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      為學(xué)齡兒童開設(shè)腦洞大開的課程

      2018-08-06 19:35:08王星琳
      智富時(shí)代 2018年6期
      關(guān)鍵詞:兒童目標(biāo)游戲

      王星琳

      【摘 要】孩子的成長是一步步的,孩子需要家庭的無條件積極關(guān)注,讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)可能的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂,在玩耍中快樂,在快樂中找到人生的自我。

      【關(guān)鍵詞】學(xué)齡兒童;邏輯思維

      為什么我們更關(guān)注孩子童年期的發(fā)展,因?yàn)橥昶诘暮⒆泳邆浠镜倪壿嬎季S、表達(dá)能力。換而言之,已不是吃飽穿暖可以解決孩子的需求了。孩子們更需要關(guān)注的是高層次的需求。孩子的天性需要被尊重,發(fā)展需要被關(guān)注。那這兩者是不是矛盾的,因?yàn)槟壳暗膶W(xué)習(xí)方式是枯燥的,很難從枯燥的學(xué)習(xí)中感受到快樂。如何快樂地學(xué)習(xí)?

      學(xué)習(xí)終究是為了工作,從事什么樣的工作就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。那么假想一下孩子20年后的自己,成為了都是各種各樣的科研工作者嗎?這個(gè)目標(biāo)是孩子自己制定的,還是父母影響到的呢?

      家庭層次的固化是很多家庭所糾結(jié)的,對(duì)于自認(rèn)為處于社會(huì)基層的父母來講,給不了孩子更好層次的生活,接觸不了更好的層次,所以子女永遠(yuǎn)處于這樣的階層。對(duì)于中層的父母認(rèn)為自己的努力和奮斗會(huì)給孩子造成影響,正面激勵(lì)孩子進(jìn)步。對(duì)于高層的父母來講,關(guān)注孩子的天性和創(chuàng)造力,讓孩子自由發(fā)展。

      這些都是外部環(huán)境因素,固然重要。關(guān)鍵是父母希望孩子成為什么樣的人,孩子就會(huì)成為什么樣的人嗎?我們小時(shí)候,父母希望我們成為科學(xué)家、教師。那現(xiàn)在世界上豈不是很多職業(yè)都缺失了。

      在現(xiàn)代教育中,我們確實(shí)少了一個(gè)很重要的部分,就是讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的思維人來參與到自己的目標(biāo)制定,到底孩子想成為什么樣的人,發(fā)自內(nèi)心的問,孩子自己肯定不知道。

      你知道孩子們?cè)谙胧裁??他們覺得什么是快樂的?他們想成為什么樣的人?他們覺得什么是有意義的?

      而孩子們?cè)谙胄┦裁磫栴}:什么是工作?工作是為了什么,錢不是從銀行取的嗎?學(xué)習(xí)是為了什么?活著是為了什么?

      一直鼓勵(lì)蹲著和孩子說話?從孩子的角度考慮問題。可無論是家庭環(huán)境還是學(xué)習(xí)環(huán)境,這種探索孩子需求,對(duì)孩子的無條件積極關(guān)注是缺失的。學(xué)齡兒童,進(jìn)入學(xué)校,開始了正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為孩子的主導(dǎo)活動(dòng)。孩子如同工作一樣進(jìn)行著規(guī)律的活動(dòng),孩子在學(xué)校有同齡的小伙伴,更能感受到快樂。但是上課考試這件事兒具有強(qiáng)制性和義務(wù)性。所以讓每個(gè)孩子每天開開心心上學(xué),對(duì)每天的課充滿了期待,是我們要做的。崇尚的快樂教育不是口頭上說的,我們需要為孩子搭建一些平臺(tái)。

      一、自我的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立需要引導(dǎo)

      那么在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么呢?多數(shù)孩子的最高目標(biāo)是成為“三好學(xué)生”。

      學(xué)齡兒童總是以三好學(xué)生為豪,因?yàn)槿脤W(xué)生是有限的。“三好學(xué)生”是家長所看重的,還是有些孩子所看重的。這本身不重要,重要的是他能給孩子帶來什么?

      對(duì)于跳一跳能夠到的孩子,這個(gè)將是她們努力的目標(biāo),要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取語數(shù)外都拿到高分。對(duì)于成績不好的學(xué)生來講,三好學(xué)生永遠(yuǎn)是那一個(gè)小圈子的事兒,自己夠不著,也摸不著,更加也感受不到那個(gè)光環(huán)帶來的快樂。對(duì)于已在三好學(xué)生行列或接近三好生要求的孩子,她們總是更加努力。

      這類似于維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”。最理想的教學(xué)要求,是既要高于兒童的原有智力水平,又要經(jīng)過兒童經(jīng)過努力所能夠達(dá)到的,要求過高或過低都不利于兒童的發(fā)展。

      這只是以三好學(xué)生為例,指出了被忽視的學(xué)生群體。衡量孩子的指標(biāo)孩子不理解,沒有參與制定,所以執(zhí)行力也不強(qiáng)。

      于是乎,為每個(gè)孩子制定目標(biāo)是教學(xué)需要搭建的平臺(tái),最重要的是要讓孩子成為制定目標(biāo)的主體。孩子自己制定目標(biāo),目標(biāo)分解,達(dá)成目標(biāo),無疑能夠提高孩子的自信,真正讓孩子得到發(fā)展。因?yàn)闆]有人比自己更了解自己了。

      學(xué)期開始時(shí),讓每個(gè)孩子為自己沒門功課制定最近發(fā)展區(qū)。

      讓孩子制定自己的“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)教育理念放在孩子身上,可行性不強(qiáng)。

      那么無妨舉個(gè)例子:語文:每天上課舉手一次,回家給父母將一個(gè)自編的小故事。并在月度將小故事呈現(xiàn)給大家。數(shù)學(xué):每天出一道生活應(yīng)用題,將一個(gè)月最精彩的題目呈現(xiàn)給大家。美術(shù):學(xué)會(huì)疊紙小青蛙,并在經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上教會(huì)小組成員。體育:學(xué)會(huì)跳繩踢毽子。

      由老師家長負(fù)責(zé)修改完善孩子自己擬定的目標(biāo),并與孩子達(dá)成一致。

      這樣的小目標(biāo)是孩子們自己想出來的,所以印象深刻。而且每一月,孩子們都需要成果分享,這就提高了她們的興趣,同時(shí)在分享中增加了他們的自信。

      學(xué)期的開始時(shí),讓孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并分解成月計(jì)劃,周計(jì)劃,這個(gè)工作非常重要,也非常難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校有三千余名學(xué)生,而每個(gè)班就有將近50名學(xué)生,老師的精力有限,這就需要一個(gè)專門的志愿組織來完成。最簡單的就是讓家長參加到這個(gè)志愿組織中來,有很多家長基本是全職照顧家庭,有充足的精力、時(shí)間、并且了解孩子的狀況。

      其實(shí)這種目標(biāo)的制定和成年人的決策是一樣。提高了孩子們的參與度,也就提高了他們的積極性,這樣的目標(biāo)是高效的。

      二、放空大腦有益于開發(fā)想象力

      首先學(xué)習(xí)和玩耍一定是對(duì)立的嗎?就認(rèn)知方面而言我們這種經(jīng)歷過高考的成年人基本認(rèn)為:學(xué)習(xí)是艱苦的,玩耍是快樂的。兩者不能融合在一起嗎?在少年兒童的認(rèn)知水平和現(xiàn)在的教學(xué)模式來看,很難。對(duì)于某些孩子,坐十分鐘就困難,你讓他讓靜坐的講課中感受到快樂,非常困難,尤其是最不感興趣的學(xué)科。

      那么我設(shè)想在學(xué)校開設(shè)一個(gè)想象力課?也叫“賣呆課”。這個(gè)課可以在安靜的可以聽得見一根針的課堂環(huán)境下進(jìn)行。老師(或者心理咨詢師),先讓孩子們放松,休息。讓后放飛自己的思想,可以想象自己在空中飛翔,想象自己是大魚,是小鳥,是野豬,是大象,是兔子。

      在想象的海洋里遨游。最后安排個(gè)別孩子分享一下,一學(xué)期內(nèi)每個(gè)孩子都有分享機(jī)會(huì)。也可以放一個(gè)想象力的索引,引導(dǎo)孩子的想象。孩子們可以想興奮了,想笑了,想睡著了,這都不做要求,關(guān)鍵是讓孩子們享受一堂放飛思維的樂趣。

      三、接近自然引導(dǎo)孩子用手指觸碰世界

      還想在學(xué)校里增設(shè)一堂農(nóng)作課,也可以叫自然生長課。在學(xué)校里開辟一個(gè)小花園,提供一些勞動(dòng)工具,分好組,以班級(jí)和花期為單位,讓孩子們自行種植管理小花園,觀察植物也可以是蔬菜,從種植過程開始就安排孩子觀察植物成長的細(xì)節(jié)。這當(dāng)然有農(nóng)場(chǎng)教學(xué)的味道,可以拉近孩子們和自然的距離。提高孩子的愛心,自己種植的植物,他們會(huì)想自己的孩子一樣耐心對(duì)待。讓他們?cè)谏袑ふ覑邸?/p>

      四、游戲設(shè)計(jì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

      分析現(xiàn)在孩子的現(xiàn)狀除了電子產(chǎn)品,現(xiàn)在的孩子還會(huì)玩兒嗎?

      最普遍的是視頻,圖畫鮮活,刺激孩子的視覺神經(jīng),吸引孩子的眼球如同磁鐵一般。

      然后是電子游戲,孩子模擬任務(wù)角色中尋找快樂。甚至有些游戲的設(shè)定就是殺戮。他們?cè)谠嫉臍⒙局袑ふ冶疚业目鞓贰?/p>

      過家家,裝扮游戲是女孩子所偏愛的。假想自己是美麗的公主,有一個(gè)白馬王子追求的愛情。

      設(shè)計(jì)游戲的初衷是由于游戲是適合兒童身心發(fā)展的社會(huì)性活動(dòng),游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特結(jié)合,游戲能最大程度的讓孩子放松和愉快。

      適合少年兒童的游戲有:聯(lián)合游戲,讓兒童共同參與游戲,彼此間有交談。這個(gè)彼此的小游戲的設(shè)定可以讓同桌進(jìn)行。兩人設(shè)定游戲規(guī)則,最后操作示范,鄰近小組間進(jìn)行評(píng)選。這樣幾堂游戲課下來,孩子們的三八線就會(huì)淡化,同桌的感情就會(huì)增進(jìn),在學(xué)習(xí)效果上就會(huì)起到正面影響。

      合作游戲是有明確目的、分工和合作的。將班級(jí)劃分為各個(gè)小組,完成游戲的設(shè)定,并讓兒童按角色完成任務(wù)。

      兒童是最具創(chuàng)造力和生命里的生物,他們腦海中有著奇思妙想,很多想法也就停留在想象的階段,給他們一個(gè)團(tuán)隊(duì),讓他們把假想的游戲變成現(xiàn)實(shí),提升的是創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)的合力。這樣的課程比掰一根筷子和十根筷子的課程更加具有操作性和實(shí)用性。

      作為孩提時(shí)代的我們總是渴望能夠自己做決定,希望自己能主宰自己的命運(yùn),希望能夠快快長大,成為家長。真的長大后有會(huì)變的迷茫,不會(huì)分析自己的現(xiàn)狀,不會(huì)給自己定目標(biāo),不會(huì)是自己的人生得到發(fā)展。而這種自我發(fā)展的能力,需要從兒童時(shí)培養(yǎng),兒童需要清楚的知道自己在做什么,想做什么。

      孩提時(shí)代的我們總是假想自己是小鳥,裝上翅膀可以飛翔,那就讓我們放飛夢(mèng)想,讓思維遨游,你所想的一切可能會(huì)存在另一個(gè)維度的空間里,只是現(xiàn)有的狀態(tài)沒有能力發(fā)現(xiàn)。完事皆有可能,別讓束縛的想象力禁錮了可能。

      孩提時(shí)代的我們總是渴望大自然,而現(xiàn)在的生活環(huán)境很難讓我們?cè)俳佑|到自然。植物生來就這樣的嗎?他們強(qiáng)大的生命里是不是只有在電視的縮影里才能看到。讓孩子能夠觸碰到自然,尤其是自然生長的過程。生命的生長是尤其可貴,我們要珍愛生命。

      孩子的成長是一步步的,孩子需要家庭的無條件積極關(guān)注,讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)可能的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂,在玩耍中快樂,在快樂中找到人生的自我。

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