黃浩

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。初中歷史知識內(nèi)容比較繁雜，知識點(diǎn)比較多，若只是單純講解，那么課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生一直處于被動狀態(tài)，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)積極性以及獨(dú)立思考能力，課堂教學(xué)效果并不是非常理想。本文結(jié)合初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必要性進(jìn)行分析，結(jié)合目前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，提出初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對策，為提高初中歷史教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 歷史 學(xué)習(xí)興趣 必要性 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0113-02

前言

歷史課本中涉及歷史故事比較多，某種程度上吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，教師歷史教學(xué)中往往照本宣科，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解歷史事件，為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師往往代替學(xué)生回答，學(xué)生思考空間非常有限，歷史學(xué)習(xí)興趣不高，不利于提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合能力。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最好老師，也是促使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動重要動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果等具有密切聯(lián)系。初中歷史教師需要根據(jù)學(xué)生具體情況、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)新型的教學(xué)策略，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力

初中歷史教學(xué)中，非常多學(xué)生仍然存在著歷史學(xué)習(xí)作用的困惑，同時(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行比較，認(rèn)為歷史知識實(shí)用性并不強(qiáng)，往往只是機(jī)械化記憶，目的在于應(yīng)付考試，歷史學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，能夠真正參與到系統(tǒng)深入探究學(xué)生數(shù)量并不多，這就使得教師授課任務(wù)非常中，教學(xué)效率并不高。教師需要激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生持續(xù)性學(xué)習(xí)動力，最終主動參與到學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

（二）緩解初中歷史過于精密教材知識體系

從目前來看，初中歷史教學(xué)目標(biāo)比較深遠(yuǎn)，教材整體體系嚴(yán)密性過強(qiáng)，歷史學(xué)科所蘊(yùn)含內(nèi)容比較繁雜，理論知識以及專業(yè)術(shù)語比較多，真正可以激發(fā)探究欲望通俗史實(shí)比較少，并沒有考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力與實(shí)際需求，這就使得課堂內(nèi)容吸引力不高，學(xué)生理解吸收方面都存在著非常大的困難。目前來看，初中歷史教學(xué)主要方式是課堂授課，課程教學(xué)中教師講解為主，學(xué)生居于被動地位，教學(xué)單向性比較明顯，學(xué)生并沒有深入思考，未形成獨(dú)特的簡潔，自我展示空間比較窄。為了能夠創(chuàng)設(shè)高效課堂，堅(jiān)持人文主義精神目標(biāo)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)主動性以及歷史學(xué)習(xí)積極性。

二、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一）外部因素對歷史的扭曲

中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活、工作同互聯(lián)網(wǎng)具有密切聯(lián)系，特別是高科技產(chǎn)品不斷普及，影視媒體行業(yè)迅速發(fā)展，電視劇以及電影等收到學(xué)生歡迎，雖然學(xué)生逐漸拓展了解歷史途徑，但是學(xué)生歷史認(rèn)識方面不夠完善、不夠全面。為了提高收視率，很多影視劇內(nèi)歷史知識改動比較大，影視劇長期渲染下，這就使得歷史意義、歷史內(nèi)涵了解方面存在著不夠透徹，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠?qū)I(yè)。

（二）教學(xué)方式過度死板

初中歷史學(xué)習(xí)過程中，非常多學(xué)生目的只是考試，進(jìn)而采取死記硬背方式，究其原因，學(xué)生授課過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)方法不準(zhǔn)確，這就使得學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)興趣，無法真正的了解歷史、思考?xì)v史，最終陷入到惡性循環(huán)中。初中階段是學(xué)生首次接觸系統(tǒng)化歷史知識，為了能夠促使學(xué)生能夠全面性、直觀性認(rèn)識理解，教師可以通過介紹性知識串聯(lián)歷史知識點(diǎn)，構(gòu)建完整歷史過程。應(yīng)試教育理念根深蒂固影響，往往略過了非考試重點(diǎn)，大多是采取傳統(tǒng)方式授課，歷史教學(xué)中存在著嚴(yán)重?cái)鄬?，學(xué)生理解不夠，知識點(diǎn)遺忘問題比較嚴(yán)重。

三、初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對策

（一）尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位

從目前來看，新課改強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生課堂主體地位，教師需要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展更加有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，初中歷史人教版鎮(zhèn)南關(guān)大捷教學(xué)中，教師首先需要安排學(xué)生自主閱讀并且掌握教材知識，掌握了課本大意后，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題，諸如，鎮(zhèn)南關(guān)戰(zhàn)役結(jié)果，那么學(xué)生回答，獲得了勝利；那么學(xué)生可以追問，鎮(zhèn)南關(guān)戰(zhàn)役后的中法戰(zhàn)局怎么樣，學(xué)生可以根據(jù)教材的知識內(nèi)容進(jìn)行回答，那么教師可以直接告知中法戰(zhàn)爭的結(jié)局：中國不敗而敗，法國則是不勝而勝，聽到這個(gè)結(jié)果，學(xué)生愕然，表示無法理解，教師可以借助問題吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)該種結(jié)果的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵學(xué)生積極開展討論活動并且發(fā)表個(gè)人意見，最終明確清政府腐敗的本質(zhì)，提升初中歷史教學(xué)效率。

（二）有效利用多媒體設(shè)備

目前形勢下，現(xiàn)代化技術(shù)手段廣泛的應(yīng)用到教育機(jī)構(gòu)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用最為明顯。信息技術(shù)飛速發(fā)展，初中歷史教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中歷史學(xué)習(xí)效率。從目前來看，初中歷史教學(xué)過程中，教師需要有效發(fā)揮個(gè)人引導(dǎo)作用，有效利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音頻資料、圖片資料以及視頻資料等等，借助直觀化影像為學(xué)生營造更加和諧課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中歷史教學(xué)效率。例如，初中歷史人教版南京大屠殺的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握教材相關(guān)知識，促使學(xué)生能夠明確教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，此外，教師可以借助多媒體來播放同南京大屠殺有關(guān)視頻，結(jié)合教師講解，通過更加直觀、更加生動、更加形象方式吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與主動性。

（三）創(chuàng)新歷史教學(xué)方式

傳統(tǒng)歷史教學(xué)大多采取滿堂灌教學(xué)方式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，課堂氛圍并不理想。初中歷史教師需要創(chuàng)新歷史教學(xué)方式，營造更加輕松歷史教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性。例如，在初中歷史人教版赤壁之戰(zhàn)的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間排演話劇，將班級學(xué)生分成A和B兩組，分別扮演曹軍、孫劉聯(lián)軍，指導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容排演短劇，靈活教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常重要，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識以及記憶歷史事件，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性。遵義會議知識點(diǎn)教學(xué)中，教師通過分組分別扮演現(xiàn)場記者、參會成員，鼓勵學(xué)生大膽想象，開始會議后，現(xiàn)場記者能夠積極進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道，重現(xiàn)當(dāng)日的情境，促使學(xué)生能夠更好理解知識內(nèi)容，營造更加活躍的課堂氛圍，提高初中歷史教學(xué)效率。

四、結(jié)語

從目前來看，初中歷史教學(xué)仍然存在著非常多的問題，學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)興趣，初中歷史課堂教學(xué)效果并不是非常理想。初中歷史教師需要尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，有效調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有效利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于開展歷史教學(xué)，還有利于促使學(xué)生學(xué)好其他知識，直接影響教學(xué)成敗。初中歷史教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免嚴(yán)肅直陳，通過多樣化教學(xué)方式來構(gòu)建多元化教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

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