王文靜

摘要：正實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，這對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。本人從教中學(xué)語文，深切感知。

關(guān)鍵詞：多媒體運(yùn)用；學(xué)生素質(zhì)；多媒體教學(xué)；課堂教學(xué)改革

長期以來，由于傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)受信息傳遞媒體的限制，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想象來理解課文內(nèi)容，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣未能得到充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)效果不夠理想?，F(xiàn)代教學(xué)媒體較之傳統(tǒng)教學(xué)媒體，有著顯著的優(yōu)勢，能突破時(shí)空的限制，以形象生動(dòng)、直觀具體的畫面以及逼真?zhèn)魃竦穆曇?，科學(xué)地展現(xiàn)大千世界的宏偉。本人從教中學(xué)語文，深切感知

一、活用多媒體，提高寫作水平

由于現(xiàn)代社會(huì)信息傳媒的發(fā)達(dá)，我們傳統(tǒng)的言語、體態(tài)表達(dá)等手段對(duì)學(xué)生的感覺器官的刺激減弱，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代媒體，特別是音像教材以其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)再現(xiàn)生活畫面，能有效地激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生對(duì)生活回憶的波瀾，展開合理的想象，從而提高作文教學(xué)效果。如作文《愛我，我愛》揭示題目后，投影幻燈片一：爸爸坐在"我"床邊，一手給"我"遞水果，一手拿著《365夜》給"我"講故事，讓學(xué)生明白這是講"爸爸愛我"；投影二："我"做好了飯菜，坐在桌邊一邊做著功課，一邊等著爸爸回家，讓學(xué)生明確這是"我"愛爸爸。兩幅合在一起可反映"爸爸愛我，我愛爸爸"的中心思想。如半命題作文"這件事"，首先要在頭腦中選擇一件事，然后想想這件事印象最深的是什么，再確定該補(bǔ)上什么。但學(xué)生面對(duì)題目卻常常無從下手，覺得身邊的事多，但又覺得上不了文，不知道選哪件事來寫好，這時(shí)，學(xué)生最需要的是有人幫助確定題材。老師抓住這一時(shí)機(jī)，播放一組錄像，用社會(huì)上、學(xué)校中、家庭里發(fā)生的小事來引發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到可從社會(huì)、學(xué)校、家庭的廣闊空間來選材，拓寬了選材的思路，從而減少選材的難度。

二、注意語文多媒體課件的內(nèi)容安排應(yīng)合理

（一）結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就是信息量大，要求設(shè)計(jì)者化繁為簡，化難為易，化靜為動(dòng)，把平時(shí)教師很難說清楚道明白、學(xué)生不易掌握和理解的知識(shí)真實(shí)而自然地展現(xiàn)在學(xué)生面前?？偨Y(jié)下來，安排教學(xué)內(nèi)容多而全面、計(jì)算機(jī)技術(shù)難度高的作品并不一定是好課件，而那些設(shè)計(jì)簡而優(yōu)、少而精，具有準(zhǔn)確、簡潔和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性的課件才能真正獲得大家的青睞。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，多媒體課件的設(shè)計(jì)普遍趨向?qū)⒑唵螁栴}復(fù)雜化，對(duì)復(fù)雜問題則絞盡腦汁，花樣疊出，力圖能吸引學(xué)生的眼球，可是課后學(xué)生卻幾無所獲，稀里糊涂。有些教師甚至將傳統(tǒng)教學(xué)中逐句分段分析課文的方式照搬到多媒體課件設(shè)計(jì)中，根本未能顯示多媒體教學(xué)真正的優(yōu)越性。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，取長補(bǔ)短。我們應(yīng)該明白運(yùn)用多媒體教學(xué)一定要注意不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，兩者應(yīng)是相輔相承，取長補(bǔ)短。我們在教學(xué)過程中有些內(nèi)容其實(shí)是不必要進(jìn)入課件的，比如說教學(xué)目標(biāo)、生字詞及相關(guān)解釋等教學(xué)任務(wù)，完全可以在熟悉課文文本的同時(shí)完成；有些需要補(bǔ)充介紹與講解的文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)則應(yīng)簡明扼要，一目了然，便于學(xué)生做筆記。切不可一味將大容量的文字資料盡數(shù)搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而當(dāng)教師講課時(shí)由于課時(shí)安排的限制，往往一讀而過時(shí)，學(xué)生仍在費(fèi)勁地辨認(rèn)并判斷所需攫取的有效信息，更未來得及做筆記。在這種情況下，教師聲色俱佳的論述更能給學(xué)生留下深刻的印象。

三、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

運(yùn)用多媒體教學(xué)一定要注意不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師所表現(xiàn)出來的聽、說、讀、寫方面的基本功，以及教師對(duì)文章的感悟、理解后表現(xiàn)出的一顰一笑，都將永遠(yuǎn)是教師言傳身教的好材料。我們在教學(xué)過程中有些內(nèi)容其實(shí)是不必要進(jìn)入課件的，比如說教學(xué)目標(biāo)、生字詞及相關(guān)解釋等教學(xué)任務(wù)，完全可以在學(xué)生熟悉課文的同時(shí)完成；有些需要補(bǔ)充介紹與講解的文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)則應(yīng)簡明扼要，一目了然，便于學(xué)生做筆記，切不可一味將大容量的文字資料盡數(shù)搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，當(dāng)教師講課時(shí)由于課時(shí)安排的限制，往往一讀而過時(shí)，學(xué)生仍在費(fèi)勁地辨認(rèn)并判斷所需攫取的有效信息，更遑論來得及做筆記。在這種情況下，教師聲色俱佳的論述更能給學(xué)生留下深刻的印象。因此，教師在掌握現(xiàn)代化教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，千萬不能忽視自身綜合素質(zhì)的提高。一口風(fēng)趣得體的語言，一手工整大方的粉筆字，一幅清晰流暢的簡筆畫，都將給學(xué)生留下極其深刻的印象。只有做到現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，教學(xué)才能相得益彰，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。

四、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材、媒體的關(guān)系

教育哲學(xué)家赫斯特認(rèn)為：學(xué)習(xí)是行為的變化。所謂"行為變化"是指由于選擇不同的策略處理相同的教材，就產(chǎn)生了不同的反映行為和不同的反應(yīng)。因此，反映到有效教學(xué)中就是，教師應(yīng)考慮怎樣合理地運(yùn)用不同的教學(xué)模式可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣的知識(shí)?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)過程主要包含四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材、媒體。其中教師主導(dǎo)，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，是知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者；學(xué)生是主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)的灌輸對(duì)象；教材所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索、完成知識(shí)意義建權(quán)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)所使用的手段、方法。整個(gè)教學(xué)過程要靠教師去組織，多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入，要使多媒體發(fā)揮高效作用，取決于教師在教學(xué)中對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。

總之，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師要根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中做到合時(shí)宜，使其真正起到"畫龍點(diǎn)睛"的效果。