俞曉

摘要：中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成，語文教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生良好語言素養(yǎng)，為以后的就業(yè)奠定良好能力基礎(chǔ)的教學(xué)活動?，F(xiàn)代學(xué)徒制對中職教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，語文作為中職教育科目體系的重要組成，需要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和特點進行教學(xué)方法創(chuàng)新。基于此，本文對現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語文教學(xué)的方法進行了分析和探究，以期為現(xiàn)代中職語文教學(xué)活動優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職語文；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對技能型人才的要求也在不斷提高。中職教育作為技能型人才培養(yǎng)的重要教育階段，必須結(jié)合時代發(fā)展要求對人才培養(yǎng)策略進行調(diào)整?，F(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是一種“學(xué)生+學(xué)徒”的現(xiàn)代教育模式，在這種背景下，作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的語文教學(xué)必須要在教學(xué)方法上做出調(diào)整，為高技能人才的培養(yǎng)做出積極貢獻。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)內(nèi)容簡述

學(xué)徒制是師父與徒弟之間通過職業(yè)技能傳授為紐帶形成的一種教學(xué)關(guān)系形式，現(xiàn)代學(xué)徒制主要是在這種基本的教學(xué)關(guān)系之上，融合了訂單式人才培養(yǎng)策略、實踐教學(xué)策略、項目教學(xué)策略等現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)方式?，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效滿足現(xiàn)代職業(yè)技能型人才綜合培養(yǎng)的要求，在中職教育效果優(yōu)化方面能夠發(fā)揮十分積極的作用。

目前很多中職院校在人才培養(yǎng)方面積極尋求與企業(yè)的合作、對相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行對接，這些都是現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職教育創(chuàng)新的主要表現(xiàn)。通過校企合作，中職院校的學(xué)生被安排到企業(yè)相關(guān)的崗位中參與實踐操作，這既能夠增加中職教育的吸引力，而且有效提升了中職教育的社會服務(wù)功能。在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職院校的學(xué)生具有學(xué)生和學(xué)徒雙重身份，在課堂教學(xué)中，學(xué)生身份主導(dǎo)，而在實訓(xùn)基地或者是企業(yè)實習(xí)過程中，學(xué)徒則是中職學(xué)生準確的身份定位，在這種情況下，社會教育資源被有效的融合到中職教育過程中，同時學(xué)生的社會適應(yīng)能力得到極大鍛煉?？梢哉f，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為中職院校教育活動開展的主要指導(dǎo)路徑和教學(xué)創(chuàng)新方向。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語文教學(xué)方法創(chuàng)新和路徑分析

語文是培養(yǎng)中職院校學(xué)生基本語言能力和核心素養(yǎng)能力的教學(xué)活動，對學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和未來就業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義。結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵和特點，建議從以下幾個方面開展中職語文教學(xué)活動。

（一）在教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)生職業(yè)核心能力素養(yǎng)的培育

語文學(xué)科具有交際性、人文性和工具性的學(xué)科屬性。對于中職教育來說，語文教學(xué)必須要體現(xiàn)對學(xué)生交際能力、思想道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，而這些都是未來學(xué)生走上工作崗位所必備的職業(yè)核心能力。從現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職語文教學(xué)需要在以下幾個方面采取措施。一是要對中職語文教學(xué)內(nèi)容進行豐富，也就是要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，將應(yīng)用文寫作課程、職場交際課程、現(xiàn)代商務(wù)禮儀課程等融入到語文教學(xué)過程中。二是要將思政教育內(nèi)容與語文教學(xué)活動結(jié)合，對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和良好心理素質(zhì)進行培育?？傊獜拇龠M學(xué)生職業(yè)核心能力和素質(zhì)培育的角度，對中職語文教學(xué)內(nèi)容進行豐富，而這同時也是提升中職語文教學(xué)品質(zhì)的重要途徑之一。

（二）在教學(xué)計劃上融合專業(yè)市場發(fā)展對人才的需求

中職語文教學(xué)活動必須要與學(xué)生的專業(yè)背景進行有效結(jié)合，按照市場和社會發(fā)展對人才的要求組織有側(cè)重的開展語文教學(xué)活動。這也是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)背景下訂單式人才培養(yǎng)模式對中職語文教學(xué)提出的重要要求。不同的專業(yè)在語文能力方面的需求側(cè)重點是不同的，對于廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，文案策劃職能對學(xué)生的語文寫作能力要求是比較高的，因此在針對廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生開展語文教學(xué)的時候要注重增加寫作教學(xué)的課時比例，并且寫作的方向和主題方面多向廣告行業(yè)傾斜。而對于導(dǎo)游專業(yè)或者是酒店管理專業(yè)的學(xué)生來說，商務(wù)禮節(jié)、語言交際和口語表達能力是學(xué)生必備的就業(yè)能力，這在語文教學(xué)中也要得到相應(yīng)的體現(xiàn)。

（三）在教學(xué)手段上注重開展語文課堂教學(xué)實踐活動

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職語文教學(xué)活動必須要以市場發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，因此在中職語文課堂教學(xué)過程中必須要加強教學(xué)實踐活動，在實踐中對學(xué)生的能力進行綜合鍛煉和培養(yǎng)。首先，閱讀、口語、寫作作為基本的能力和教學(xué)內(nèi)容要通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動等方式組織開展，這樣能夠在實踐教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力進行鍛煉和培養(yǎng)，同時在這個過程中還能夠加強學(xué)生的分析能力、判斷能力和推理能力訓(xùn)練，提高語文實踐教學(xué)的綜合效果。其次，要組織學(xué)生模擬實踐應(yīng)用情境，也就是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，組織開展相關(guān)的就業(yè)應(yīng)聘場景模擬實踐活動或者是就業(yè)能力訓(xùn)練活動，這樣能夠在提高語文教學(xué)效果的同時，活躍課堂教學(xué)氛圍，并且為學(xué)生未來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。比如針對導(dǎo)游行業(yè)，可以組織開展導(dǎo)游證考試現(xiàn)場模擬活動，針對廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置就業(yè)應(yīng)聘模擬現(xiàn)場或者是某個廣告案的企劃場景等等。另外，在語文課后練習(xí)方面，要對過去簡單的抄寫造句、主題寫作進行豐富和提升，將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和就業(yè)能力要求加入到課后練習(xí)和訓(xùn)練中，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的要求。

（四）結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵對中職語文教學(xué)評價進行改革

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語文教學(xué)評價不能僅僅通過一張考卷對學(xué)生進行簡單測試，而應(yīng)當在能力測評中加入情感態(tài)度、思想品德等素質(zhì)方面的考核。在具體操作方面，一是要在綜合考評中增加日?？己说谋戎?，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、各種作業(yè)的完成情況和實踐活動參與情況等作為重要考評指標加入到語文能力整體測試當中。二是適當?shù)脑黾涌谡Z交際能力的考評。三是要對過去一刀切的試卷進行改革，設(shè)置與學(xué)生專業(yè)相符合的考試內(nèi)容，比如對于廣告設(shè)計，著重考察寫作能力，比如廣告策劃案、合同書等的撰寫能力。

結(jié)束語：

中職語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要教學(xué)科目，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職語文教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面做出積極改革，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵要求，對學(xué)生進行更加全面、綜合的語文教育。

參考文獻：

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