識(shí)得作文真面目，捷徑通幽別有天

湖北 張谷姣

作文是語文高考的重頭戲，作文命題牽動(dòng)著無數(shù)教師和考生的心。今年有26省用全國(guó)統(tǒng)一命題卷。為此，對(duì)全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文進(jìn)行梳理就顯得尤為重要了。

在這里，筆者對(duì)近三年全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文命題從不同層面進(jìn)行分析解讀、歸納思考，力爭(zhēng)全方位展現(xiàn)全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文的“真面目”，并歸納出基本規(guī)律，依規(guī)律對(duì)2018年作文備考指出參考途徑。

一、2015年—2017年全國(guó)卷高考作文概況一覽表

試卷類型 年 份 分 值 字 數(shù) 文體要求 題目主要內(nèi)容 作文類型全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 2015 60 800 書信體 女兒舉報(bào)父親開車打電話 敘事類材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 2015 60 800 明確文體 誰更具風(fēng)采 敘事類材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 2016 60 800 文體不限 分?jǐn)?shù)、唇印、巴掌漫畫 漫畫類材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 2016 60 800 文體不限 如何提高語文素養(yǎng) 議論類材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ 2016 60 800 文體不限 花茶新工藝 敘事類材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ 2017 60 800 文體不限 “中國(guó)關(guān)鍵詞”中任選兩三個(gè) 關(guān)鍵詞組合材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ 2017 60 800 文體不限 六句名言中任選兩三句 名句組合材料全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ 2017 60 800 文體不限 “我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題 限定副標(biāo)題,議論性材料

二、近三年全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題規(guī)律總結(jié)

（一）從作文材料類型看：不拘一格，異彩紛呈

2015年全面采用“敘事性時(shí)事材料”；2016年特色明顯，新增漫畫類材料和議論性材料；而2017年在議論基礎(chǔ)上又融入了關(guān)鍵詞、名句組合，出現(xiàn)了副標(biāo)題形式，完全打破了我們?cè)械恼J(rèn)知定勢(shì)，材料類型不拘一格，逐年出新。

（二）從寫作要求看：增加寫作指令，寫作任務(wù)明確

回顧新課改以來的作文命題，其變化軌跡明晰。2015年以前均為新材料作文，考生容易宿構(gòu)、套作，不利于寫作能力的真正體現(xiàn)。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文命題適時(shí)改變，采用書信形式，給相關(guān)對(duì)象寫作，任務(wù)驅(qū)動(dòng)初現(xiàn)端倪。2016年提出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文概念；2017年三套試卷任務(wù)驅(qū)動(dòng)非常明顯，尤其是新課標(biāo)卷Ⅰ，作文命題中下達(dá)多重指令：“選好關(guān)鍵詞使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這就要求考生必須考慮寫作的對(duì)象、寫作目的等。

（三）從材料的思想內(nèi)涵看，不同材料具有明顯共性，其表現(xiàn)如下：

1．關(guān)注當(dāng)下，融入傳統(tǒng)，立德樹人

2015年—2017年全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題都貼近社會(huì)生活，緊扣時(shí)代脈搏，又巧妙融入傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的考查，形成“一點(diǎn)四面”的合力，實(shí)現(xiàn)高考作文的育人功能。筆者預(yù)測(cè)全國(guó)新課標(biāo)卷作文會(huì)延續(xù)這種命題思路和趨勢(shì)。

2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ中，3名具有時(shí)代風(fēng)采的模范人物，代表三種精神——銳意創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、追求夢(mèng)想，符合當(dāng)代社會(huì)主旋律和核心價(jià)值觀，是立德樹人的榜樣。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ“女兒舉報(bào)父親開車打電話”，要求考生選擇一個(gè)對(duì)象，用書信方式表達(dá)自己的倫理觀、法制觀，滲透依法治國(guó)理念。2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ“合理引用”兩三個(gè)名句，引導(dǎo)考生在親身使用中感受中國(guó)文化的博大精深,感受中華名句的魅力和活力，思考文化傳承，突出對(duì)民族傳統(tǒng)文化的考查。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文題中“大李”、2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ的作文題中“小羽”，他們身上則直接突顯銳意創(chuàng)新精神。

2．關(guān)注自我、關(guān)照內(nèi)心，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感、真知灼見

近三年全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文命題注重引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、自然、人生、教育等諸多方面，而關(guān)注自我與關(guān)注社會(huì)可謂平分秋色。

2016年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ、卷Ⅱ的作文題，能讓考生直面心靈，表達(dá)自己個(gè)性化的獨(dú)立思考。2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ作文則直接寫“高考”，并以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題加以限定，無疑是啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)高考的獨(dú)特體會(huì)和理解。這些試題，貼近考生的實(shí)際生活，引導(dǎo)考生審視自己的心靈，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存；引導(dǎo)他們表達(dá)心聲，抒寫真情實(shí)感。

（四）從審題立意、行文思路的思維看：視角多元，注重思辨，強(qiáng)調(diào)邏輯

近三年全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題都給考生提供了多元視角、多元立意空間，思辨色彩濃重，邏輯思維突出。2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的關(guān)鍵詞組合，給考生提供了空前開放的審題立意空間（但要注意“有機(jī)關(guān)聯(lián)”）：既可以進(jìn)行二元選擇與發(fā)掘，也可以進(jìn)行三元組合與創(chuàng)造；既可以展示中國(guó)文化的悠久厚重與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，寫成“歌頌”文章；又可以運(yùn)用批評(píng)思維，反思發(fā)展中的問題，寫成“憂思”文章；還可以運(yùn)用辯證思維，談“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“城市與鄉(xiāng)村”“發(fā)展與隱患”等關(guān)系，全面、聯(lián)系和發(fā)展地看問題，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、多樣、立體的中國(guó)。

三、備考對(duì)策指津

（一）關(guān)注時(shí)事、關(guān)注自我，圍繞核心價(jià)值觀積累材料

對(duì)2017年—2018年發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件和生活信息素材進(jìn)行梳理，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行積累；對(duì)社會(huì)要聞、身邊典型事件進(jìn)行思考和分析，關(guān)注有關(guān)部門的做法和媒體評(píng)論,并將相關(guān)事件及評(píng)論整合成塊，將思維引向更廣更深處。

例如，筆者命制的一道模擬題：

2017年年度字詞新鮮出爐，“新時(shí)代”“人類命運(yùn)共同體”“初心”“享”“云”“智”“新四大發(fā)明”“引力波”等熱門字詞入圍，請(qǐng)你從這些詞語中選兩三個(gè)使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，表達(dá)你對(duì)當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)識(shí)和思考。

如果不了解國(guó)家的政策方針，不了解當(dāng)今中國(guó)乃至世界的發(fā)展變化，這道作文題就會(huì)“難于上青天”。當(dāng)然2018年不會(huì)出與2017年驚人相似的題目，但它們是我們認(rèn)識(shí)當(dāng)今中國(guó)乃至世界的窗口，如果圍繞它們搜集材料，則有較強(qiáng)的針對(duì)性和適用性。

（二）注重思維品質(zhì)，強(qiáng)化四種思維能力

強(qiáng)化辯證思維，避免片面化；強(qiáng)化思辨思維，避免膚淺化；加強(qiáng)因果邏輯思維，避免簡(jiǎn)單化；強(qiáng)化創(chuàng)新思維，避免平庸化。

教師要提供思維訓(xùn)練平臺(tái)。如：精選話題，舉辦辯論會(huì)，掀起“頭腦風(fēng)暴”；提供經(jīng)典時(shí)評(píng)觀摩、學(xué)習(xí)；觀看《奇葩說》等節(jié)目，學(xué)習(xí)論辯機(jī)智、論辯個(gè)性風(fēng)格；通過寫作升格訓(xùn)練，優(yōu)化寫作思維……通過豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，寫出有見識(shí)、有思想、有創(chuàng)意的文章。

（三）樹立“任務(wù)”意識(shí)，突出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文訓(xùn)練

作文是不是真誠(chéng)表達(dá)，是否獨(dú)立思考，在“任務(wù)”創(chuàng)設(shè)情景的鑒照下一目了然，“巧妙銜接”的套作、高端的東拉西扯都無法瞞天過海，所以2017年全國(guó)新課標(biāo)卷突出考查任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文會(huì)延續(xù)下去，應(yīng)引起高度重視。

不過，顯性指令看得見，隱性指令也不可忽視。筆者以校園欺凌事件設(shè)題：

針對(duì)校園欺凌事件，學(xué)校要舉辦一場(chǎng)演講會(huì)，請(qǐng)你寫一篇演講辭。

題目看起來沒有任務(wù)指令，但演講必須針對(duì)特定對(duì)象，有特定的目的，這就暗含了任務(wù)指令，而且與“能寫實(shí)用文”的考點(diǎn)相呼應(yīng)，因此備考需留意隱性任務(wù)指令。

總之，從2015年—2017年作文試題的嬗變規(guī)律中可以看到試題的發(fā)展趨勢(shì)：在注重語言表達(dá)的同時(shí)，引導(dǎo)考生開拓思路，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自我，重視理性思辨，解決實(shí)際問題?，F(xiàn)在的作文絕不是紙上談兵，它已經(jīng)把表達(dá)與思維思想融為一體，把作文與做人統(tǒng)一起來。我們?nèi)绻袑?shí)踐行課改精神，依據(jù)考綱，遵循試題規(guī)律，循徑登山，就能領(lǐng)略到別樣的風(fēng)景。