姜鴻

【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體技術(shù)有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何有效利用多媒體技術(shù)有效開(kāi)展教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 作用

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，有效地幫助教師高效化地開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蠡R(shí)進(jìn)行具象化轉(zhuǎn)變的能力，非常有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。能夠非常有效地優(yōu)化教學(xué)流程，節(jié)約大量的時(shí)間，讓學(xué)生能夠獲得更多的時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)有很大的好處。

一、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，能夠使得課堂教學(xué)變得更加形象和直觀，能夠有效地豐富課堂教學(xué)的信息量，提高整體教學(xué)效率，能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行非常有效的補(bǔ)充。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，可以將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的模擬出來(lái)，并將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓抽象的概念具象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)感性認(rèn)知的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)與知識(shí)點(diǎn)的印象，對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有非常大的好處。多媒體技術(shù)可以將教師所準(zhǔn)備的各種先進(jìn)的教學(xué)資料有效地向?qū)W生進(jìn)行展示，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，并大量的節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行討論和提問(wèn)，讓學(xué)生有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)必須要重視的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)，需要將多媒體技術(shù)的實(shí)際作用有清晰的認(rèn)識(shí)，其主要作用便是輔助的工具性地位，可以替代板書(shū)等傳統(tǒng)形式用以節(jié)約時(shí)間，而并非需要利用多媒體開(kāi)展整潔課程。多媒體技術(shù)可以幫助教師解決教學(xué)難點(diǎn)，因此教師可以將教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，以多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行展示，在備課時(shí)要重視視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激。備課時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，從而更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課件的有效制作

有效的多媒體課堂教學(xué)，需要教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，將課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單明了，在布局上要清晰合理。課件的整體布局，可以分為主題板塊、主干知識(shí)板塊和例題板塊等幾個(gè)主要的板塊，多媒體課件應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，讓教師能夠更好的開(kāi)展教學(xué)工作。因此課件本身應(yīng)當(dāng)具有圖片、動(dòng)畫(huà)以及相應(yīng)的聲音等等，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為主要的資料選擇范圍。很多教師的課件當(dāng)中都有一些與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容，這些內(nèi)容將會(huì)掩蓋主要知識(shí)點(diǎn)，因此必須要重視課件內(nèi)容的教學(xué)有效性，必須要突出教學(xué)內(nèi)容的主體知識(shí)點(diǎn)。

（三）課件的使用

多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性，對(duì)于課堂教學(xué)成果有著非常緊密的聯(lián)系。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視以下幾方面：

第一，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行文字、音頻和視頻的使用，有效的進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。例如，圓錐曲線相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放如行星軌道等視頻材料，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)圓錐曲線進(jìn)行直觀的了解，從而形成初步認(rèn)識(shí)，更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二，利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)例題以及相應(yīng)的解題格式和練習(xí)題直接向?qū)W生進(jìn)行展示。例如，在進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將相應(yīng)的例題直接進(jìn)行投影，有效的節(jié)省了大量的時(shí)間，同時(shí)教師可以在黑板上針對(duì)相應(yīng)的例題進(jìn)行解答，并幫助學(xué)生進(jìn)行有效的分析。之后，再通過(guò)多媒體技術(shù)，將標(biāo)準(zhǔn)的解題格式向?qū)W生進(jìn)行展示，同時(shí)教師還可以利用多媒體技術(shù)直接進(jìn)行課堂測(cè)試。

第三，教師可以利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效的教學(xué)。利用多媒體，將這些難點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程更加直觀的向?qū)W生進(jìn)行展示，如對(duì)于字?jǐn)?shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)以及其他曲線圖像的變化等等。例如，教師可以利用幾何畫(huà)板開(kāi)展多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示相關(guān)函數(shù)圖像的變化方式，以及這些圖像在每一個(gè)參數(shù)出現(xiàn)變化之后，其函數(shù)圖像的具體形式。

第四，利用多媒體，將學(xué)生的課堂練習(xí)或者學(xué)生作業(yè)直接向所有同學(xué)進(jìn)行展示，教師針對(duì)實(shí)際的錯(cuò)誤進(jìn)行有效的講解，對(duì)學(xué)生所使用的多種解題方式進(jìn)行高效的點(diǎn)評(píng)。例如，教師可以在課堂練習(xí)的布置上或者課后作業(yè)的布置上，讓幾位同學(xué)使用不同的解題方法進(jìn)行解答，之后將他們的解題過(guò)程直接進(jìn)行投影展示，并進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，也可以進(jìn)行隨機(jī)的抽查進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，能夠使得教學(xué)工作更加的簡(jiǎn)單，整體流程更加的清晰。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，將會(huì)更加容易地攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳偉鴻.運(yùn)用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)[J].福建論壇，2010，（01） ：11.