巧妙的教學(xué)引入

張溪珊

【摘要】引入是在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方式。有效的導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。俗話說：好的開始是成功的一半。導(dǎo)入一節(jié)課的序幕，是“拋磚引玉”之筆。巧妙的教學(xué)引入可以一開始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 課堂引入 應(yīng)用原則 基本環(huán)節(jié) 引入方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0156-02

一、課堂引入的應(yīng)用原則

怎樣的課堂引入算是成功的呢？我認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.課堂引入要有目的性：引入本身是手段，運(yùn)用這一手段，要有明確的目的。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要能引起學(xué)生的注意，形成課始標(biāo)識。要能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。要能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。一定要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，不搞千篇一律。

2.課堂引入要有針對性：課堂引入的方法很多，不同的學(xué)科，不同的課題內(nèi)容，不同的學(xué)生，應(yīng)采取不同的方法。教師要針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教材內(nèi)容和學(xué)生的基本情況設(shè)計(jì)課堂引入。如復(fù)習(xí)課，就要練習(xí)已經(jīng)掌握的知識，精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，把新舊知識緊密相連，導(dǎo)出新舊知識的有機(jī)聯(lián)系。

3.課堂引入要有啟發(fā)性：引入要有啟發(fā)性，以便引起學(xué)生思維的積極狀態(tài)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生的積極思維，，使他們產(chǎn)生好奇心，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以以生活中的實(shí)例為依托。如在高中數(shù)學(xué)必修5講解等差數(shù)列時(shí)，可以先以日常生活中我們穿的鞋子，襯衫的尺碼為依托，引導(dǎo)學(xué)生了解等差數(shù)列的定義。

4.課堂引入要有高效性：課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此引入應(yīng)簡潔切入主題，切勿拖沓冗長，影響后面新知識點(diǎn)的講授，導(dǎo)入的時(shí)間一般在5至10分鐘之內(nèi)。

二、課堂引入的基本環(huán)節(jié)

1.引起注意：引入的目的之一是引起學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的注意，使學(xué)生的注意力集中于所要學(xué)的內(nèi)容，排除與課堂內(nèi)容無關(guān)的信息和行為對教學(xué)活動的干擾，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能進(jìn)入良好的狀態(tài)，所以這第一個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，我們設(shè)計(jì)的導(dǎo)語要精，要巧，要準(zhǔn)。

2.激發(fā)動機(jī)：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性以及克服困難的毅力是與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)密切相關(guān)的，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是多方面的。從教師的角度來說，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的主要手段。現(xiàn)在很多學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，很大原因是缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和克服數(shù)學(xué)困難的勇氣，作為教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解題中產(chǎn)生成就感是至關(guān)重要的。

3.組織引導(dǎo)：在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、具有學(xué)習(xí)的基本動機(jī)的條件下，教師把學(xué)生引向探求知識的道路所做的工作就是組織引導(dǎo)。在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師要做好從提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，歸納總結(jié)的組織工作。我們的新課程改革的理念就是在課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，而教師要起到主導(dǎo)作用，所以教師的組織引導(dǎo)至關(guān)重要。

4.建立聯(lián)系：引入不是教學(xué)的目的，而是手段。為了使學(xué)生正確理解新知識，教師應(yīng)在引入階段建立學(xué)生已有知識和所要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提供必要的背景知識。因此，在引入階段所選用的內(nèi)容、資料、教具，設(shè)置的問題，提示的要點(diǎn)等都要與教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容緊密相關(guān)。否則達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

三、課堂引入的方法

新穎的導(dǎo)言，巧妙的導(dǎo)語，像一支“興奮劑”一開始就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，能讓他們一開始就進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，開展積極的思維活動。數(shù)學(xué)課堂的引入方式多種多樣，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容選擇適合的引入方式，下面就課堂教學(xué)中的體會和教研活動中所學(xué)到的談?wù)剮追N常見的引入方法。

1.復(fù)習(xí)引入：在學(xué)習(xí)新知識前，先復(fù)習(xí)已學(xué)知識。在舊知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。從已學(xué)知識進(jìn)入未知的境界，從而引入新的教學(xué)內(nèi)容的方法。如：在講圓的切割線定理時(shí)，先復(fù)習(xí)相交弦定理，然后引導(dǎo)學(xué)生把交點(diǎn)從圓內(nèi)向圓外延伸進(jìn)行探究。

2.類比引入：類比引入是通過比較新知識與舊知識在結(jié)構(gòu)和特征上的共同屬性，來引入新課的方法。如：在講相似三角形的性質(zhì)時(shí)，可以從全等三角形的性質(zhì)為例進(jìn)行類比。全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等，那么相似三角形這幾組量有怎樣的關(guān)系？又如在講解等比數(shù)列的性質(zhì)時(shí)可以與等差數(shù)列的性質(zhì)進(jìn)行類比，可加深學(xué)生對兩種數(shù)列的理解。

3.動手操作引入：這種引入方法是要教師首先講清活動形式、步驟、所需材料和活動目標(biāo)，然后學(xué)生動手操作，在“做”中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：在講三角形內(nèi)角和時(shí)，通過剪拼三角形三個(gè)內(nèi)角，使學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度。又如在講解空間四邊形與平面四邊形的區(qū)別時(shí)，可以通過紙片的平鋪和折疊操作來加深學(xué)生的印象。

4.問題引入：學(xué)習(xí)總是與一定的問題相聯(lián)系的。恰當(dāng)合理的問題可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如：講多邊形的內(nèi)角和時(shí)。教師：同學(xué)們知道三角形的內(nèi)角和是180度，四邊形的內(nèi)角和是360度，那么五邊形、六邊形、七邊形的內(nèi)角和是多少度呢？有什么規(guī)律？n邊形的內(nèi)角和又是多少呢？

5.故事引入：愛聽有趣的故事和好奇心強(qiáng)是每個(gè)青少年的特性。在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史中有許多動人的故事，通過講故事引入，可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲望。如：講勾股定理時(shí)，可由“畢達(dá)哥拉斯”的故事引入。在“數(shù)列”的教學(xué)時(shí)，可由“棋盤與麥?！钡墓适乱搿?/p>

6.直觀演示引入：在講解新知識之前，先讓學(xué)生觀察實(shí)物、模型、教具、圖片和觀看投影、幻燈片等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用這種引入方法應(yīng)注意所展示內(nèi)容必須與新課題有密切聯(lián)系，在觀察中教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，為新課題的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7.游戲引入：游戲引入，是把一系列的數(shù)學(xué)概念和技能寓于游戲情境中，以游戲的方式呈現(xiàn)出來，從而使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。用游戲作為課堂引入，最能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：講平面直角坐標(biāo)系點(diǎn)的坐標(biāo)時(shí)，以班級的座位圖做游戲，當(dāng)教師說出第幾排第幾列時(shí)，讓學(xué)生迅速做出反應(yīng)。又如在講解概率時(shí)，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備一枚硬幣，通過拋擲硬幣的游戲引入頻率的概念，進(jìn)而導(dǎo)出概率的定義。

8.直接引入：直接介紹課題內(nèi)容，闡明學(xué)習(xí)的目的和要求，提示各部分的主要內(nèi)容及教學(xué)程序的引入方法。這種引入方法適用于學(xué)習(xí)能力教強(qiáng)，有一定意志力的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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