yùn)回來(lái)，運(yùn)過(guò)起點(diǎn)的白線(xiàn)，交給第二個(gè)同學(xué)。在運(yùn)球的過(guò)程中，出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明，無(wú)論是課堂游戲，還是運(yùn)動(dòng)比賽，既然制訂了相應(yīng)的規(guī)則，都要遵守這個(gè)規(guī)則，這是保障公平、公正的必要條件。同樣，生活中還會(huì)有很多規(guī)則，比如學(xué)校制度、交通規(guī)則、社會(huì)法制等，如果不遵守這些規(guī)則，就像不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則一樣，要受到懲罰，付出代價(jià)。規(guī)則是所有人的規(guī)則，所有人都要遵守規(guī)則。

三、抓住課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)

當(dāng)前社會(huì)背景下的孩子，生活安逸，教師和家長(zhǎng)追求的是功利化的升學(xué)、就業(yè)，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)家意識(shí)的教育，導(dǎo)致孩子們沒(méi)有對(duì)國(guó)家悠久歷史、美好未來(lái)的認(rèn)同感。試想我們培養(yǎng)出來(lái)的人才，不知道自己的根在哪里，不知道自己要回報(bào)的對(duì)象在哪里，沒(méi)有最終的歸屬感，那么這樣的人才是有缺陷的。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要在孩子們的內(nèi)心埋下國(guó)家的種子，并且讓種子發(fā)芽、成長(zhǎng)。

在小學(xué)六年級(jí)的排球教學(xué)中，本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。首先教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：“同學(xué)們，知道我們國(guó)家什么球最厲害嗎？”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，非常具有感染力，學(xué)生愛(ài)國(guó)情感馬上就會(huì)被點(diǎn)燃，大家爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的看法。這時(shí)候教師給學(xué)生講述中國(guó)女排的故事，有了這樣的情感鋪墊，接下來(lái)的教學(xué)就更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)排球，掌握正面雙手墊球的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師示范講解，學(xué)生們自由練習(xí)，讓動(dòng)作技術(shù)嫻熟的學(xué)生示范表演，組織小組間墊球比賽等。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)女排精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好排球，為國(guó)爭(zhēng)光。

很多時(shí)候，教師把體育課上成了單純的運(yùn)動(dòng)課，沒(méi)有挖掘體育運(yùn)動(dòng)中豐富的精神內(nèi)涵，這可以說(shuō)是對(duì)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。作為小學(xué)體育教師，要改變這種狀況，利用好體育教學(xué)的精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教育，讓學(xué)生不僅身體健康，而且道德高尚。小學(xué)生是國(guó)家的希望，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，教師要認(rèn)識(shí)到道德與法治教育的重要性，深入挖掘課堂內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，并言傳身教，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者貢獻(xiàn)力量。（作者單位：江蘇省海門(mén)師范附屬小學(xué)）

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