高職院校教師績效管理問題初探

李犇

摘 要：近年來，隨著高校教育改革的進行，績效管理理論在高校的應(yīng)用越加收到重視，也逐漸意識到加強高職院校教師績效管理有利于提高我國高職院校教師的專業(yè)水平。本文結(jié)合高職院校自身的特點，分析高職院校辦學(xué)過程中普遍存在的人力資源管理問題來探討怎樣科學(xué)地實施績效考核制度。

關(guān)鍵詞：高職院校；績效管理

高職院校制定相對完善的教師績效考核辦法，能夠很大程度的調(diào)動廣大教師的工作積極性，使高職院校在無論在辦學(xué)水平還是辦學(xué)內(nèi)涵上均會有較大幅的提升，從而促進我國高職教育更好更快的發(fā)展。

一、高職院校實施績效考核的必要性

高職院校教師績效考核有利于提升高職院校的人力資源管理水平，高職院校教師隊伍必須只有不斷通過績效考核優(yōu)化自身素質(zhì)，才能使個人期望與組織目標(biāo)保持高度的一致性，進一步激發(fā)教師在教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面的能力，才能促進高職院校人力資源管理水平及綜合競爭能力的提升，從而實現(xiàn)高職院校健康、穩(wěn)定的發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)及人才培養(yǎng)提供支撐作用。

二、高職院校人力資源管理績效考核管理現(xiàn)狀

（一）沒有充分體現(xiàn)高職教育的特色和高職教師的職業(yè)特色。

高職院校教師的崗位職責(zé)與一般高校教師的崗位職責(zé)不同，目前高職院校的績效管理主要還是停留在傳統(tǒng)的高校教師績效考核制度，即對教師的德、能、勤、績等方面進行考核的評價體系制度。還無法從傳統(tǒng)的編制管理、工資管理、人事管理、檔案管理等工作中解脫出來，未能體現(xiàn)高職院校教師的特點，其評價結(jié)果也不能夠全面的反映教師的實際工作情況。

（二）績效考核體系不健全。

高職院校教師績效考核體系不健全，這主要表現(xiàn)在考核指標(biāo)和考核流程兩個方面?？己酥笜?biāo)方面，目前高職院校的績效考核一般都沒有把考核目標(biāo)與實際工作很好的相連接，使預(yù)期的考核目標(biāo)與實際的結(jié)果大相徑庭，造成考核的結(jié)果與實際工作業(yè)績不對稱，達不到通過績效考核提升高職院校整體辦學(xué)實力及內(nèi)涵建設(shè)的目的。另一方面，期末年總考核屬于“滯后性”考核，難以起到應(yīng)有的指導(dǎo)性作用，不能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)和解決科研、教學(xué)等方面的問題，這必將對績效考核造成不利影響。

（三）績效考核教師參與意識不強

高職院校教師考核目標(biāo)比較規(guī)范和明確，但是績效考核目標(biāo)卻相比比較單一，也未能夠結(jié)合高職教育的發(fā)展的新變化，新要求而進行適時地更新、充實，這就導(dǎo)致績效考核難以發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向作用，另外教師參與意識淡薄，也是導(dǎo)致高職院校教師績效考核目標(biāo)難以實現(xiàn)的主要原因。只有充分調(diào)動教師參與才能在教師與學(xué)校管理者之前形成良性的、循環(huán)的績效考核機制。以此來達到激勵人才持續(xù)發(fā)展的目的，讓高職院校更好的適應(yīng)當(dāng)今激烈的辦學(xué)競爭。

三、增強高職院?？冃Э己擞行缘慕ㄗh

績效考核對于提高教師自身素質(zhì)和能力有著積極的促進作用，改進和完善高職院?？冃Э己朔椒?，確保績效考核的科學(xué)、有效性就顯得尤為重要。因而，對增強高職院校績效考核的有效性提出以下建議：

（一）提升高職院校的全體參與者對績效考核重視。讓教師們充分認(rèn)識到考核的必要性和重要性，并在教師中大力進行宣傳，以幫助教師加強認(rèn)識，端正態(tài)度，消除誤會，讓教師們認(rèn)識到績效考核對他們的重要作用，以引起他們足夠的重視。同時要善于利用考核找出教師工作中存在的問題，要重視考核前的設(shè)計、考核中的評價及考核后的反饋，為教師今后改進和加強工作打下基礎(chǔ)，激發(fā)教師的工作熱情。

（二）構(gòu)建較為完善的績效考核指標(biāo)體系人力資源管理過程中，學(xué)會運用 PDCA 的系統(tǒng)改進方法，促進個人自身素質(zhì)的不斷提升。根據(jù)學(xué)校的實際情況，建立有效的考評體系。將教師的科研成果、技術(shù)服務(wù)項目等工作業(yè)績進行科學(xué)的統(tǒng)計。只有這樣，才能將日常工作量的定量考核和定性考核有機地結(jié)合起來，構(gòu)建較為完善的績效考核評價體系，使績效考核貼近工作實際，真正發(fā)揮其考核的有效性。

（三）績效考核結(jié)果要及時反饋?？己瞬皇呛唵蔚纳霞墝ο录壍谋O(jiān)視和檢查，而是雙方共同查問題，討論解決方案的過程。因此考核主體就要充當(dāng)被考核者的顧問、參謀、輔導(dǎo)者、績效伙伴，通過及時的雙向溝通，使考核者了解本階段中個人的業(yè)績是否達到所定的目標(biāo)，形成下一步績效合約。只有及時對考核結(jié)果進行反饋，教師才可以根據(jù)考核情況及時調(diào)整工作思路，與相關(guān)部門共同制績效考核改進計劃，明確下一步工作改進的重點，為學(xué)校整體績效改革添磚加瓦，真正的提高教師的工作績效，從而促進學(xué)校的發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，高職院校教師績效考核是提高學(xué)校師資力量，提升學(xué)校人力資源管理水平的重要手段?；诟呗氃盒＝處熑后w的特殊性，制定科學(xué)、有效的績效考核方案，建立切實可行的高職院校教師績效考核體系，從而實現(xiàn)促進高職院校教師開發(fā)和利用的目的。

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（作者單位：鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校）