張海霄

【摘要】在幼兒園教育教學(xué)過程中，打擊樂音樂活動游戲化能夠充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠在游戲中收獲快樂和打擊樂的學(xué)習(xí)方法，這是符合幼兒心理的一種教學(xué)方法。有效的游戲教學(xué)能夠讓孩子在寓教于樂中愛上打擊樂，對于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和好奇心都有事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué) 打擊樂 游戲化教學(xué) 方法探究

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0256-02

前言

在幼兒園教學(xué)過程中打擊樂音樂教學(xué)能夠讓幼兒更有節(jié)奏感和韻律感，打擊樂的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，需要師生的共同努力，在這個過程中教師要充分與幼兒溝通，了解幼兒的心理和對于打擊樂的學(xué)習(xí)感受，因材施教讓幼兒盡可能的提高教學(xué)效率和質(zhì)量，在這個過程中培養(yǎng)幼兒的自信和協(xié)調(diào)能力，提高幼兒對音樂的感知能力。

一、幼兒園打擊樂音樂活動過程中面臨的問題

1.幼兒的樂感不強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)能力差

在幼兒打擊樂教育過程中，由于幼兒理解能力相對有限，很多孩子不能很好的協(xié)調(diào)自己的身體和音樂，跟不上音樂的節(jié)奏，這就導(dǎo)致在打擊樂學(xué)習(xí)過程中樂感不強(qiáng)的孩子比較茫然，不能充分集中注意力去思考問題，更重要的是幼兒不理解打擊樂學(xué)習(xí)的意義，也不能充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性。因此絕大多數(shù)幼兒不能專注的去感受音樂帶來的美，也很難配合身體將美好的音符敲打出來，這就限制了教師的教學(xué)，讓打擊樂的教學(xué)止步不前。

2.教師不能掌握行之有效的方法，幼兒很難領(lǐng)會教師的講解

在幼兒打擊樂的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂氛圍相對比較沉悶，教師不能開展有效的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，幼兒不能準(zhǔn)確了解教師要表達(dá)的意義。教師不懂得隨機(jī)應(yīng)變，不能根據(jù)幼兒的反應(yīng)選擇合適的樂曲進(jìn)行教育引導(dǎo)，往往導(dǎo)致幼兒敲擊出的音樂缺乏節(jié)奏感和韻律感。比如教師不能在教學(xué)之初選擇樂曲音調(diào)變化分明的音樂，也不能配合相應(yīng)的樂器導(dǎo)致幼兒很難在其中收獲快樂和自信。與此同時，教師不夠關(guān)注幼兒的反應(yīng)和對于音樂的理解，導(dǎo)致師生之間沒有良性的互動，幼兒很難領(lǐng)會教師講解的內(nèi)容。

二、幼兒園打擊樂音樂教學(xué)游戲化策略

1.選擇合適的音樂和樂器開展教學(xué)，刺激幼兒的感官

為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在打擊樂中收獲快樂和自信，教師要注意選擇合適的音樂和樂器刺激幼兒的感官世界，比如在教學(xué)之初教師可以選擇一些色彩節(jié)奏鮮明的樂曲讓幼兒帶著游戲的心態(tài)去敲擊，比如《郊游》就特別適合剛剛接觸打擊樂的孩子，帶領(lǐng)孩子感受鮮活的音樂，講、將打擊看做一個游戲，這是對幼兒興趣激發(fā)最為有效的方式。同時教師要配合相應(yīng)的樂器，不一樣材質(zhì)的樂器適合不一樣類型的樂曲，有的樂曲比較鮮活可以用串鈴敲擊，而有的樂曲比較抒情，適合使用撞鐘等等，對于樂曲和樂器的選擇教師要充分尊重幼兒的情緒和感受，以調(diào)動幼兒的積極性為前提讓幼兒掌握更多的技能技巧。為了讓幼兒在打擊樂中收獲更多的快樂教師就必須及時與幼兒進(jìn)行溝通交流，選擇合適的音樂和相應(yīng)的樂器，在教學(xué)過程中更多的刺激幼兒的感官世界。同時幼兒心靈與音樂的共鳴能夠增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這需要教師引導(dǎo)孩子走進(jìn)音樂的世界，感受音樂簡單的節(jié)奏背后要傳遞的信息，如果有效的將這些信息聯(lián)系起來那么幼兒會陶醉在音樂的世界中不能自拔，這才真正體現(xiàn)出音樂的獨(dú)特魅力。

2.構(gòu)建豐富的活動，提高幼兒的音樂感知能力和身體協(xié)調(diào)能力

在幼兒打擊樂教學(xué)過程中，教師要構(gòu)建豐富的課堂活動提高幼兒的音樂感知能力和身體協(xié)調(diào)能力，比如利用不同的非專門性材料提高趣味性。如筷子敲擊碗碟；敲擊純凈水桶等.隨著敲擊力度的大小變化、敲擊部位的不同，還可發(fā)出不同的音高、音色，渲染音樂氣氛；另外還可以將沙子、石子裝在礦泉水瓶中，會隨著搖動方式的不同而發(fā)出不同的音響效果，因此，活動多姿多彩。

另外，教師可以讓幼兒分成小組，小組合作表現(xiàn)一首樂曲，讓幼兒更好的融入集體生活也能更有效的提高孩子的合作能力。給每個小組表演和表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信心，教師也能更好的了解孩子存在的缺陷和不足進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。為了提高幼兒的音樂感知能力和身體協(xié)調(diào)能力，教師要讓孩子愛寓教于樂中感受音樂的魅力。比如讓幼兒作擊鼓傳花的游戲，相應(yīng)的孩子表演打擊節(jié)目，這種豐富的教學(xué)活動能夠調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)并解決問題。與此同時幼兒能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)該有充分的耐心并積極鼓勵每一位孩子。

3.循序漸進(jìn)的開展打擊樂教學(xué)，讓幼兒之間相互配合

幼兒園打擊樂音樂活動的游戲化教學(xué)離不開教師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，在這個過程中教師不能急功近利，要利用趣味的游戲讓孩子先掌握樂曲的節(jié)奏韻律，這個過程可以讓孩子盡可能多的接觸音樂，接觸樂曲，同時教師要注意幼兒身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，讓幼兒很好的敲打出高音、低音需要幼兒很好的配合自己的身體和對音樂的感受。最后打擊樂不是幼兒的獨(dú)自表演，教師要注意培養(yǎng)孩子的合作意識，讓幼兒在相互配合中共同完成一首打擊樂，帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)悟音樂的美，這種美不能緊緊停留在表面，而是要聯(lián)系生活實(shí)際感受音樂帶來的打動人心的感受。

三、結(jié)束語

在幼兒園打擊樂教學(xué)過程中，音樂活動的游戲化教學(xué)需要教師堅持不懈的努力，一方面要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒專注的進(jìn)行打擊樂學(xué)習(xí)并從中收獲快樂，另一方面教師要采取行之有效的教學(xué)方法，讓幼兒循序漸進(jìn)的把握音樂的節(jié)奏韻律以及動作表情，盡可能的讓幼兒之間學(xué)會合作學(xué)會配合，只有這樣孩子才能在寓教于樂中收獲快樂收獲音樂帶來的感動。

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