目前職業(yè)教育中英語教學(xué)面臨困境及對策

李靜

【摘要】職業(yè)教育，對于國民經(jīng)濟、國民教育乃至建立和諧社會、營造創(chuàng)新氛圍，意義重大。然而，目前職教生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并不容樂觀，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。本文分析了職業(yè)教育中英語教學(xué)所面臨的困境并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 英語教學(xué) 困境 對策

隨著時代的發(fā)展，國際交往的日益頻繁，英語教學(xué)顯得尤為重要，英語教學(xué)是職教中不可或缺的組成部分。然而在大形勢的對比之下，職教生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性，上課的熱情不高。學(xué)生“聽不懂”、“學(xué)不會”；教師“教不會”、“管不住”，課堂秩序難以維持，教學(xué)效果難以提高，勞動得不到認(rèn)同。

一、英語教學(xué)面臨困境

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)缺乏動機

現(xiàn)階段進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是經(jīng)過高中、大學(xué)層層選拔后的落榜生，他們是帶著一種無可奈何的心理進入職校的，學(xué)習(xí)主動性、積極性較弱，總體素質(zhì)相對較差。多數(shù)職校生沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語課程的學(xué)習(xí)幾乎喪失了所有的信心和熱情。很多學(xué)生認(rèn)為自己選擇職業(yè)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)一技之長，將來到社會上找到一份合適的工作，根本沒有必要學(xué)習(xí)英語等文化基礎(chǔ)課。因此絕大部分學(xué)生只注重專業(yè)理論及技能的學(xué)習(xí)，放松甚至放棄對英語的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校對英語教學(xué)不重視

現(xiàn)在的職業(yè)教育里，不論是中職還是高職對文化課尤其是英語課普遍不予重視。課時比以前己經(jīng)砍去了一大半，在教師培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備等方面投入嚴(yán)重不足。

（三）教師教學(xué)手法單一

學(xué)生從開始接觸英語就遇到單一的“課本，粉筆，黑板”這一傳統(tǒng)模式，在課堂上，教師以講解課文、詞匯、語法為主，屬封閉型傳統(tǒng)模式；教學(xué)方法上采取“滿堂灌”、“填鴨式”，沒有做到“特色化”、“個性化”，“創(chuàng)新化”，沒有以學(xué)生的需要為出發(fā)點，忽視了學(xué)生的主體地位，阻礙了學(xué)生的主動發(fā)展和個性培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其厭學(xué)、怕學(xué)。

二、如何解決教學(xué)困境

（一）提高重視、加大投入

英語教學(xué)是職業(yè)教育不可分割的一部分，在當(dāng)前社會日益重視職業(yè)教育的同時，我們更不能忽略英語教育的重要性。一方面各學(xué)校和地方應(yīng)重視英語教師的業(yè)務(wù)提升；另一方面基礎(chǔ)建設(shè)決定上層建筑，各地方和學(xué)校應(yīng)進一步加強這方面軟硬件的投入，使其與日新月異英語教學(xué)相匹配，好的環(huán)境和條件是搞好英語教學(xué)的一個重要前提。

（二）強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和興趣

教師要采取說服教育，讓學(xué)生在心理上認(rèn)識到英語的重要性，從而激發(fā)其學(xué)英語的積極性。首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的，確立學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。要使學(xué)生認(rèn)識到，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生無論從事什么工作，都要有一定的社交能力和口語表達能力。英語口語表達能力在他們求職或工作中至關(guān)重要，尤其是面試時，如果英語口語表達能力強，臨場素質(zhì)好，不失為是抓住一次就業(yè)機會的條件。

（三）改進教學(xué)方法及手段，教學(xué)內(nèi)容難易適度

（1）適當(dāng)降低教學(xué)難度，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)掛鉤。針對職教學(xué)生英語基礎(chǔ)差的特點，在進行英語教學(xué)時要注意做到低起點、抓基礎(chǔ)。如果學(xué)生真正能夠聽得懂、讀得懂，那么其學(xué)習(xí)英語的信心自然會增加，學(xué)習(xí)積極性自然也會高漲。教師在教學(xué)過程中應(yīng)找到英語與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合點，只有真正讓學(xué)生感到實用，讓其真正把所學(xué)的英語知識應(yīng)用到工作中去才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺脫和超越傳統(tǒng)的思維定勢，改變教師知識壟斷者和傳播者的單一角色，在教育教學(xué)活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為最終目標(biāo)，教師從“獨奏者”過渡到“伴奏者”的角色，積極樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀念，實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。教師可以用多種方式設(shè)計和組織教學(xué)活動，比如角色扮演，演講，辯論，討論，復(fù)述故事等，這樣既掌握了課文內(nèi)容，又鍛煉了口頭表達能力，也提高了學(xué)生說的興趣。在課堂上要多肯定，少批評，增強學(xué)生的自信心。強化他們說對的地方，每次學(xué)生起來說的時候，我總是表揚他們說得好的地方，讓他再說一遍，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使他體驗到成功的喜悅，增強了他說話的自信心的時候，我再指出他的不足。這樣在90%的成功面前，10%的不足或錯誤就顯得微不足道，學(xué)生也樂意接受和積極改正。

（3）充分利用一切現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在條件許可的情況下，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。

（4）豐富英語課外活動，提高積極性。為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，可以在課余時間舉辦各種各樣的課外活動。如通過邀請專家舉辦各種類型的英語講座，學(xué)生可以接觸到最新最前沿的信息，做到與時俱進，豐富英語知識。創(chuàng)設(shè)英語角，邀請外教及英語較好的學(xué)生定期與較差學(xué)生進行交流，為學(xué)生搭建自然真實的語言平臺，營造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)興趣，如：英語故事接力賽、聽力比賽、單詞拼寫比賽、英語演講比賽、英語小品比賽等。

總之，職業(yè)學(xué)校在進行英語教學(xué)過程中應(yīng)對當(dāng)前所存在的問題探索出一條切實可行的教學(xué)模式，做到實事求是、符合外語教學(xué)規(guī)律地進行英語教學(xué)和實踐活動，突出職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的時代性、實踐性，使職業(yè)學(xué)校的外語教學(xué)走向良性發(fā)展的軌道。只要我們廣大師生堅定信念，充滿信心，揚長避短，我們定會迎來職業(yè)教育英語教學(xué)的春天。

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