管超明

【摘要】快樂足球教學是學校自上個世紀80年代開始至今以來最重視的一項運動，體現(xiàn)寓教于樂的教學原則。革新快樂教學模式和課堂教學的組織結構，充分激發(fā)了學生的足球體育興趣。多年的實踐，取得了一些成果。例如，校足球隊在參加比賽中，多次榮獲石屏縣男女第一名，紅河州第二名的好成績。足球課作為快樂足球課程中的一個專項課，通過改革，教學內容充實而豐富，課堂教學結構和教法得到創(chuàng)新，總之以足球興趣快樂為先導，實踐強化為原則，在足球教學過程中，首先培養(yǎng)學生足球興趣，然后在足球實踐中有意進行強化、引導、動機、需要、情感、態(tài)度，等等。使這種動力保持長久，追求輕松、愉快、活潑的教學組織方式，以使足球教學在輕松愉快中達到鍛煉的目的，得以順利進行，圓滿完成教學任務，受到了所有同學的普遍喜愛。

【關鍵詞】快樂足球 教與學 游戲戰(zhàn)術

一、讓學生樂于接受，易于接受，熟練上手

學習運球踢球的教學。第一堂課，先讓學生發(fā)揮其主體作用，自己去認識足球。課堂教學組織非常“隨意”，教師不講任何技術、方法和規(guī)則，只是告訴他們：足球不同于籃球和排球，足球究竟什么樣？自己去琢磨、去體會。這樣就給學生留下了懸念，調動起學生的求知欲、好奇心，為下一堂課的教學打下基礎，做好鋪墊。

第二堂課是向學生介紹基本的足球知識、傳授基本技能和技巧。先教準備姿勢和移動，再教運球和踢球，等學生有點球感后，教學運球和傳接球等技術動作。在傳授技術中適時介紹些戰(zhàn)術術語和簡單的足球規(guī)則。這樣由易到難，由淺入深，循序漸進，學生的興趣和接受的愉快程度都會增加。

教師在傳授新知識時，盡量精講，突出重點，要用通俗的語言表達，使學生容易接受。例如，足球練習：撥球，拉球，腳背正面顛球，大腿顛球。踢球技術，腳內側踢球，腳背正面踢球，腳背內側踢球，腳背外側踢球，運球及運球過人，頭頂球，等等。這樣教師講得輕松，學生學得愉快。

1.游戲戰(zhàn)術

在教授枯燥的技術時，采用游戲的方法去練習。例如，在練習正面踢球時，選用循環(huán)踢球比賽的方法。每一組6～8人，相對3米甲正面踢球給乙后跑動踢球，甲跑至乙隊隊尾，乙回踢給甲后也跑至甲隊隊尾，如此往返，保持球的方向，循環(huán)次數(shù)多者尾最好。這樣，大大調動了學生練球的積極性，效果非常好。

2.調動情感

體育課教師與學生接觸較多，特別要注意師生的情感交流，教師給予學生的愛要多些，要多關心他們，保護和幫助他們，要多表揚、鼓勵他們，要根據(jù)他們心理、生理特點，制定合適的教學目標，杜絕傷害他們自尊的計劃安排行為。例如，在學習運球、踢球時采取一定的高度和縮短踢球距離的方法，讓學生將球踢到一定高度，從而激發(fā)起學生學習的興趣和熱情。

二、如何“學”：多聽、多看、多思、多練、多賽

多聽，就是要仔細聽清所講的技術要領、技術難點，易犯的錯誤和改進的方法。

多看，看教師規(guī)范的動作和練得好的同學的動作，看實況錄像和多媒體展示。

多思，在對足球感性認識的基礎上，通過思考，獲得感悟。多練—立足于學習別人的長處，去糾正自己的不足。

多賽，多參加各種不同單位的各種比賽，提高實戰(zhàn)能力。

綜上所述，快樂足球課起初階段的教學應注重“教”與“學”大主體的融合，努力使之相輔相成，相互促進。教者以激活學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習熱情為己任，學者要有自信心和毅力，教為樂而教，學為樂而學，體育教學的快樂得以完整體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]中國教育部.體育與健康教學大綱.

[2]朱柏寧.校園體育文化探析.體育與科學.

[3]中國學校體育.