程慧湘

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注和重視職業(yè)院校的教育，職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建成為了教育工作者以及職業(yè)院校學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，如何建立完善的招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制成為了當(dāng)前職業(yè)院校所面臨的十分重要的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 招生 培養(yǎng) 就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717.3；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0282-02

一、構(gòu)建職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的重要性

招生是職業(yè)院校人才輸入的基礎(chǔ)，就業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講是未來(lái)生活的保障，對(duì)人才的培養(yǎng)又直接影響到了學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率，學(xué)校每年的就業(yè)率都會(huì)成為影響學(xué)校招生情況的重要因素，三者之間相互聯(lián)系又相互影響。構(gòu)建職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制是一種帶有良性循環(huán)的發(fā)展，用優(yōu)秀的就業(yè)率吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子促進(jìn)就業(yè)率的增長(zhǎng)，如此循環(huán)往復(fù)，不論對(duì)學(xué)校的發(fā)展還是對(duì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是十分有益的。職業(yè)院校是學(xué)生獲取某種職業(yè)所需要知識(shí)和技能的學(xué)校，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。

改革開(kāi)放以來(lái)。我國(guó)職業(yè)教育取得了很大的進(jìn)展，職業(yè)院?，F(xiàn)今的發(fā)展已經(jīng)成為了大眾化的教育，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的技術(shù)性人才的需求來(lái)說(shuō)，還存在著一定的差距，職業(yè)院校在招生培養(yǎng)以及就業(yè)上沒(méi)有做到系統(tǒng)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建，使得職業(yè)院校的的教育出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

二、職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)紙質(zhì)構(gòu)建中存在的問(wèn)題

在新課改的全面實(shí)施下，教育理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新給教育注入了新鮮的血液，使得職業(yè)院校的發(fā)展也到了一個(gè)嶄新的高度，但教育事業(yè)的發(fā)展也突出了很多問(wèn)題，在職業(yè)教育中出現(xiàn)了例如專(zhuān)業(yè)設(shè)置培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際發(fā)展不符、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理以及人才模式較為單一的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象導(dǎo)致死了職業(yè)院校的教育與社會(huì)發(fā)展相脫離，在就業(yè)上缺乏專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)院校的發(fā)展，所以，職業(yè)院校需要立足于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合院校自身的發(fā)展，全面的構(gòu)建招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而提升職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

構(gòu)建招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才供給和需求的動(dòng)態(tài)平衡，已成為高校適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要工作，也成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但從目前職業(yè)院校的運(yùn)行狀況來(lái)看，很多職業(yè)院校并沒(méi)有將招生、培養(yǎng)、就業(yè)三大主要工作相互結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化、一體化的運(yùn)行機(jī)制，在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)上，招生、培養(yǎng)、就業(yè)并不是單一存在的，它們之間存在必然的聯(lián)系，但是現(xiàn)階段我國(guó)很多職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中將三者進(jìn)行了分離，形成獨(dú)立發(fā)展的局面，三者之間缺乏整體性，使得三者之間無(wú)法形成一個(gè)良好的循環(huán)過(guò)程，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)的聯(lián)動(dòng)。

職業(yè)院校進(jìn)行的人才培養(yǎng)主要是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，但現(xiàn)階段的職業(yè)院校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)校的投入以及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)辟，實(shí)習(xí)的單位也不能很好的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，無(wú)法保證給每一個(gè)學(xué)生都提供合適的實(shí)習(xí)崗位，直接導(dǎo)致了職業(yè)院校的就業(yè)實(shí)習(xí)受到了極大的約束。

三、職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)紙質(zhì)構(gòu)建的策略

（一）就業(yè)信息反饋系統(tǒng)的建立

就業(yè)信息反饋系統(tǒng)是一就業(yè)人員就業(yè)后的信息為基礎(chǔ)，通過(guò)分析、提取、加工，將處理后的信息提供給招生部門(mén)，從而使學(xué)校的招生培養(yǎng)工作更適應(yīng)社會(huì)變化及企業(yè)要求。做好社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求研究，對(duì)于信息的收集不能僅僅使用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)進(jìn)行，要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使用畢業(yè)生和事業(yè)單位跟蹤調(diào)查的方式及時(shí)的反饋信息，做到科學(xué)性、可操作性、獨(dú)立性、簡(jiǎn)明性、完備性的原則。通過(guò)對(duì)信息的收集分析、處理，建立一個(gè)完整的就業(yè)信息反饋系統(tǒng)，從而獲得與招生和人才培養(yǎng)的相關(guān)信息，為招生計(jì)劃和培養(yǎng)人才計(jì)劃的制定提供可靠的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)招生、培養(yǎng)以及就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（二）根據(jù)市場(chǎng)需求做出變動(dòng)

構(gòu)建職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制需要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用人才的需求，堅(jiān)持以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)市場(chǎng)需求做出充分的研究。市場(chǎng)需求的變化趨勢(shì)是設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重要依據(jù)，也是制定招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，每一年的市場(chǎng)需求也在不斷的變化，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)需求的研究，掌握市場(chǎng)的變化，根據(jù)市場(chǎng)的走向積極的做出相應(yīng)的調(diào)整，使得職業(yè)院校的人才培養(yǎng)能夠確保與市場(chǎng)社會(huì)進(jìn)行正確的接軌，從而使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能夠高效適應(yīng)社會(huì)需要并具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)院校要落實(shí)培育人才的根本任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，主動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)的變化需求，通過(guò)研究整體化的設(shè)計(jì)招生、培養(yǎng)以及就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量就業(yè)的指標(biāo)的重要參數(shù)，良好就業(yè)是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種肯定，在培養(yǎng)學(xué)生方面，一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行著重的培養(yǎng)，只有讓職業(yè)院校的學(xué)生具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，才能夠?qū)W有所成、學(xué)以致用。成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才，招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目的在于改進(jìn)人才培養(yǎng)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，用成功的案例吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校的教育是我國(guó)教育的重要組成部分，承擔(dān)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)需求人才的重任，構(gòu)建職業(yè)院校招生、培養(yǎng)以及就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制能夠使之形成一個(gè)良性的循環(huán)，從而推動(dòng)職業(yè)院校發(fā)展以及人才專(zhuān)業(yè)性機(jī)能的培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和需求培養(yǎng)更多的綜合性素質(zhì)人才。

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