馮旭

【摘 要】在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有比較好的動(dòng)手能力，尤其是在新課標(biāo)的要求下，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中需要理論聯(lián)系實(shí)際，在就需要在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、前言

在初中教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察能力，總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

二、知識(shí)更新?lián)Q代加快教材亦步亦趨緊跟

在教科書(shū)中安排了大量來(lái)自生命科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的插圖和實(shí)驗(yàn)圖片。例如，八年級(jí)的歌手在喉嚨和太陽(yáng)能汽車(chē)上摸索，增加了學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。這不僅給學(xué)生一種親近物理的感覺(jué)，也使他們對(duì)祖國(guó)感覺(jué)良好。強(qiáng)烈和驕傲的自豪感，并有更多的機(jī)會(huì)參與調(diào)查，讓學(xué)生隨時(shí)積極思考和互動(dòng)?！皠?dòng)手與腦物理物理學(xué)”改變了過(guò)去枯燥的練習(xí)堆，利用周?chē)默F(xiàn)象和生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)探究的興趣?！翱茖W(xué)世界”和“可擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)”欄目通過(guò)文本和新的教學(xué)設(shè)備展示豐富多樣的物理現(xiàn)象和尖端的科技知識(shí)。他們極大地吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和探索。

三、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上應(yīng)創(chuàng)新

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新主要是指實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的創(chuàng)新以及實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新。教師創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法首先是轉(zhuǎn)變教育觀念，消除“學(xué)科中心”和“教師中心”的教學(xué)，從傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，和探究學(xué)習(xí)。上來(lái)。實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該被用作傳授知識(shí)的工具，但學(xué)生不應(yīng)該被允許成為教師表演的“道具”。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，科學(xué)探究的各個(gè)方面體現(xiàn)了合作精神。

1.將部分演示實(shí)驗(yàn)改為師生協(xié)作實(shí)驗(yàn)，甚至是學(xué)生表演實(shí)驗(yàn)，教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教授知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的結(jié)論可能與所得到的結(jié)論不一致。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以反復(fù)嘗試，直到實(shí)驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)否定自我超越的能力。比如鏡頭的壽命和鏡頭的成像規(guī)律，這兩個(gè)教訓(xùn)都可以改為邊緣實(shí)驗(yàn)課，這樣學(xué)生可以增加自己的動(dòng)手能力，還可以更好地把握物理規(guī)律。

2.一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生使用教師提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)探究。這些課程不一定要保持一致和一致，并且不要使用多媒體屏幕來(lái)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)他們的行動(dòng)。他們必須放手，真正意義上實(shí)現(xiàn)科學(xué)探索。在這里，老師不再設(shè)置學(xué)生使用的設(shè)備，而是為學(xué)生準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)生自己選擇完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，真正體現(xiàn)教學(xué)。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造一種心理安全和心理自由的氣氛，使他們能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行想象，這有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。這就要求教師在實(shí)驗(yàn)前妥善引進(jìn)設(shè)備，展示和明確原理等，消除學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)的無(wú)所畏懼，不敢動(dòng)，增加自信。實(shí)驗(yàn)是自然的，積極的，有目的的。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的創(chuàng)新需要所有的設(shè)計(jì)都來(lái)自教學(xué)的需要，而所使用的設(shè)備則是將自己的一面帶入對(duì)象。例如，使用空的洗手液瓶和小的氣體來(lái)源可以證明噴霧器的原理。用熟悉的物體展示物理教學(xué)的抽象內(nèi)容，便于學(xué)生理解，也有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也需要不斷的創(chuàng)新。這就要求實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代教育手段有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成。示范實(shí)驗(yàn)不僅需要明確，而且還要向所有學(xué)生展示，以提高示范實(shí)驗(yàn)的知名度。多媒體應(yīng)用展示課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)法展現(xiàn)的宏觀，微觀，極快，極慢的物理過(guò)程，從而突破時(shí)間和空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場(chǎng)景，以及生動(dòng)地解讀物理過(guò)程學(xué)生的眼睛在學(xué)生面前展示，以便他們理解并加強(qiáng)理解。多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅增加了教與學(xué)信息傳遞與接收的渠道，也為教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。教師和學(xué)生用“材料”引發(fā)“思考”。這對(duì)于各類(lèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有積極意義，對(duì)于提高物理課的素質(zhì)教育和教學(xué)具有廣闊的前景。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法轉(zhuǎn)移的基本技能和靈活性上運(yùn)用技能訓(xùn)練，多角度全方面地讓中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

四、新課標(biāo)下初中物理實(shí)驗(yàn)的改革方式

（一）開(kāi)展探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)科學(xué)探究式課堂教學(xué)方法。這種探究式教學(xué)為學(xué)生提供更加放松的思維和活動(dòng)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究和研究方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動(dòng)手腦能力。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自然探索，了解自然的興趣和熱情，讓學(xué)生積極參與，愿意嘗試，愿意探索，思考他們將來(lái)會(huì)更容易融入未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)初期，教師要逐步探索教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡和適應(yīng)這種教學(xué)方法。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，理解科學(xué)研究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

（二）種實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)構(gòu)

（1）創(chuàng)造情況，角色參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，面對(duì)所有學(xué)生，我們也必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓更多的學(xué)生參與。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生了解自己，參與實(shí)驗(yàn)，建立信心，讓學(xué)生參與有關(guān)身體和生活活動(dòng)的科學(xué)技術(shù)。

（2）預(yù)先實(shí)驗(yàn)，小組示范。每班學(xué)生可分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組，每組4～5人，每組應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生，以取得良好的分差，互相影響和相輔相成。在教學(xué)過(guò)程中，可以提前將相關(guān)實(shí)驗(yàn)分配給每個(gè)組，以便他們可以預(yù)先準(zhǔn)備，預(yù)覽和探索。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。老師只扮演指導(dǎo)角色，讓學(xué)生分享。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困難和收獲使他們感覺(jué)到自己的主導(dǎo)地位。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能培養(yǎng)良好的思維和思維習(xí)慣。同時(shí)，他們也取得了進(jìn)步。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

（3）家庭實(shí)驗(yàn)個(gè)人秀。在當(dāng)前的物理教科書(shū)中，有一些您想到的小實(shí)驗(yàn)，有一件事留給學(xué)生完成，這部分實(shí)驗(yàn)幾乎是課堂實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中物理知識(shí)的延伸，教師可以促進(jìn)班下的學(xué)生完成，在課堂上展示，這也反映了從生活到物理，從物理到社會(huì)的教學(xué)理念。家庭實(shí)驗(yàn)允許學(xué)生養(yǎng)成利用物理知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

（三）開(kāi)發(fā)自制教具

據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中物理教材三本教科書(shū)共涉及87個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。其中36個(gè)物理實(shí)驗(yàn)需要使用工廠(chǎng)制造的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行示范，占初中物理實(shí)驗(yàn)總數(shù)的41%，有自制教具的物理實(shí)驗(yàn)共有33次，占初中物理實(shí)驗(yàn)總數(shù)的38%，其余物理實(shí)驗(yàn)可直接用于日常生活中演示。由于自制教具價(jià)格便宜，易于獲得，具有一定的教學(xué)和直覺(jué)，因此其在物理教學(xué)中的作用尤為重要。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用自制的教具來(lái)使用日常用品來(lái)開(kāi)發(fā)一些低成本的實(shí)驗(yàn)。這是解決一些中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具問(wèn)題的最佳途徑之一。它也適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育的有效途徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前初中物理教學(xué)的過(guò)程中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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