曾征兵

摘要：中學(xué)生處于青春發(fā)育期這個(gè)特殊的階段，他們的心理和生理都迅速的發(fā)生著變化。在此背景下，他們極易對(duì)異性產(chǎn)生青澀的不成熟的愛戀。相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前中學(xué)生幾乎在不同程度上都存在著早戀現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要給予足夠重視，并要認(rèn)真分析其原因和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，防患于未然。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;早戀現(xiàn)象;預(yù)防教育;教育研究

中學(xué)生處于青春期發(fā)育的特殊階段，隨著心理和生理的逐步成熟，他們對(duì)異性極易產(chǎn)生青澀的不成熟的愛戀。作為愛情產(chǎn)生發(fā)展的特定過(guò)程，戀愛是一種高級(jí)的社會(huì)感情、特定的人際關(guān)系。而剛進(jìn)入青春期的學(xué)生心理狀態(tài)和社會(huì)人格都不成熟，無(wú)法處理這種高級(jí)感情[1]。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的早戀情況，我們要認(rèn)真分析其原因和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，防患于未然。

一、中學(xué)生早戀的影響

早戀是未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式，其影響主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，早戀會(huì)使他們過(guò)分興奮、好奇、沉迷于愛的幻想中，而無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象[2]。其次，早戀可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的心理和生理痛苦。剛進(jìn)入青春期的少男少女雖然性意識(shí)成熟較早，但心理狀態(tài)和社會(huì)人格不成熟，容易出現(xiàn)性行為[3]。尤其是少女懷孕，這個(gè)年齡段的學(xué)生無(wú)法處理和面對(duì)的，而不當(dāng)?shù)奶幚矸绞綍?huì)給當(dāng)事人帶來(lái)嚴(yán)重的心理和生理痛苦。最后，青春期的少男少女心智尚未完全成熟，容易沖動(dòng)，無(wú)法處理“戀愛”這種高級(jí)的社會(huì)感情、特定的人際關(guān)系，所謂的“戀人”也可能會(huì)經(jīng)常更換，由此便會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，容易出現(xiàn)爭(zhēng)風(fēng)吃醋，打架斗毆甚至自殺的現(xiàn)象[4]。

二、中學(xué)生早戀的成因

中學(xué)生早戀的成因主要來(lái)自于學(xué)生自身、家庭和社會(huì)三方面。

進(jìn)入青春期后，少男少女情感開始萌動(dòng)，在與異性交往的過(guò)程中容易對(duì)異性產(chǎn)生好感，隨著時(shí)間的推移，這種好奇心和好感與日俱增，早戀情況就出現(xiàn)了。這個(gè)年齡段的學(xué)生心智尚未成熟，容易沖動(dòng)，將戀愛視作兒戲，無(wú)法控制自己的情緒和行為;在家庭教育方面，受到傳統(tǒng)觀念的影響，家庭在對(duì)青春期階段的孩子引導(dǎo)上存在缺失，父母將更多的焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽視了孩子進(jìn)入青春期后心理和生理的悄然變化[5]。部分家長(zhǎng)在子女教育上缺乏有效的引導(dǎo)，多采用專制的態(tài)度，對(duì)子女的交往橫加干涉，使子女產(chǎn)生了逆反心理。部分家長(zhǎng)在孩子教育引導(dǎo)上疏于管教，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)孩子只好在家庭以外的異性朋友那里獲得慰藉，早戀就不可避免的發(fā)生了;最后，在應(yīng)試教育的大背景下，教師更多的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的情感世界，缺乏青春期性教育的引導(dǎo)[6]。學(xué)業(yè)壓力嚴(yán)重壓抑了中學(xué)生的個(gè)性，在現(xiàn)實(shí)中無(wú)處訴說(shuō)，只好向異性尋求情感上的依賴，從而產(chǎn)生早戀。另外，社會(huì)上充斥著大量的不良刊物和媒介，低俗不堪的內(nèi)容很容易影響青少年純潔的心靈，對(duì)青少年的早戀行為產(chǎn)生直接影響。

三、應(yīng)對(duì)中學(xué)生早戀的對(duì)策

（一）家庭方面

家庭是心靈的避風(fēng)港。在對(duì)待中學(xué)生早戀行為上，首先要做好家長(zhǎng)的工作。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，容易對(duì)“早戀”的孩子采取直接粗暴的干預(yù)方式，往往導(dǎo)致事情向相反的方向發(fā)展。當(dāng)孩子出現(xiàn)“早戀”情況時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜的分析，在尊重孩子的前提下取得孩子的信任，與孩子開誠(chéng)布公地交談，在溝通的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，心平氣和的與子女談話，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份態(tài)度溫和的分析利弊;其次，尊重孩子的情感，不可操之過(guò)急，要合理引導(dǎo)，通過(guò)正面教育使孩子將主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。最后，指導(dǎo)孩子合理地安排作息時(shí)間，多參加有益的集體活動(dòng)。

（二）學(xué)校方面

首先，教師要尊重和關(guān)心學(xué)生的情感世界，鼓勵(lì)和指導(dǎo)正常的異性交往。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由健康的交往環(huán)境，尊重學(xué)生間的異性交往，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生建立純潔友誼的交往。要引導(dǎo)女生要自尊、自愛、自重，引導(dǎo)男生要尊重女生。同時(shí)，利用班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等進(jìn)行思想品德教育，用正確積極的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，分清友情與愛情的不同，學(xué)會(huì)約束自己的行為，并鼓勵(lì)他們多在學(xué)習(xí)上相互幫助。其次，學(xué)校要積極組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多參加一些有意義的集體活動(dòng)，將更多的精力放在比較健康的業(yè)余愛好中。同時(shí)，積極開展性知識(shí)教育，從正面渠道使學(xué)生了解性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性道德和社會(huì)責(zé)任感，從而有效的幫助學(xué)生度過(guò)青春期。

（三）社會(huì)方面

社會(huì)要強(qiáng)化對(duì)刊物和媒介的監(jiān)督管理力度，極大力度禁止、大計(jì)不良書報(bào)雜志、黃色影像的制作和售賣，凈化社會(huì)文化環(huán)境，使純潔的青少年免受污染和毒害。同時(shí)多制作一些有益于中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的節(jié)目或刊物，并定期開展各種積極向上、健康的體育、文娛和藝術(shù)活動(dòng)，使青少年都能夠健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

當(dāng)前，中學(xué)生“早戀”已成為一種社會(huì)現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待和處理問(wèn)題，用更為寬容的態(tài)度，正確、積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助青少年健康的度過(guò)青春期。

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