田雯娟

摘要：高校師生信任關系是高校中非常重要的人際信任關系，對大學生學業(yè)進步與長久發(fā)展、教師教學科研等都有重要的影響。為了構建良好的師生信任關系，建設和諧的高校校園文化，筆者結合新時期的社會特點，列舉分析了當前高校師生信任關系面臨的一些挑戰(zhàn)：部分教師綜合素質與學生期望有差距，一些師生溝通距離逐步擴大，個別師生關系趨于功利化等，并深入探討高校構建更好的師生信任關系的有效路徑。

關鍵詞：新時期；高校；師生信任關系；構建

2014年9月10日，習近平總書記在北京師范大學作《做黨和人民滿意的好老師》重要講話時指出，老師對學生的教育和引導應該是充滿信任的，學生才能“親其師”“信其道”。筆者對新時期高校師生信任關系面臨的一些困境進行分析，并提出相應的對策。

一、高校師生信任關系構建的重要性

（一）師生信任關系的構建有助于學生學業(yè)進步和身心健康成長

大學生雖然基本上都為成年人，但因其未脫離校園環(huán)境，性格、心理等方面都不夠成熟。高校教師作為大學生在大學期間接觸最多、對大學生影響最大的成長導師，對大學生有重要的影響。構建良好的師生信任關系可以調動學生學習的積極性，使學生更加主動地投入到課堂學習和課后自主學習中，從而促進學生學業(yè)進步。此外，高校師生良好信任關系的構建不僅能夠提高大學生的人際交往水平，對其良好人格和健康生活方式的形成都具有積極的作用。

（二）師生信任關系的構建有助于教師獲得幸福感和激發(fā)責任感

教師的職業(yè)幸福感是指教師在教書育人的職業(yè)活動中所產生的認知滿意度和所獲得的愉悅的情緒以及情感體驗。師生信任關系的構建會使教師感受到自己被學生尊敬和愛戴，感受到自己的教學工作得到肯定與認可。高校教師在心理和精神上得到滿足后，會激發(fā)他們的責任感，促使教師更加認真、負責地投入到教學工作中，教學效果也會更好。

（三）師生信任關系的構建有助于提高教學效率，促進高校長遠發(fā)展。

師生良好的信任關系有助于提高教學效率，學生可以向教師請教學習和生活中遇到的問題，教師也可以及時掌握學生的學習與生活情況，及時對學生進行指導。同時，這也會有效化解師生之間出現(xiàn)的誤會，讓師生關系更加和諧。

二、新時期高校師生信任關系面臨的困境

隨著經濟全球化的日益深化以及市場經濟的繁榮發(fā)展，信任缺失現(xiàn)象越來越引起人們的重視，部分高校師生的信任關系也面臨困境。

（一）部分教師綜合素質與學生期望有差距

當前，課堂教學不再是學生獲得知識的唯一途徑，學生可以運用新媒體等獲取知識和各類信息?！耙恢Х酃P一本書”的傳統(tǒng)教學已經不能滿足學生的需求了。高校教師在具備扎實的專業(yè)知識的同時，還有必要不斷學習其他相關知識來充實自己，將自己作為“活水源”為學生提供“知識之水”。同時，教師還要具備高尚的品德及人格魅力。但當前個別高校教師出現(xiàn)的學術不端、作風問題等嚴重影響了高校教師的形象，這對高校師生信任關系的構建產生了不利的影響。

（二）個別師生價值目標出現(xiàn)錯位

在當前市場經濟的沖擊下，個別師生的價值目標出現(xiàn)錯位。現(xiàn)代社會很多大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，一些大學生把更多的時間和精力放在職業(yè)技能證書的取得和實際技能的掌握上，而忽視了專業(yè)知識的學習與理想信念教育。此外，一些高校教師忙于完成科研任務，忽視了與學生之間的交流，這些都會導致師生關系的疏遠。

（三）一些師生之間的溝通距離逐步擴大

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，許多高校擴大了招生規(guī)模，一些高校的師生比例失調。這些失調的師生比例很容易導致師生之間接觸得較少，溝通也越來越少。此外，一些大學生性格比較內向，也不愿意主動與教師溝通交流。在這樣的情況下，師生雙方思想、情感交流較少，缺乏了解，長此以往，師生關系會比較淡化，信任水平也會受到影響。

（四）個別師生關系趨于功利化

一些不良社會風氣也影響到了高校的師生關系，個別師生關系出現(xiàn)功利化的現(xiàn)象，這是非常讓人痛心的。比如，個別高校的班干部評選、評優(yōu)評先、獎助學金評定、考試掛科等與學生切身利益相關的重要事情染上了功利化色彩，這些都會影響師生的信任關系。

三、構建高校師生信任關系的有效路徑

構建高校師生信任關系是教學工作順利開展的前提條件，是構建和諧校園文化、促進高校長遠發(fā)展的重要保障。

（一）提升教師綜合素質，樹立教師權威

教師是學生在大學期間接觸最多的人群之一。教師的專業(yè)學識、教學能力、人格魅力、個人品德等都會對學生產生重要的影響。教師想贏得學生的信任，就要樹立教師權威，也要掌握扎實的專業(yè)知識，并具備廣博的知識以及高尚的思想品德。首先，具備廣博的知識是教師取得學生信任的重要因素，教師不僅要在自己的專業(yè)知識領域有深入的研究，而且要盡可能地對心理學、教育學、管理學等相關學科知識有所了解，也要不斷接受新知識，樹立終身學習的理念。這樣教師不僅能在課堂上給學生帶來豐富的知識盛宴，贏得學生的信服，而且課下能夠與不同興趣、不同專業(yè)的學生進行交流，從而建立起更好的師生信行關系。其次，教師的個人品德會對學生產生很大的影響。道德修養(yǎng)較高的教師的言行更能讓學生信服，學生會積極地向他們學習，雙方更容易建立起良好的師生信任關系。

（二）積極運用新媒體，拓寬師生溝通的交流渠道

目前，一些高校存在師生配置比例不合理、教師科研任務繁重等狀況，這些都減少了師生間直接交流的機會，使得師生交流僅僅停留在有限的課堂教學上。新時期，高校師生應積極運用微信、QQ、微博等新的社交平臺，使師生間的交流從課堂拓展到課下、從校園延伸到校外，師生間也可以更加方便地進行思想和情感交流。因此，高校師生不僅要重視面對面的溝通交流方式，也要充分利用網絡資源，通過短信、微信、QQ等新興媒介加強交流。比如，教師可以建立自己的公眾號或網站與學生就學習、生活等問題進行交流溝通，縮短師生間的距離。

（三）完善高校評價體系，提升師生問的價值契合點

要制定完善的高校測評指標、教師考評制度，對高校教師進行全面、系統(tǒng)的評價。從高校測評指標來講，要把教育教學和人才培養(yǎng)放在首要位置，促進高校畢業(yè)生成才、就業(yè)。從教師考評制度來講，要不斷改革完善教師考評制度，加大教學成果評價權重，不能僅僅通過教師個人科研成果進行評價，應鼓勵教師多和學生合作，在合作中培養(yǎng)學生。這樣可以有效地增強師生之間的互動，縮短他們之間的距離，為師生之間建立良好的信任關系提供制度保障。

高校師生信任關系是高校重要的人際關系，大學生與教師建立良好的信任關系，不僅是大學生學業(yè)進步、長久發(fā)展的內在要求，也是推進高校教育改革、提高人才培養(yǎng)質量的必然要求，更是建設和諧社會的應有之義。

責編：群平