三步幫孩子從寫話過(guò)渡到寫作文

劉齊媽媽

編者的話：還在為輔導(dǎo)孩子的作文發(fā)愁嗎？別的家長(zhǎng)都是怎么教孩子寫作文的？拋開干巴巴的教育理論，我們請(qǐng)那些作文經(jīng)常見(jiàn)于報(bào)刊的“牛孩”的父母來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。你會(huì)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)孩子作文一點(diǎn)兒都不難，讓我們一起努力，一起用心！

進(jìn)入三年級(jí)后，習(xí)作難度陡然提升：由寫話變?yōu)閷懭僮值男∽魑?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。幸好，我已事先做足了準(zhǔn)備，幫助劉齊順利地從寫幾句話過(guò)渡到寫一篇完整的作文。

一、擴(kuò)展語(yǔ)句，讓句子更形象

初寫作文，不少孩子寫出的句子都是干巴巴的。為了使孩子的語(yǔ)句更生動(dòng)形象，我從劉齊上二年級(jí)起就經(jīng)常和他做下面的語(yǔ)言游戲：擴(kuò)展句子。先說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，然后兩個(gè)人輪流往句子里面加修飾性的詞語(yǔ)。比如：翠鳥飛走了?！利惖拇澍B飛走了。——美麗的翠鳥箭一般地飛走了?！恢幻利惖拇錇踬N著水面箭一般地飛走了……孩子很喜歡這個(gè)游戲，有時(shí)我們母子倆還會(huì)被自己造出的句子逗得哈哈大笑。事實(shí)證明，擴(kuò)展句子這個(gè)游戲真的能讓孩子快速感受到語(yǔ)言的生動(dòng)和形象，也不會(huì)再對(duì)三百字的作文產(chǎn)生畏難情緒。

二、突出重點(diǎn)，不寫流水賬

初寫作文，劉齊時(shí)常會(huì)因?yàn)榉植磺逯攸c(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，什么都想寫上去。比如有一次學(xué)校組織大家去游樂(lè)場(chǎng)春游。劉齊就從早上起床寫起，然后寫了在路上如何和同學(xué)們玩耍，心情如何興奮，等寫到游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)差不多300字了，只好草草結(jié)束。其實(shí)我們只要稍加指導(dǎo)，孩子就會(huì)明白有些東西是不必寫的。于是，在輔導(dǎo)劉齊修改這篇作文時(shí)，我便告訴他要直奔主題。比如寫放風(fēng)箏，就直接寫怎么放風(fēng)箏，其他的如“買風(fēng)箏”“和誰(shuí)放風(fēng)箏”之類的事，可以略寫或干脆不寫。一個(gè)簡(jiǎn)單的舉例指導(dǎo)，劉齊便明白自己的作文問(wèn)題出在哪里了。

三、注重積淀，有選擇地讀書

初學(xué)寫作，大量的閱讀積累必不可少。孩子會(huì)從那些讀過(guò)的書籍中獲得知識(shí)，懂得道理，更重要的是他們會(huì)從中了解到一些遣詞造句的方法。劉齊的書讀得很雜，我也不太限制他，但也會(huì)做必要的指導(dǎo)和選擇。

劉齊是個(gè)男孩子，更偏愛(ài)閱讀科普?qǐng)D書、漫畫書，不喜歡情感細(xì)膩、描寫生動(dòng)的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。這時(shí)家長(zhǎng)就要想辦法讓孩子對(duì)這類作品產(chǎn)生興趣。說(shuō)實(shí)話，如果長(zhǎng)期缺失對(duì)文學(xué)類書籍的閱讀，必然造成語(yǔ)言乏味，描寫粗糙。我的做法就是自己讀給他聽——每天睡覺(jué)之前的親子時(shí)間，我會(huì)挑選一些語(yǔ)句優(yōu)美、情節(jié)曲折的書讀給他聽，讓他感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)文字中豐沛的情感。這樣慢慢積淀、熏陶，孩子會(huì)在不知不覺(jué)間學(xué)會(huì)體味詞句，并把它用到自己的作文中。