劉國芬

最近幾年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文一直是許多學(xué)生心頭的痛。一痛是審題，二痛是構(gòu)思，三痛是議論。寫作既要緊扣題意，又要體現(xiàn)個(gè)性思考，這著實(shí)不易。其實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文和過去的材料作文本質(zhì)上沒有多大區(qū)別，只是指向更集中、任務(wù)更明確、要求更具體而已。學(xué)生若能領(lǐng)會(huì)材料的各項(xiàng)指令，并依令而行，定能“戴著鐐銬跳舞”，舞出自己的風(fēng)采。筆者就以近期訓(xùn)練的一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文為例，談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)作文如何按指令構(gòu)思行文。

一、作文題目

江南9月，G20開啟“杭州時(shí)間”，習(xí)近平重要講話為“包容型世界經(jīng)濟(jì)”勾勒新藍(lán)圖，再次彰顯出中國對(duì)外開放的堅(jiān)強(qiáng)決心。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國對(duì)外開放，不是要一家唱獨(dú)角戲，而是要?dú)g迎各方共同參與；不是要謀求勢力范圍，而是要支持各國共同發(fā)展；不是要營造自己的后花園，而是要建設(shè)各國共享的百花園。

請你針對(duì)上面提到的三個(gè)方面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從中選擇一個(gè)方面，圍繞“包容型”社會(huì)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感悟。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

二、任務(wù)指令解讀

這則材料有三個(gè)任務(wù)指令：

1.中心話題：“包容型”社會(huì)

2.選擇角度：任選一組對(duì)應(yīng)關(guān)系

3.有機(jī)結(jié)合：將“中心話題”與所選擇的對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)系起來

三組對(duì)應(yīng)關(guān)系是：

（1）一家唱獨(dú)角戲∥各方共同參與

（2）謀求勢力范圍∥各國共同發(fā)展

（3）營造自己的后花園∥建設(shè)各國共享的百花園

事實(shí)上，我們應(yīng)該看到這三組關(guān)系分別從不同的角度闡釋了“包容型社會(huì)”中包容的內(nèi)涵：包容是允許共同參與，包容是歡迎共同發(fā)展，包容是共享發(fā)展成果。而材料要求我們選擇其中任意一組與中心指令“包容型社會(huì)”產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系，所以我們的立意構(gòu)思中應(yīng)該有兩個(gè)關(guān)鍵詞要牢牢把握，那就是“包容”和“共（共同、共享）”，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞并讓它們組成一個(gè)完整的表達(dá)判斷的句子，我們的論點(diǎn)就確立了。

三、按照指令構(gòu)思行文

1.標(biāo)題的構(gòu)思

標(biāo)題最好就是論點(diǎn)，按照材料指令，標(biāo)題中宜含有“包容”和“共”這一類的關(guān)鍵詞，用單句或?qū)渥尪呓⒙?lián)系，表達(dá)看法。如：“用包容打造共享花園”這個(gè)標(biāo)題中含有中心指令關(guān)鍵詞“包容”，又含有第三組關(guān)系中“共享花園”這一要點(diǎn)，句子中“包容”是方式，“共享花園”是結(jié)果，題目讓中心指令和條件指令產(chǎn)生了方式和結(jié)果的關(guān)系，具體、明確，讓人一目了然。再如：“包容共享 百花齊放”這個(gè)題目把“包容共享”二者共同作為前提，預(yù)想這樣做的結(jié)果是“百花齊放”，清楚展示了建設(shè)包容型社會(huì)的必要性。

2.開頭的構(gòu)思

開頭是提出觀點(diǎn)的部分，觀點(diǎn)一般在首段末尾要明確擺出，以表明自己的看法。但引出觀點(diǎn)也要講究方法。如這個(gè)開頭：“高山不擇土石，故能成其高；汪洋不捐細(xì)流，方能成其大。而一個(gè)國家要想變富變強(qiáng)，則要以一顆包容之心，歡迎各方的共同參與?！边@段話用“高山”“汪洋”作類比，引出論點(diǎn)，不僅切題，而且簡要、有文采，給人干凈利落之感。

3.主體部分的構(gòu)思

主體部分的構(gòu)思主要是分解中心論點(diǎn)，從不同角度使論點(diǎn)細(xì)化、具體化，從而達(dá)到支撐中心論點(diǎn)的目的?？偨Y(jié)學(xué)生習(xí)作，有以下幾種構(gòu)思方式：

①對(duì)中心指令關(guān)鍵詞“包容”擴(kuò)展、細(xì)化。

如：《以包容促發(fā)展》主體部分提綱：

以包容搭起交流的橋，支持各國的共同發(fā)展；

以包容架起開放的橋，支持各國的共同發(fā)展；

以包容筑起共享的橋，支持各國的共同發(fā)展。

這個(gè)提綱所細(xì)化的“包容”的內(nèi)涵是：包容就是要交流溝通借鑒學(xué)習(xí)，而不是剛愎自用自以為是；包容就是要接納八方來客聽取多方意見，而不是故步自封唯我獨(dú)尊；包容就是全球一家命運(yùn)同體，而不是有食獨(dú)吞有福獨(dú)享。這種細(xì)化有力充實(shí)了中心論點(diǎn)，讓文章邏輯清晰。

②對(duì)所選對(duì)應(yīng)關(guān)系的關(guān)鍵詞“共”擴(kuò)展、細(xì)化。

如《包容開放促發(fā)展》主部體分提綱：

中國的包容型新開放，支持各國文化共同發(fā)展；

中國的包容型新開放，支持各國經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

中國的包容型新開放，支持各國科技共同發(fā)展。

這個(gè)提綱對(duì)“共同發(fā)展”從文化、經(jīng)濟(jì)、科技三方面進(jìn)行具體化，簡單明了易展開議論。

再如《中國，包容的百花園》主部體分提綱：

包容，讓南南對(duì)話國家共建共享的百花園；

包容，讓南北合作國家共建共享的百花園；

包容，讓世界各國共建共享的百花園。

這個(gè)提綱對(duì)“共建共享的百花園”從對(duì)象的角度進(jìn)行具體化，論證了中國對(duì)發(fā)展中國家、發(fā)達(dá)國家以及世界各國的包容高姿態(tài)以及為此做出的種種努力，體現(xiàn)了濃濃的家國情懷。

③同時(shí)細(xì)化中心指令關(guān)鍵詞和對(duì)應(yīng)關(guān)系關(guān)鍵詞。

如《包容共享，滿園芬芳》主體部分提綱：

中國的發(fā)展秉持包容共享的理念，中國制造正在為世界人民帶去便捷，使世界百花園滿園芬芳；

中國的發(fā)展秉持包容共享的理念，中國援助正為世界貧苦人民帶去幸福，使世界百花園滿園芬芳；

中國的發(fā)展秉持包容共享的理念，中國氣度正為世界人民帶去安定與和平，使世界百花園滿園芬芳。

這個(gè)提綱分別從“中國制造”“中國援助”“中國氣度”三方面具體化了共享包容的內(nèi)涵，并指出共享包容的結(jié)果“便捷”“幸福”“和平”，直接銜接起下句的“滿園芬芳”。邏輯嚴(yán)密，連貫流暢。

再如 《用包容打造共享花園》主體部分提綱：

用求同存異、兼收并蓄的包容內(nèi)涵，打造各國文學(xué)藝術(shù)的共享花園；

用活力四射、富有朝氣的包容方式，打造網(wǎng)絡(luò)信息化的共享花園；

用友善和諧、團(tuán)結(jié)共贏的包容理念，打造外交無止境的國際共享花園。

這個(gè)提綱從“內(nèi)涵”“方式”“理念”三方面將“包容”具體化，從“文學(xué)藝術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)信息”“大國外交”三方面對(duì)什么樣的“共享花園”進(jìn)行細(xì)化，這是最到位的擴(kuò)展，也是最切題的表達(dá)。

4.結(jié)尾的構(gòu)思

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)尾既要按指令作結(jié)，又得在總結(jié)中深化論點(diǎn)，還得有點(diǎn)文采，帶點(diǎn)氣勢，加點(diǎn)正能量，進(jìn)而形成漂亮的豹尾。怎樣才能兼顧這些呢？請看以下兩個(gè)結(jié)尾：

《用包容打造共享花園》結(jié)尾：

正確把握包容的內(nèi)涵、方式和理念，中國將更深層次地融入時(shí)代發(fā)展潮流，用求同存異、兼收并蓄的氣度完善自身發(fā)展，用富有朝氣的信息化方式帶動(dòng)鄰國進(jìn)步，用和平共贏的理念構(gòu)造世界大同。中國懷包容之心向未來邁進(jìn)，一路播種，一路耕耘，最終定會(huì)收獲春暖花開、幸福滿園。共享的花園孕育了包容的花朵，也必將會(huì)收獲滿園的碩果累累。

這個(gè)結(jié)尾既緊扣上文內(nèi)容總結(jié)，又緊緊按指令“用包容打造共享花園”行文；句式整散結(jié)合，文氣流暢，讓人看到建設(shè)包容型社會(huì)的美好前景。

《用包容實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展》結(jié)尾：

在共同發(fā)展上，中國是真誠的，我們可以向世界承諾我們永不爭霸；在共同發(fā)展上，中國是有實(shí)力的，我們可以腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；在共同發(fā)展上，中國是堅(jiān)持平等的，我們眼中四海皆是兄弟。唱響建設(shè)包容型社會(huì)的主旋律，中國不會(huì)停步。

這個(gè)結(jié)尾用一組排比句具體展示了中國在共同發(fā)展這個(gè)問題上的包容態(tài)度和決心。最后一句既是在扣指令，又總結(jié)了這組排比句的內(nèi)容，同時(shí)在句式上又轉(zhuǎn)換為散句，收束干凈有力。

以上只是我在作文教學(xué)中一些極為有限的體會(huì)，雖然它不是最好的，但對(duì)那些在考場上不會(huì)構(gòu)思或者慣于寫走題的學(xué)生也許是有效的。盡管任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文寫作確實(shí)有難度，但我相信只要緊扣任務(wù)指令去思考，再加上足夠的思想積淀，嫻熟的文字駕馭技巧，一定可以讓寫作變得輕松而富有創(chuàng)意。形成按指令構(gòu)思行文的作文意識(shí)，讓我們共同努力。