高繼紅

摘要：現(xiàn)階段社區(qū)教育早已成為發(fā)展終身教育的主力軍，而基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育也成為了未來社區(qū)教育的主要發(fā)展方向。為此，本文筆者即結(jié)合個(gè)人對(duì)社區(qū)教育的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展策略展開粗淺的探討，以供廣大同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育；發(fā)展策略

前言：

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育早已成為未來社區(qū)教育的主要發(fā)展方向，所以要想在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的戰(zhàn)略意義，就必須要利用科學(xué)的、先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)+思維對(duì)社區(qū)教育理念加以轉(zhuǎn)變，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展提供有力的幫助。也正因如此以下筆者即結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)，提出互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)下網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展策略，以供參考。

1.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展契機(jī)

第一，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有利于拓展社區(qū)教育的載體與途徑。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)傳播的全民教育形式，所以在教育過程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與載體的選擇會(huì)在很大程度上對(duì)案例社區(qū)教育造成巨大的影響。而傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育多半以網(wǎng)站學(xué)習(xí)或者是網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)為主，因?yàn)樾枰娔X的支持，也就對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)合提出了相應(yīng)的要求。而基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育，因?yàn)槟軌蚪柚诨ヂ?lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字技術(shù)，可以通過社區(qū)居民們更加喜聞樂見的形式，如微信、微博、APP等接受教育，也就讓網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育擁有了更多的發(fā)展途徑與多樣化的載體，使網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育能夠更好的融入到社區(qū)居民的生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)教育對(duì)社區(qū)居民的親和力、吸引力和凝聚力。

第二，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代有利于拓展社區(qū)教育的內(nèi)容與空間。在互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育發(fā)展中，憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)資源傳播和獲取上具有的交互性、共享性和及時(shí)一性等先天優(yōu)勢(shì)，對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)資源改造升級(jí)，加入新理念和新技術(shù)，不僅使教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，還可以為學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的討論空間。除此之外，學(xué)習(xí)者還可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行加土處理，增加參與互動(dòng)性，并使得教學(xué)資源進(jìn)行二次傳播，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，突破目前網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的壁泉，創(chuàng)建一個(gè)具有自主性、開放性、互動(dòng)性和包容性的教育空間，從而進(jìn)一步增加網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育教學(xué)資源的內(nèi)容與形式，拓展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育教學(xué)的活動(dòng)空間。

2.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展策略

第一，創(chuàng)新理念對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育加以完善?？梢哉f互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給人們帶來的不僅僅是工作、生活上的創(chuàng)新，更是對(duì)傳統(tǒng)思維理念上的轉(zhuǎn)變。因此，要想讓網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育走進(jìn)社區(qū)居民，被社區(qū)居民所接納，就必須要結(jié)合社區(qū)居民在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的發(fā)展變化，從社區(qū)居民們的實(shí)際需求出發(fā)，去發(fā)展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育。為此，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育就必須要始終堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，按需為社區(qū)居民提供定制式教育服務(wù)，從而更好的滿足社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育的實(shí)際需求，使社區(qū)居民即成為教育改革的推動(dòng)者，教育內(nèi)容的制定者，又成為教育改革的需求者，教育內(nèi)容的受益者。尤其是通過實(shí)例調(diào)查分析，可以清楚的看到并不是每一名社區(qū)居民都愿意參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之中，也并不是每一個(gè)社區(qū)教育課程都適合放到網(wǎng)絡(luò)之中學(xué)習(xí)。所以在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的開展過程中，也不能一味的去使用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，而是應(yīng)該從社區(qū)居民們的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)不同教育課程的專業(yè)性質(zhì)，將那些適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展，并同步做好其他教學(xué)形式的開展工作。

第二，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展社區(qū)教育的發(fā)展平臺(tái)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育能夠?yàn)槿藗兲峁└嗟膶W(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)社區(qū)教學(xué)時(shí)間與空間的壁障，使人們能夠隨時(shí)隨地的投入到學(xué)習(xí)之中，因此也更容易受到人們的青睞與追捧，獲得更加良好的教學(xué)效果。所以，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育，更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展自身的教育平臺(tái)，為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育提供全新的發(fā)展載體與發(fā)展途徑，從而更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的終身教育職能。為此，在開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育前，可以充分利用社區(qū)居民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)的依賴，如微博、微信、博客等，對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)進(jìn)行解讀，配以圖片、視頻等手段吸引社區(qū)居民們的注意力，并要將網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育融入到每一條信息之中，從而構(gòu)建一個(gè)獨(dú)屬于社區(qū)教育的朋友圈，通過輿論走向的引導(dǎo)，激發(fā)社區(qū)居民們的參與積極性。同時(shí)，社區(qū)教育工作者還應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)公司，開發(fā)出獨(dú)屬于社區(qū)教育的APP，或者是在原有的教育APP之中添加社區(qū)教育板塊，以社區(qū)居民喜聞樂見的方式開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育，全面提高網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育聯(lián)網(wǎng)覆蓋面，也為大數(shù)據(jù)挖掘打下基礎(chǔ)。

第三，做好網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的多方參與。從本質(zhì)上來講社區(qū)教育其屬于一種以政府為主導(dǎo)的非營(yíng)利性質(zhì)的全面教育結(jié)構(gòu)，在一定程度之上代表了政府的形象。所以，政府在為社區(qū)教育發(fā)展提供必要的政策與資金支持的同時(shí)，也必須要做好監(jiān)管工作，使社區(qū)教育能夠向著正確的發(fā)展方向不斷的努力。同時(shí)，還要做好學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育之中的參與工作。尤其是電大教育在互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育之中的參與，更是給予了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育強(qiáng)大的發(fā)展助力。這是因?yàn)橄噍^于社區(qū)教育而言，電大教育作為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的主力軍，其擁有者更加豐富的教育教學(xué)資源與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，將電大教育與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育相融合，可更加便捷地滿足社區(qū)居民日益增長(zhǎng)和不斷變化的學(xué)習(xí)需求，提升網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，使教學(xué)質(zhì)量得以保障。

結(jié)束語：

綜上所述，本文筆者就互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的發(fā)展策略展開粗淺的探討，也是希望能夠讓更多的人們更加清楚的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)所在，從而更好的基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)社區(qū)教育模式加以完善、豐富，使其能夠在教學(xué)模式與資源建設(shè)方向向著交互性較強(qiáng)、操作較為簡(jiǎn)便等方向不斷的發(fā)展，徹底改變傳統(tǒng)社區(qū)教育結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，形式過于固定的尷尬局面，充分利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育這一全新的教育模式使其在終身教育事業(yè)中得到良好的發(fā)展。

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