羅爽

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，各項網(wǎng)絡(luò)平臺不斷創(chuàng)新，作為易班滬外試點的首家高校，易班在本校的平時工作中發(fā)揮了巨大的作用，包括平時的學(xué)生與老師的交流互動和學(xué)習(xí)平時信息的分享，本次論文的重點在于關(guān)注易班建設(shè)活動對各個專業(yè)的促進(jìn)作用的發(fā)揮，促進(jìn)易班的建設(shè)的發(fā)展和大力推動學(xué)校專業(yè)設(shè)置與易班建設(shè)相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；易班；專業(yè)教育

一、易班建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)勢

隨著網(wǎng)絡(luò)大平臺的興起和發(fā)展，易班作為高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)入大家的視野，成為一個高校學(xué)生校園交流的平臺。西華大學(xué)作為滬外第一所易班實驗學(xué)校，近幾年也是大力推動易班建設(shè)的發(fā)展，形成了新一輪的互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò)浪潮。

易班以其覆蓋面廣、接受度高的特點在校園生活中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生中近大部分人都會在易班上進(jìn)行相應(yīng)的操作，易班的簽到和動態(tài)發(fā)表功能也是大家發(fā)表自己的心情與記錄自己的大學(xué)生涯的重要途徑。易班也積極參與到校園第一課堂和第二課堂的建設(shè)中來。

（一）第一課堂的融入

西華大學(xué)作為滬外第一所易班實驗學(xué)校，近幾年也是大力推動易班建設(shè)的發(fā)展，在新一輪的互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò)浪潮中，易班在第一課堂中扮演者重要的角色。

易班作為老師和在校學(xué)生交流溝通的一個大的平臺，在平時學(xué)習(xí)生活中，教學(xué)信息和重要的通知發(fā)布是最為基礎(chǔ)的功能，除此之外，學(xué)生與老師的一個互動也是易班建設(shè)的一大亮點，易班建立了以班級為單位的討論組，同校師生也可以在論壇中上傳照片、資料等進(jìn)行討論。在日常學(xué)習(xí)中，老師同學(xué)通過這樣的在線方式，作為平時教學(xué)生活的補(bǔ)充。

西華大學(xué)的易班建設(shè)，極其突出的一個點在于將學(xué)工系統(tǒng)與易班相結(jié)合，各位同學(xué)在易班上即可處理師生日常校園工作。目前，西華大學(xué)學(xué)生的日常請假、獎學(xué)金評定等事項均可通過易班一站式辦理。易班已經(jīng)充分融入了平時老師和同學(xué)們的日常生活。

（二）第二課堂的融入

作為新興互聯(lián)網(wǎng)平臺，易班的作用不僅僅是存在于第一課堂，也積極活躍參與在學(xué)生的第二課堂。在完成平時日常工作與需要的同時，易班也是在原有的基礎(chǔ)功能上不斷開拓創(chuàng)新，使易班網(wǎng)集教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂為一體，西華大學(xué)易班建設(shè)極具特色，使易班具有網(wǎng)盤、論壇、博客、郵箱等功能，在進(jìn)行日常教學(xué)工作的同時將廣大學(xué)生的娛樂生活也納入運(yùn)行范圍內(nèi)。同校師生也可以在論壇中上傳照片、相互評論，還可以分享當(dāng)前的熱點新聞以及教育資源。

在線下活動中，易班也積極參與，西華大學(xué)學(xué)生第二課堂開展得如火如荼。從校園好聲音的開展到朗讀者的進(jìn)行，易班也在積極發(fā)揮自己的作用，不管是從前期的宣傳，還是到后期在易班平臺上進(jìn)行人氣評選，易班都在其中發(fā)揮著重要作用。

易班的積極參與，既完善了自己的功能，又提高易班在學(xué)生中的使用率。

二、易班融入高校專業(yè)教育的思考

大學(xué)由于課程的設(shè)置，使得大家能夠待在一起交流的時間是有限的，而易班建設(shè)的則為大家提供了一個相對集中的場所，易班結(jié)構(gòu)設(shè)置由于注重了班級、學(xué)院、學(xué)校等分級設(shè)置，可以進(jìn)行虛擬社區(qū)的設(shè)置，可以有效的做到以虛帶實。并且班級團(tuán)體組建后具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，使得消息的發(fā)布和傳播更有針對性，大家的參與更為有效和迅速。

易班受其他來自于網(wǎng)絡(luò)等不良信息的影響較小，且有自己的APP，使用方便。在與專業(yè)對接的過程中能夠做到精準(zhǔn)有效。

易班面臨的人群具有一致性，可以有效針對到固定的某一個專業(yè)某一類人群，需求和關(guān)注點也多大多相似，易班比起其他的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將學(xué)習(xí)與生活更好的聯(lián)系起來，密切同學(xué)與自己專業(yè)和學(xué)校的聯(lián)系。且易班可以根據(jù)不同的專業(yè)作出區(qū)別于其他專業(yè)的設(shè)置，加強(qiáng)針對性。

大學(xué)校園里更多的是涉及到對理論知識的研討和學(xué)習(xí)，相關(guān)的專業(yè)實踐活動較為缺乏。相對而言，學(xué)生在校內(nèi)，由于社會經(jīng)驗不足或者信息不對稱，接受了解相關(guān)信息途徑較少且無法保證消息的來源和安全性，在校易班作為被全校師生廣泛接受的一個網(wǎng)絡(luò)平臺，在資訊發(fā)布等方面有著雙向反饋和接受面廣等優(yōu)勢。學(xué)校大力推動易班建設(shè)，易班在學(xué)生中的影響力也逐漸增大，易班與招就處對接，可開辟出專門的信息通道，可以有實習(xí)和招聘兼職信息的發(fā)布，在保障參與度的情況下一定程度上保證了資源與信息來源的安全性，豐富大學(xué)生的課后實踐。

三、易班融入高校專業(yè)教育的建議

易班可以加強(qiáng)跟各科科任老師在易班的溝通與交流，及時反饋教學(xué)效果?？捎砂辔葞ь^，大家充分反饋情況，結(jié)合課堂內(nèi)容和自身的情況，表達(dá)自己的感想感悟，雙向交流。在交流的過程中，可以采取多種形式，如常見的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、辯論等形式，既豐富了同學(xué)們的體驗，又能寓教于樂。

將易班的作用運(yùn)用到專業(yè)實踐中去。隨著近兩年易班的不斷建設(shè)完善，不管是線上還是線下，易班都有相應(yīng)的開展各項活動。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，比起對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，80%的學(xué)生更多的傾向于能夠擁有更好的更多的渠道參與到不同的社會實踐中去，大部分的學(xué)生都希望能夠在課下進(jìn)行相應(yīng)的課后實踐活動，更多的融入到社會實踐中去，既可以體驗社會角色，提前適應(yīng)社會身份，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與社會實踐相結(jié)合。易班在前期可以通過易班做民意征集，再由學(xué)院等進(jìn)行相應(yīng)的提取與安排，保證同學(xué)們對社會實踐內(nèi)容的期待性和選擇性和實踐的安全性。后期實踐結(jié)束之后，易班的溝通作用可以讓大家展開討論，同時也可以利用照片等進(jìn)行資料的分享和保存。本屆學(xué)生形成的成果可以保存下來，還可以以有效的方式傳遞。這樣線上線下活動相結(jié)合，不僅最大化社會實踐的意義和功效，而且有助于提升廣大學(xué)生參與積極性，帶動學(xué)習(xí)積極性。

四、進(jìn)一步的思考和建議

（一）首先易班的發(fā)展建設(shè)應(yīng)該明確定位，擴(kuò)充易班平臺的服務(wù)性內(nèi)容。易班受眾群體明確且集中，所以在定位上更應(yīng)該明確精準(zhǔn)。易班的發(fā)展中心與重心是在高校學(xué)生中。

（二）易班作為網(wǎng)絡(luò)平臺的一種，雖然在很大程度上減少了來自于網(wǎng)絡(luò)的不良影響，但是為了防范于未然，還是應(yīng)該建立相應(yīng)的平臺管理制度。

（三）易班的發(fā)展方向?qū)饾u轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我管理自我服務(wù)和發(fā)展的這樣一個教育平臺，學(xué)院應(yīng)注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊的建設(shè)，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)對易班的認(rèn)同感，以實現(xiàn)學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化，高效服務(wù)于全體師生。

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