賴雪清

【摘要】管樂藝術(shù)教育是通過對音樂作品的演奏和賞析而達(dá)到的審美效果，是國家實施素質(zhì)教育的一種有效途徑。我校自成立了管樂社團(tuán)后，以教學(xué)方法，家長溝通，樂器增添等方面進(jìn)行了多年的積極探索，砥礪前行，摸索了一種可行有效的組建策略。

【關(guān)鍵詞】管樂建設(shè) 策略 美育

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0261-01

著名的作家海頓也說：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。而管樂社團(tuán)正是藝術(shù)的搖籃，是學(xué)生最愛的社團(tuán)之一。他們可以在管樂社團(tuán)中實現(xiàn)自己的藝術(shù)追求，在樂團(tuán)中汲取著無盡的音樂靈感，享受到幸福人生，在自己喜愛的樂器吹奏中體驗、模仿、探究、合作，掌握管樂的基本知識與技能。

一、管樂社團(tuán)現(xiàn)狀分析思考

管樂藝術(shù)教育是通過對音樂作品的演奏和賞析而達(dá)到的審美效果，是國家實施素質(zhì)教育的一種有效途徑。在全國范圍內(nèi)已經(jīng)有數(shù)千支訓(xùn)練有素的青少年管樂隊。西方管樂教育已經(jīng)相當(dāng)成熟，但我國的青少年管樂教育起步較晚，所以在專業(yè)水平和社團(tuán)建設(shè)效率上還與西方存在著非常巨大的差距。很多學(xué)校的管樂教育僅僅依靠第二課堂來實現(xiàn)管樂社團(tuán)。目前東莞各小學(xué)的專業(yè)管樂社團(tuán)較少，發(fā)展和樂隊配置還不是十分完善，師資力量較缺乏。并且大多數(shù)小學(xué)的管樂社團(tuán)建設(shè)持續(xù)性差，家長對學(xué)生管樂學(xué)習(xí)了解和支持不足，學(xué)校支持力度不夠。

縱觀以上這些情況，本人在分析管樂教育的同時，也在思考著管樂社團(tuán)的組建策略，從多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗中，提出了相關(guān)的對策和可行性的建議。

二、管樂社團(tuán)組建策略

我校自成立了管樂社團(tuán)后，以教學(xué)方法，家長溝通，樂器增添等方面進(jìn)行了多年的積極探索，砥礪前行，摸索了一種可行有效的組建策略。

（一）領(lǐng)導(dǎo)支持，社團(tuán)開啟

開展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，是龍頭，起到方向性的作用。自我校管樂社團(tuán)成立以來，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，引進(jìn)專家教學(xué)，讓喜愛管樂藝術(shù)的孩子們不花一分錢、不用走出校門就能得到專業(yè)的管樂優(yōu)質(zhì)教育。無論從管樂隔音訓(xùn)練場地、樂器配置、管樂專用經(jīng)費、訓(xùn)練時間、學(xué)員挑選等方面，都親自過問，緊抓落實，真正為我們管樂社團(tuán)的長期健康發(fā)展做到保駕護(hù)航的作用。

（二）完善體系，科學(xué)管理

“理念如晨星，行動如航海者般，借星光的位置而航行”。自管樂社團(tuán)成立以來，我們創(chuàng)立了一套比較完善的管樂社團(tuán)教學(xué)管理體系，優(yōu)化管樂社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)管理效果。設(shè)有專人管理管樂社團(tuán)學(xué)員，專人管理樂器存放和保養(yǎng)，制定管樂社團(tuán)公約、口號、學(xué)風(fēng)、評價。成立管樂社團(tuán)家委會，定期開設(shè)家長開放日，開展新隊員家長管樂講座。舉行管樂專場音樂會，并邀請家長到校觀摩指導(dǎo)，幫忙化妝、管理演出服裝。其次，在與家長溝通上，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，建管樂社團(tuán)家長Q群和微信群，以更快更全面地把管樂社團(tuán)孩子的訓(xùn)練與比賽等情況反饋及家長，讓家長也分享到社團(tuán)的成功與精彩，從而更好地促進(jìn)管樂社團(tuán)的良性發(fā)展。

管樂社團(tuán)除了有頂層的教學(xué)管理和家長參與，我們還注重培養(yǎng)團(tuán)員干部，讓學(xué)生參與樂團(tuán)管理，有效提高學(xué)生的審美情趣、鍛煉能力、活躍思想，促使學(xué)生通過自身潛能的開發(fā)將美育與審美觸于自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造之中，為能享受到真正的藝術(shù)而感到自豪。

（三）優(yōu)化師資，形成模式

為了讓學(xué)生能夠享受到專業(yè)又愉悅的管樂之旅，我校管樂社團(tuán)在師資配置方面大力投資，除了依靠本校的音樂教師授課之外，還合理利用管樂隊的社會資源，特聘管樂的教授和專家支持社團(tuán)發(fā)展。如請校外富有經(jīng)驗和專業(yè)的管樂老師授課和擔(dān)任藝術(shù)顧問，有效地提升了學(xué)生演奏水平，最大限度地推動了學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，打造一支高水平的管樂社團(tuán)。

為了保障管樂社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，我們建立了“梯隊式”的教學(xué)方式，開設(shè)初級班、高級班、精英班。因此，每學(xué)期都會針對二至三年級的學(xué)生進(jìn)行層層選拔和考核，組織一次招募會，采用一種有效的測試系統(tǒng)來檢查學(xué)生對音高和節(jié)奏的記憶能力，并記錄所選學(xué)生的面試情況和樂器選擇意向，親自從班主任那里了解預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。器樂演奏達(dá)到較高水平的學(xué)生將被挑選進(jìn)入管樂提高班，接受更專業(yè)的訓(xùn)練，并進(jìn)行管樂合奏排練。這種“梯隊式”教學(xué)更有助于學(xué)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)和管樂社團(tuán)的專業(yè)化建設(shè)。

（四）規(guī)范配置，專業(yè)課程

目前，我校管樂社團(tuán)已擁有規(guī)范的編制和齊全的配置，分別由銅管樂器組、木管樂器組、打擊樂器組三大類樂器組成，其中銅管樂器組包括小號/短號、圓號、長號、次中音號、大號。木管樂器組包括短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管和薩克斯管（高、中、次中、低音）。打擊樂器組包括管鐘、馬林巴、定音鼓、交響鼓、小軍鼓、大镲、三角鐵、鈴鼓等等。

為了更好的發(fā)展管樂社團(tuán)的專業(yè)化進(jìn)程，我校管樂社團(tuán)科學(xué)安排管樂課程，形成規(guī)范的課程設(shè)置，專業(yè)的授課模式，開設(shè)了聲部課、鞏固課、小合奏、大合奏等課程，不僅使學(xué)生較好的獲得節(jié)奏感、和聲感等音樂能力，還體驗到音樂要素在表現(xiàn)音樂情感的作用，促進(jìn)了管樂社團(tuán)的專業(yè)化提升。

（五）搭建平臺，美育延續(xù)

海倫.辛普森說：通過音樂并在音樂中教育我們的孩子。為了多增加學(xué)生鍛煉的機會，讓管樂學(xué)習(xí)更高效，我們采用小先生教學(xué)法，讓團(tuán)長、副團(tuán)長、首席、聲部長輔導(dǎo)隊員，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，達(dá)到相互交流和相互激勵的目的。

一天下午，我正準(zhǔn)備給學(xué)生們開展音樂課的途中，突然接到通知全校教師召開緊急會議，途中正想讓他們回班自習(xí)，剛到管樂室門口，就聽到音樂室傳來陣陣美妙的樂器和聲，推開門，管樂社團(tuán)團(tuán)長已經(jīng)在帶領(lǐng)大家合奏《北京喜訊到邊寨》。他學(xué)習(xí)著我平時的指揮手法，念著我平時對他們念的口令，像個大老師般，有模有樣的帶領(lǐng)大家合奏練習(xí)，這是一幕沒有吩咐，主動積極的畫面，如清風(fēng)般溫柔，如陽光般溫暖，我悄悄離開，沒有打擾。那一刻我認(rèn)為，教育者與被教育者的教育特點不僅僅是掌握一門樂器或演奏一首樂曲，更重要的是在演奏樂曲的過程中，所發(fā)生的以情動人，以情感人的細(xì)節(jié)。

“音樂乃上善之善”，“管樂——傳授音樂也輔導(dǎo)人生”。在這面臨美育大發(fā)展的時代，我們需以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感發(fā)展管樂社團(tuán)，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會各界的緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，不忘初心，全力打造富有藝術(shù)魅力的品質(zhì)管樂社團(tuán)，為培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)，迎接美育的又一個春天！

參考文獻(xiàn)：

[1]管樂隊標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程.樂隊總譜及教師用書.1/（美）布魯斯.皮爾森編著；伍維曦譯.上海：上海音樂出版社，2012（4）重印.

[2]翁持更.中小學(xué)音樂教育[M].《中小學(xué)音樂教育》雜志社出版，2017.NO.01.