苦中有樂話“百花”

王巖

古語說：“國運(yùn)昌盛系于教育”。在教育的百花園里，我們每一位任教者都是一朵為祖國教育事業(yè)能枝繁葉茂而迎新吐綠的奇葩。

文化建設(shè)歷來主張“百家爭鳴，百花齊放”。而一年一度的“百花獎”便是為從教者搭建的課改研究、提升自我、學(xué)習(xí)交流的平臺。尤其是第27屆“百花獎”，開創(chuàng)了集體綜合素質(zhì)匯報和個人課堂展示的先河。我深深感受到組辦者為了教育事業(yè)的推陳出新、為了教育改革的大面積推廣、為了挖掘教師隊伍精誠協(xié)作能力所付出的良苦用心。我也從這些平凡而優(yōu)秀的教師身上獲益匪淺、感慨良多！

首先是語文團(tuán)隊的5人集體展示。我們學(xué)校的5位老師平均年齡是41歲，雖說年齡偏高，但我們愿將自己最精彩的表現(xiàn)展示給大家。在接到通知后，大家分頭組織整理比賽內(nèi)容：有負(fù)責(zé)查找語文素養(yǎng)知識的、有負(fù)責(zé)歸納古詩詞和語文積累的、有總結(jié)易錯字詞和語文課標(biāo)的、還有修改課本劇當(dāng)創(chuàng)作主編的。每一項工作都落實到人頭，大家在各自的班級管理和教學(xué)工作齊抓共管的同時，用了兩節(jié)科任課的時間就交齊了布置的“作業(yè)”，為后續(xù)工作贏得了寶貴的時間。

生活的腳步因為可愛的“百花獎”活動而改變了節(jié)奏。每天下班后才是我們第二輪復(fù)習(xí)工作正式開始的時候，5個人就像一個人一樣，考詞語、背課標(biāo)、排練《狐貍與烏鴉》的課本劇。完成當(dāng)天的任務(wù)回到家中還要背誦語文素養(yǎng)知識和古詩詞。那些日子，我天天和上高三的女兒在醫(yī)大教學(xué)樓學(xué)到十一點才回家，女兒不解的問我“媽，你這是要考大學(xué)呀？都40多歲的人了，拼命??！”我知道那些天沒日沒夜像趕考般透支身體的狀態(tài)不是為了比賽的名次，而是唯恐因自己的不努力、不作為影響團(tuán)隊的成績。那種集體榮譽(yù)感、那種義不容辭的責(zé)任感、那種面對困難勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R讓我廢寢忘食、樂此不疲！

在新編課本劇《狐貍與烏鴉》中，我扮演狡猾的小狐貍。由于大家的信任，從編寫劇本、課件制作、服裝背景、道具美工和排練走位都是由我來親手安排完成。劇本和課件嚴(yán)格按照5分鐘的時間修改了7遍，每一遍都是大家集思廣益、智慧和靈感的結(jié)晶。我用藍(lán)板卡紙繪制的大樹頭飾、用布和窗簾縫制了一塊鮮紅的豬肉，這些道具形象逼真、惟妙惟肖。輔助性的工作完成了，重點是怎樣演好？演活這個戲？一開始大家不像演戲，就像念悼詞，情急之中，我便充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色，和姐妹們分析劇本的創(chuàng)作意圖、如何聲情并茂的入情入戲、怎樣站位走位？邊演邊修改完善，每一個細(xì)節(jié)都要恰到好處的掌控時間和情緒。姐妹們都非常配合，按照我給每個人設(shè)計的臺詞、動作來展現(xiàn)劇情，因此才有比賽當(dāng)天最理想上乘的表現(xiàn)，獲得評委和在座老師們的一致贊譽(yù)。到了后臺，醫(yī)大附小的孫靜老師說：“你們演的太好玩了、臺詞太搞樂了，把我們?nèi)盒α恕薄Ｆ鋵?，歡樂是每個人都需要的不可抗拒的。只要在緊張忙碌的比賽間隙能給大家?guī)矶虝旱妮p松、愉悅、歡笑和難忘，那就是我在創(chuàng)作這部劇的初衷！

通過這次與姐妹們的通力合作，我由衷的感受到“集體面前，人人有責(zé)”這句話的份量。我們每個人都在合作中前進(jìn)、在前進(jìn)中支持、在支持中成長。讓我們切身感受到面對失利的時候，那份來自同伴的微笑和鼓勵是多么的重要！同時我更感受到真誠的相助、團(tuán)結(jié)的力量彌足珍貴。

集體項目參賽結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)班子和同事們一致讓我來參加課堂展示的個人賽課?？梢哉f：“我是帶著大家的重托接下了我心中認(rèn)為棘手的活”。11月1日周二下午5點我接到了賽課內(nèi)容，是三年級下冊27課《賣木雕的少年》一課，而且就給兩天的準(zhǔn)備時間，4號早8點我是第一個上課。真的是應(yīng)了那句話：“時間緊、任務(wù)急”。研讀課標(biāo)和教參后，我利用周二一晚上的時間將課文第一課時的教學(xué)設(shè)計的初稿準(zhǔn)備完畢。11月2日，在吳校長的悉心指導(dǎo)下，我將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、課件又進(jìn)行了2次、3次、4次的調(diào)整修改。反復(fù)推敲。因為是30分鐘的主題課，備課中有價值問題的呈現(xiàn)、有重點的字詞訓(xùn)練、有組織的合作學(xué)習(xí)以及會出現(xiàn)的學(xué)生預(yù)設(shè)情況都需要我課前做好充分的文案工作。這就要求老師平時的教學(xué)基本功扎實務(wù)實、還要有創(chuàng)意創(chuàng)新的意識。

11月4日，我自信滿滿的第一個上場，30分鐘的時間里，我和虹橋的孩子們配合默契、互動有序。孩子們訓(xùn)練有素的小組合作學(xué)習(xí)和精彩的匯報給我留下了難忘的記憶。記得我來講“遺憾”一詞，先讓孩子們讀出文中兩次“遺憾”的句子，然后我說：“你能將遺憾換一個詞而不改變句子的意思嗎？”話音剛落，一個瘦小的男孩起身發(fā)言：“是可惜”，“那你將這句話用可惜這個詞讀一讀，”他讀過后，我說你認(rèn)為哪個詞更接近“遺憾”這個詞呢？聰明的他說：“惋惜”。對了，請同學(xué)們帶著“惋惜”的心情來讀一讀這兩句。其實，我認(rèn)為，學(xué)生的精彩是老師培養(yǎng)的，老師的精彩也是學(xué)生打造的。正是我們師生上佳的表現(xiàn)讓我在小組賽中獲得了第二名的好成績。賽后，因為我校要迎接標(biāo)準(zhǔn)化的檢查，后面兄弟學(xué)校的精彩賽課沒有機(jī)會學(xué)習(xí)切磋，很是遺憾。

百花盛開也終有謝幕的時候，短短的兩天準(zhǔn)備，所有的甘苦勞累都化作了站在講臺那一刻與學(xué)生間的傾情交流。我非常慶幸自己能有這樣一次展示、學(xué)習(xí)、交流、鍛煉的機(jī)會，也非常珍惜這次難得的成長經(jīng)歷，它將是我從教生涯中的寶貴財富。