武大偉

【摘要】高校開(kāi)設(shè)思想政治教育必修課是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要方式，是幫助大學(xué)生建立良好道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)的一種手段。當(dāng)前我國(guó)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，在開(kāi)展“雙創(chuàng)”工作的浪潮中，高校增設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程對(duì)拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)自主就業(yè)具有重要意義。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中堅(jiān)守正確三觀，避免錯(cuò)誤思想是做好自主創(chuàng)業(yè)的前提。以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，融入高校思想政治教育內(nèi)容，完善創(chuàng)業(yè)理論課程體系，讓大學(xué)生具備正確的思想認(rèn)識(shí)和扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，是國(guó)家“雙創(chuàng)”建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641；G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0227-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”觀念的影響下，青年大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)主力軍的角色定位逐漸被社會(huì)公眾所接納。高校作為人才培養(yǎng)的基地，在普及創(chuàng)業(yè)理念，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育方面承擔(dān)著重要任務(wù)。目前，我國(guó)針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，已形成初步的工作經(jīng)驗(yàn)，也取得了階段性成效，對(duì)比國(guó)外高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和實(shí)踐培訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面還有較大差距?！翱沼幸磺粺嵫?，難以付諸實(shí)踐，尋求外界幫助的意識(shí)不強(qiáng)、能力不足”成為多數(shù)，究其本質(zhì)是思想教育的問(wèn)題，過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論教育，輕視思想意識(shí)引導(dǎo)，就容易產(chǎn)生“思想地基”不牢固的根源性問(wèn)題。梳理創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與思想教育的理論共同點(diǎn)，把思想政治教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)板塊，引入能夠激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的引導(dǎo)性思想政治教育內(nèi)容，配合塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人格，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

一、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)教育、個(gè)人心理品質(zhì)教育以及創(chuàng)業(yè)能力教育三個(gè)部分。專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)教育是教導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者所必須擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景。只有掌握了創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能使創(chuàng)業(yè)者在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)地位。當(dāng)然，除了一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，大學(xué)生還必須掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理理論等非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合專(zhuān)業(yè)能力，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律，把握人際關(guān)系談判的技巧，懂得市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的手段，只有具備了淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能才能正確地把握全局，分清事物發(fā)展的形勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。

其次，心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者所需要的重要心理品質(zhì)，是能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面對(duì)各種心理壓力，承受社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的一種素質(zhì)，其中包括誠(chéng)實(shí)信用、抗挫折能力、毅力、吃苦耐勞的精神、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中必須做好失敗的心理準(zhǔn)備，高校的心理教育應(yīng)當(dāng)針對(duì)大學(xué)生社會(huì)閱歷淺、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，讓他們更好的認(rèn)清自己，把握現(xiàn)實(shí)，改變自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到堅(jiān)韌不拔、豁達(dá)謙虛的精神品質(zhì)。

最后，大學(xué)生還需有培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)能力。一是培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)的能力，這包括市場(chǎng)調(diào)查能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和經(jīng)營(yíng)能力等。二是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈魂，只有推出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品才能在市場(chǎng)中獲得更久的發(fā)展。三是培養(yǎng)資源整合能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是單獨(dú)實(shí)現(xiàn)的，他必須和政府部門(mén)、投資者、客戶(hù)、消費(fèi)者進(jìn)行多方位的協(xié)調(diào)。因此，這對(duì)創(chuàng)業(yè)者的表達(dá)能力和人際交往能力提出了更高的要求。

二、高校思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1.加強(qiáng)“通識(shí)教育”，完善創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理念下，要完善創(chuàng)業(yè)課程系統(tǒng)的建構(gòu)， 提倡通識(shí)教育。高校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要樹(shù)立終身教育和素質(zhì)教育的觀念， 努力避免本科教育教學(xué)內(nèi)容偏窄、 偏專(zhuān)、 偏深的傾向， 加強(qiáng)通識(shí)教育， 培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要， 掌握不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力。與通識(shí)教育相反的是技能教育。 在這種教育觀念之下， 學(xué)生只有技能， 缺少內(nèi)涵， 不會(huì)思考。 盡管文憑越來(lái)越高， 電腦運(yùn)用越來(lái)越嫻熟， 外語(yǔ)水平可與洋人媲美， 但是由于思想方法單一， 直接影響創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)。 創(chuàng)業(yè)教育并不排斥專(zhuān)業(yè)教育， 相反， 創(chuàng)業(yè)教育包括了專(zhuān)業(yè)教 育的全部?jī)?nèi)容， 如果創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有從事某一具體職業(yè)或崗位的相關(guān)知識(shí)和能力， 根本不可能創(chuàng)業(yè)。提倡通識(shí)教育， 有利于高校走出 技能教育的誤區(qū)， 通過(guò)對(duì)綜合人才素養(yǎng)的熏陶、 基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)出真正有思想內(nèi)涵、有專(zhuān)業(yè)能力、有創(chuàng)造性思維與能力的復(fù)合人才。

2.加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

在高校思想政治教育工作中，要加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。思想政治教育工作者是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)施者，只有加強(qiáng)工作隊(duì)伍的建設(shè)，才能全面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的效用。首先，要加強(qiáng)思想政治教育工作者的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，提高他們參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，全方位的增強(qiáng)思想政治教育工作者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，成為大學(xué)生的榜樣。其次，在績(jī)效考核中加入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，將其作為評(píng)價(jià)教師工作能力的指標(biāo)，全面的激發(fā)思想政治教育工作者的工作激情。在思想政治教育工作者的職稱(chēng)評(píng)定、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、獎(jiǎng)金報(bào)酬等方面要和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育聯(lián)系到一起，不斷的激勵(lì)他們的工作熱情，讓思想政治教育工作者更多的投入到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的浪潮中去。

3.創(chuàng)造校園氛圍，建立創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

校園的創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠時(shí)刻的影響大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。校園作為培養(yǎng)人才的基地，在潛移默化中能夠讓學(xué)生受到精神層面的感染。例如，美國(guó)的斯坦福大學(xué)便在校園文化中融入了創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容，經(jīng)常請(qǐng)風(fēng)投公司、管理高層等人物來(lái)校演講，讓學(xué)生和優(yōu)秀的人物接觸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和興趣。所以，我國(guó)的高校也要不斷的融入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的文化理念，開(kāi)展多樣化的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、暑期實(shí)踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)節(jié)等形式讓學(xué)生將自己的理論知識(shí)融入到虛擬實(shí)踐中去，最終影響到自己的個(gè)人素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)和習(xí)慣。

高校的思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育不是朝夕之事，更非一日之功，需要加以時(shí)日不斷的探索、磨合和完善才能達(dá)到預(yù)期效果。以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育、心理品質(zhì)教育以及創(chuàng)業(yè)能力教育三個(gè)部分作為思想政治教育融入板塊，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不忘初心，始終堅(jiān)持道德和理想，保持吃苦耐勞的精神，擁有堅(jiān)毅的品質(zhì)和信念，在創(chuàng)業(yè)的浪潮中不懼失敗和困苦，勇于奮斗，最終創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

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