于超　王華森

摘 要 在結(jié)合浙江農(nóng)林大學(xué)的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上，總結(jié)了浙江農(nóng)林大學(xué)植物生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分析農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，利用改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，開(kāi)展對(duì)農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐摸索。

關(guān)鍵詞 植物生產(chǎn)類(lèi) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.022

Construction of Experimental Teaching Platform for

Training Agricultural Innovative Personnel

YU Chao， WANG Huasen

（College of Agriculture and Food Science， Zhejiang A & F University， Hangzhou， Zhejiang 311300）

Abstract Based on the orientation and specialty of Zhejiang Agriculture and Forestry University， this paper summarizes the construction experience of experiment teaching center for plant production， analyzes the main problems faced by the experimental teaching of agronomy specialty， and practice the exploration of training agricultural innovative personnel by reforming the experimental teaching methods and means.

Keywords plant production； experimental teaching demonstration center； reform experiment teaching

浙江農(nóng)林大學(xué)作為農(nóng)科類(lèi)大學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地之一。為了能夠早日建成國(guó)內(nèi)一流水平的綜合性大學(xué)，從而培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的高質(zhì)量新型人才，需要付出非常大的努力，其中探索實(shí)驗(yàn)室管理新模式、搭建新型實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)就是非常重要的一環(huán)。這就要求農(nóng)學(xué)類(lèi)院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上進(jìn)行變革，在實(shí)驗(yàn)中追求創(chuàng)新。因此，結(jié)合當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)的問(wèn)題與現(xiàn)象，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建設(shè)提出了一些建議。

1 浙江農(nóng)林大學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 重復(fù)購(gòu)置率高、使用效率較低

浙江農(nóng)林大學(xué)各個(gè)學(xué)院（系）之間在對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的分配和管理上較為分散，這樣會(huì)使得各單位在采購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備時(shí)，僅僅關(guān)注購(gòu)買(mǎi)的重要性和必要性，反而不去考慮實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期規(guī)劃還有使用效益，從而造成了較多性能相同或類(lèi)似的大型儀器重復(fù)購(gòu)置率很高。這樣帶來(lái)的后果就是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不僅占用了大部分的實(shí)驗(yàn)空間，使得實(shí)驗(yàn)室利用率不高，更造成實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備資源浪費(fèi)嚴(yán)重，久而久之實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備沒(méi)有充分發(fā)揮其效益，帶來(lái)了空間與資金上的浪費(fèi)。

1.2 實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)需求團(tuán)體大

目前，我校的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的狀況是：整體的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件較差，其中絕大部分的設(shè)備過(guò)于陳舊并且功能單一，而且某些特定的儀器設(shè)備數(shù)量較少不能夠形成一定規(guī)模作用于科學(xué)研究；某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)課課程安排過(guò)于簡(jiǎn)單缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，這導(dǎo)致學(xué)生們很難有機(jī)會(huì)和條件接觸到一些高精尖儀器，從而導(dǎo)致本科實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。關(guān)于科研型實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀：雖然各個(gè)課題組都具備有一定數(shù)量的小型常規(guī)儀器設(shè)備，但是絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室在購(gòu)買(mǎi)大型儀器設(shè)備上心有余而力不足，從而引發(fā)了各個(gè)課題組在使用大型儀器時(shí)出現(xiàn)了排隊(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，使用困難等問(wèn)題，很大程度上影響了一些對(duì)樣品時(shí)效性要求較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

1.3 操作不規(guī)范，安全隱患頻發(fā)

學(xué)校本科實(shí)驗(yàn)室需要大量的使用不同種類(lèi)的生物、化學(xué)試劑，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的眾多廢氣、廢液、廢渣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境尤其是實(shí)驗(yàn)人員的生命安全造成安全威脅。首先，眾多的高校實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)試劑的管控和購(gòu)買(mǎi)上缺乏專(zhuān)業(yè)人員的管理，更不會(huì)去對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品、試劑進(jìn)行歸類(lèi)擺放，設(shè)立危險(xiǎn)品警告標(biāo)識(shí)從而造成室內(nèi)實(shí)驗(yàn)試劑、藥品擺放混亂。其次，很多的高校學(xué)生由于缺乏正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致他們自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)操作中，一些學(xué)生沒(méi)有穿戴工作服、手套就直接觸碰化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器；另一方面，由于操作人員實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范，導(dǎo)致一些有毒藥劑的揮發(fā)、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后化學(xué)試劑的隨意擺放、藥品而不歸還原位等，造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的污染；再者，缺乏環(huán)保意識(shí)，哪怕老師叮囑過(guò)不能隨意倒棄試劑，還是會(huì)有學(xué)生習(xí)慣性的將廢棄試劑直接倒入水池或者丟進(jìn)垃圾桶，從而導(dǎo)致眾多的化學(xué)藥品和生物菌直接進(jìn)入到環(huán)境中，很大程度上污染了水源、大氣、土壤等。

2 創(chuàng)建管理方法

2.1 構(gòu)建平臺(tái)，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心將各專(zhuān)業(yè)原有的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行梳理、調(diào)整和優(yōu)化，圍繞我省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，立足相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿，不斷摸索、創(chuàng)新和各有關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到“產(chǎn)業(yè)鏈—學(xué)科鏈—專(zhuān)業(yè)鏈”有機(jī)結(jié)合。各平臺(tái)按照功能性、相同或相近專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置；對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理布局，劃分出若（下轉(zhuǎn)第59頁(yè)）（上接第47頁(yè)）干實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室下設(shè)實(shí)驗(yàn)分室，通過(guò)重新規(guī)劃、合理安排，有機(jī)整合，按功能劃分實(shí)驗(yàn)室，使得現(xiàn)有教學(xué)資源利用最大化。

2.2 改革開(kāi)放力度，改進(jìn)管理手段

采取開(kāi)放創(chuàng)新模式。一是在農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)上公布開(kāi)放研究課題，吸引一些優(yōu)秀學(xué)生較早地參加老師的科研活動(dòng)。二是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。三是將實(shí)驗(yàn)納入選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選修自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)以及開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，營(yíng)造良好的實(shí)踐氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，從而帶動(dòng)人才培養(yǎng)體系的改革。這樣既能提高實(shí)驗(yàn)儀器使用效率又能完善以教學(xué)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)其積極性

建設(shè)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)室制度，明確獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，激發(fā)人們的工作積極性。對(duì)實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行綜合能力的考評(píng)，將其分到最適合的工作崗位，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作的順利進(jìn)行有著很好的作用，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀的人才參與到實(shí)驗(yàn)室的工作中來(lái)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該大力鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)踐教學(xué)的積極性從而提升他們的知識(shí)理論水平。此外需進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，大量開(kāi)展講座，使得高校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全使用規(guī)范、避免安全隱患和強(qiáng)化人身安全的自我保護(hù)意識(shí)等眾多理念能夠深入人心。

2.4 完善教學(xué)質(zhì)量方針，提升創(chuàng)新力

作為高等院校，我們需要根據(jù)創(chuàng)新型人才這一特定目標(biāo)去制定和完善周密詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃方針。在增加教學(xué)實(shí)踐的課程時(shí)，我們也要相應(yīng)的增加綜合性應(yīng)用類(lèi)課程，從而在一定程度上才能完成培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主實(shí)踐操作創(chuàng)新能力這一特定目標(biāo)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，我們需結(jié)合國(guó)際化教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因材施教，提升教學(xué)質(zhì)量的要求，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的鍛煉，從而全面提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此，我們需要高級(jí)職稱(chēng)的教師根據(jù)方針計(jì)劃進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐授課，從而提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科的積極學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們需根據(jù)目前所處的國(guó)際大形勢(shì)以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性的制定，目前的教學(xué)重中之重是全面地提高我們對(duì)于科學(xué)研究的重視程度；為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。作為高等院校的我們須進(jìn)一步建立和完善實(shí)驗(yàn)科研的培養(yǎng)機(jī)制，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)校企業(yè)之間的合作、國(guó)際人才之間的交流。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為核心，充分利用學(xué)校已有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)相關(guān)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，給學(xué)生提供更好實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效率的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的目的。

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