段麗華

【摘要】聾生是一個比較特殊的學生群體，中年級聾生在特殊教育學校之中一般是指年齡在十歲到二十歲之間的學生。這個年齡段的學生正處于青春期生長發(fā)育階段，思想波動比較大，相對叛逆，加之聾生的心理健康水平與正常學生相比偏低，如果對于這個階段的聾生沒有進行良好的思想品德教育，將會給他們的成長帶來十分不利的影響。

【關(guān)鍵詞】中年級 聾生 思想品德教育

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0215-02

聾生是一個十分特殊的學生群體，由于生理方面的因素，他們的整個知識結(jié)構(gòu)，對于事物的認知能力都受到了很大的限制。無論在知識結(jié)構(gòu)，思想認識，社會交際能力，對事物的判斷力上，他們的能力都是比較有限的。在中年級這個年齡階段，聾生的思想波動會更大，會表現(xiàn)出叛逆，自尊心強等特點，這些因素都會對他們的思想品德情況帶來不好的影響。對于聾生的思想品德教育在中年級這個階段也顯得尤其重要。

一、現(xiàn)階段聾生思想品德教育存在的問題

（一）教學內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段特殊教育學校對聾生進行的思想品德教育內(nèi)容陳舊，嚴重脫離生活實際，思想品德課程內(nèi)容老舊繁瑣，學生學習理解困難，導致聾生思想品德教育開展效果不理想，無法滿足聾生的現(xiàn)實需求。教材講述的內(nèi)容過于空洞，沒有與實際情況很好的結(jié)合，學生接受程度不高。

（二）教學方法相對陳舊落后

目前，在特殊學校進行的思想品德教育基本上是填鴨式教育，聾生沒有主動學習的熱情，往往都是被動接受老師的灌輸，這也導致了聾生的主動思考能力嚴重不足。另外，在整個的教學過程中，沒有考慮到學生的個性發(fā)展，沒有做到因材施教。教師授課的語言過于生硬，這也在一定程度上阻礙了中年級聾生思想的健康發(fā)展，思想品德教育沒能起到應(yīng)有的作用。應(yīng)試教育的情況在特殊教育學校十分普遍，這也使得思想品德教育變了味。

（三）教育方式方法不恰當

聾生作為一個特殊群體，需要特殊對待。聾生的思想品德教育更重要的是幫助聾生樹立正確的思想觀念，鼓勵聾生，增強他們的自信?，F(xiàn)實中，很多思想品德教師沒有足夠的耐心，經(jīng)常對聾生進行批評，只看到其身上存在的缺點，這對于聾生的成長是十分不利的。

二、中年級聾生思想品德教育的構(gòu)建方法

（一）相關(guān)教師要有足夠的愛心

聾生的教育與其他學生有著很大的不同之處，教師對于聾生的關(guān)愛顯得尤其重要。作為聾生，生理的缺陷會讓他們在一定程度上感到自卑，自尊心和自信心都受到了很大影響，教師通過對聾生的關(guān)愛，幫助聾生樹立正確的思想觀念和價值觀，增強自信心和人際交往能力，讓所有聾生能夠健康順利的成長。教師可以根據(jù)班級聾生的實際情況，關(guān)注聾生在生活中的各種實際情況，盡自己所能幫助他們解決生活中遇到的實際困難。同時，教師應(yīng)該多組織一些課外的社會實踐活動，讓聾生能夠有更多的機會接觸社會，也讓他們感受到社會對他們的關(guān)愛，體現(xiàn)出聾生自身的社會價值。通過各種方法，讓聾生樹立正確的思想品德觀念，幫助他們成長，讓他們成為對社會有用的人。

（二）進行思想品德教育要結(jié)合聾生的實際情況

中年級聾生處于青春期，這個階段的聾生心理波動較大，經(jīng)常會有一些突發(fā)情況出現(xiàn)，加上聾生本身的身體缺陷，這些原因使得對聾生進行思想品德教育需要有特殊的適合聾生的方法。面對聾生在日常生活學習中種種表現(xiàn)，不要急于對于聾生進行批評，這也只會適得其反。對聾生進行教育要求教師具有做夠的耐心，了解清楚每一位聾生的心理活動，對癥下藥，因材施教，對學生在思想品德方面存在的問題幫助他們及時指出，并且告知聾生在今后生活中應(yīng)該如何去做。教師對于聾生要認真負責，經(jīng)常與聾生進行交流，了解聾生的思想動向，以及在生活中遇到的實際困難，及時解決聾生的思想問題。因材施教，及時對聾生進行心理疏導，幫助聾生樹立正確積極的思想觀念，使每一位聾生都能成為擁有正能量的學生。和聾生進行談話的過程，教師應(yīng)該提前進行準備，對待不同類型的學生采用不同的方法，提前了解好聾生的相關(guān)情況。談話過程中注意語言的使用，不要挫傷聾生的自尊心，讓每一位聾生能夠與教師進行真誠的交流，讓談話的內(nèi)容真正改變好他的思想品德和日常生活。

（三）設(shè)計豐富多樣的教學活動

在聾生的思想品德教育過程中，應(yīng)該多對學生進行正面鼓勵，讓學生有目標有興趣的進行思想品德的學習，這樣才可以有效的培養(yǎng)聾生的思想品德。對學生的學習表現(xiàn)開展評比工作，對于表現(xiàn)有效的學生進行表彰，給予一定的物質(zhì)獎勵。在班級內(nèi)形成建立良好思想品德的良好學習風氣，培養(yǎng)學生的進取精神。教師可以多組織一些課外活動，豐富學生的業(yè)余生活，比如可以到當?shù)氐囊恍┞糜尉包c進行旅游活動，放松身心，讓聾生能夠與大自然親近，體驗到自然之美。盡力培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，教師需要對學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點和才能，進行鼓勵和培養(yǎng)[2]。從正面引導學生，鼓勵學生，培養(yǎng)聾生的綜合素質(zhì)，努力把聾生培養(yǎng)成對社會有用的人才。

三、聾生思想品德培養(yǎng)應(yīng)該注意的一些問題

首先需要進行換位思考，這是聾生進行思想品德教育的重要基礎(chǔ)。要站在聾生的角度去思考問題，切身體會聾生的思想問題，制定合理的思想品德教學方案。同時，聾生思想品德教育主要是加強基礎(chǔ)道德觀念教育，想辦法幫助聾生樹立正確的思想品德觀念，增強自信心，學會融入社會。最后，還要努力培養(yǎng)聾生的自主學習能力，獨立思考能力，讓學生真正有所收獲。

四、結(jié)束語

聾生是一個特殊的群體，中年級聾生正處于青春期階段，對于這一部分學生的思想品德教育格外重要。在教育過程中，教師要采用適合聾生的教學方法，耐心細致的進行教學，幫助聾生樹立正確的思想品德價值觀，培養(yǎng)學生的學習能力，社交能力和獨立思考的能力，讓每一位中年級聾生都能夠成為對社會有用的人。

參考文獻：

[1]俞愛福.關(guān)注中年級聾生的思想品德教育[J].現(xiàn)代特殊教育，2006，16（01）：16-17.

[2]朱雪靖.聾生思想品德教育之我見[J].校園英語，2014，19（17）：167.