【摘 要】花有花的顏色，葉有葉的形態(tài)，書(shū)也有自己的味道，兒童時(shí)代的貧乏而滿足的味道，工作時(shí)苦澀與厚重的味道，親子共讀時(shí)陪伴和幸福的味道，人到中年回憶和頓悟的味道。不同時(shí)代不同的心境，讀書(shū)時(shí)自然有各自的味道，讀書(shū)有時(shí)只是喜歡、無(wú)問(wèn)西東，只需一杯清茶、簡(jiǎn)單的一方天地，坐看云卷云舒， 靜聽(tīng)花開(kāi)花落。

【關(guān)鍵詞】滿足；厚重；幸福；頓悟

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0270-01

花有花的顏色，葉有葉的形態(tài)，書(shū)也有自己的味道。有人說(shuō)：一千個(gè)人眼中有一千個(gè)個(gè)哈姆雷特，也有人說(shuō)：說(shuō)不盡的紅樓，道不完的夢(mèng)，一部經(jīng)典或你愛(ài)的書(shū)總能讓你愛(ài)不釋手。有人從《紅樓夢(mèng)》里尋覓到了美食的芳香，也有人品味出了江南建筑的風(fēng)韻，更多的人則感受了世事無(wú)常、繁華葉落盡的哀傷。二十歲讀《圍城》，滿臉的不屑和艱澀，四十歲讀《圍城》則品出了厚重、自我和一聲嘆息。不同的時(shí)代的我，對(duì)書(shū)也有著不同味道的歷史情結(jié)。

一、貧乏而滿足的味道

在八幾年的鄉(xiāng)下，是個(gè)貧乏的年代，歲月清貧，生活單調(diào)，無(wú)處消遣，聽(tīng)揚(yáng)州評(píng)話是我少年時(shí)代的一大樂(lè)趣。那個(gè)年代，幾乎家家戶戶都在墻角處有一個(gè)二十厘米見(jiàn)方的木盒子——我見(jiàn)過(guò)的最早的廣播，現(xiàn)在想來(lái)：可能那是村集體統(tǒng)一配置的。每天中午12：30準(zhǔn)時(shí)拉動(dòng)廣播的開(kāi)關(guān)，背著書(shū)包，躲在墻角，伸長(zhǎng)脖子，盯著地面，出神的聽(tīng)廣播。說(shuō)書(shū)人說(shuō)上一段后，時(shí)而用一只筷子有節(jié)奏地敲擊一面破銅镲，有板有眼地說(shuō)唱上幾句。半小時(shí)的廣播終于結(jié)束了，這時(shí)我總是戀戀不舍得離開(kāi)家門(mén)去上學(xué)，期盼明天早點(diǎn)到來(lái)。

二、苦澀與厚重的味道

工作以后，深感所學(xué)知識(shí)的淺薄與學(xué)歷的重要，毅然參加了‘漢語(yǔ)言文學(xué)的自學(xué)考試，這對(duì)一個(gè)一向文科薄弱的我，壓力非常的大。驀然回首看看走過(guò)的自考路，可謂甘苦自知，想想讀過(guò)的文學(xué)作品，才發(fā)現(xiàn)閱讀是最美的姿態(tài)，可以使人變得更加富有魅力，不僅能豐富我們的內(nèi)心世界，還能改變?nèi)说耐獠啃蜗?，仔?xì)品味有一種特別的味道。

讀《古代漢語(yǔ)》讓我品嘗到了自學(xué)過(guò)程中最苦澀的味道。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)就像學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，首先我們學(xué)的是簡(jiǎn)化字，而古漢語(yǔ)則以繁體字居多，認(rèn)字就讓我如同經(jīng)歷了煉獄般的生活，《古漢語(yǔ)字典》則成了我學(xué)習(xí)的標(biāo)配。就算字你大部分認(rèn)得，但是他的意思卻不一定是現(xiàn)在的那個(gè)意思，雖有聯(lián)系但有的已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)，語(yǔ)法也大有不同。學(xué)習(xí)這門(mén)功課我想最快的捷徑是：多讀書(shū)、反復(fù)讀，開(kāi)始只要能夠讀通讀懂就行了，至于深層次的思想則需要揣摩才能明白。

自學(xué)所讀的書(shū)雖然有苦澀的味道，但收獲更多的是厚重。那些厚厚的書(shū)籍，散發(fā)著淡淡的書(shū)香，里面的很多傳世經(jīng)典作品，每每會(huì)觸動(dòng)自己內(nèi)心深處的某些思緒，獲得認(rèn)同、厚重與深刻的味道。

三、陪伴和幸福的味道

夜已經(jīng)深了，當(dāng)我離開(kāi)電腦桌回房時(shí)，孩子已安然地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

我又情不自禁地靠了靠孩子的臉龐，摸摸孩子的頭發(fā)，幫他掖掖被角，心中微微一嘆：孩子真的長(zhǎng)大了，故事書(shū)已經(jīng)基本不用我領(lǐng)著讀了，畢竟是個(gè)上二年級(jí)的男孩子嗎！

其實(shí)陪孩子讀書(shū)是很幸福的事。孩子剛上幼兒園時(shí)，如同成熟的小大人一般，對(duì)他媽媽說(shuō)：“你回去吧，我上學(xué)了……?！蓖砩辖?jīng)常回來(lái)給他講《幼兒畫(huà)報(bào)》中的故事，他的小眼睛一眨不眨地盯著書(shū)上的插圖，聚精會(huì)神地聽(tīng)我講故事，有時(shí)講著講著，他便睡著了……。過(guò)了幾天，當(dāng)他媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“天天聽(tīng)爸爸講故事，你能給我們講一個(gè)嗎？”兒子聽(tīng)了驕傲地說(shuō)：“能”，令我們倆驚訝地是：兒子居然一口氣講了五六頁(yè)故事，居然一字不差，雖然他那時(shí)一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，只看插圖。

孩子是貪覺(jué)的，兒子幼年的故事也常常在漸漸變重的呼吸聲中淡出，我總會(huì)習(xí)慣性地默默注視酣睡的他，下意識(shí)地摸摸他小臉，羨慕著他的幸福，簡(jiǎn)單真好！

上小學(xué)以后，老師要求回家讀書(shū)。開(kāi)始總是和小時(shí)侯一樣，我讀他聽(tīng)。可是后來(lái)，拼音學(xué)會(huì)以后，他終于能瞌瞌碰碰地讀句子了，雖然他很辛苦，但看他那高興勁，不由得呵呵笑出聲來(lái)。第二學(xué)期學(xué)的字多了，會(huì)背的古詩(shī)和童話也多了，聽(tīng)他背書(shū)也成了我每天的必修課，看他緊張咽下唾液，又接著往下背古詩(shī)。真想說(shuō)：孩子，慢點(diǎn)說(shuō)，不著急，你是好樣的。令人欣慰的是：他背古詩(shī)和童話的速度很快，基本讀幾遍就能試背了。看著孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，如同農(nóng)人望見(jiàn)豐收的稻田，喜悅的心情無(wú)法言表，雖然那時(shí)才一年級(jí)，離成才還早著呢！

看著孩子純文字版的故事書(shū)，回想他讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)注，心中有一絲憂傷。孩子長(zhǎng)大了，已不需要我的范讀，有了他自己那份獨(dú)自讀書(shū)的安然。但陪伴得繼續(xù)，繼續(xù)陪他一起讀書(shū)，陪他歡笑、陪他解惑、陪他慢慢長(zhǎng)大。直到他放手的那一刻，那時(shí)的我的憂傷也是一種幸福。

四、回憶和頓悟的味道

去年暑假放假前，學(xué)校要求每人讀一本書(shū)并寫(xiě)一篇心得。空閑之余便隨手抽了《圍城》。其實(shí)這本書(shū)在我二十歲時(shí)就讀過(guò)，不過(guò)那年讀到的是愛(ài)情，當(dāng)然這也與當(dāng)時(shí)的年紀(jì)是吻合的，方鴻漸與唐曉芙的愛(ài)情是那樣讓人惋惜，恨過(guò)蘇文紈的挑撥離間，也埋怨過(guò)方鴻漸的不爭(zhēng)氣，甚至還指責(zé)過(guò)唐曉芙的不讓解釋?zhuān)瑢?duì)錢(qián)老的文筆、對(duì)圍城背后的社會(huì)現(xiàn)象則感觸不深。四十歲的我再讀《圍城》，則突然體悟到了書(shū)中的無(wú)奈、荒謬、悲涼和溫暖。

真不知道讀懂此書(shū)是件好事還是件壞事，方鴻漸可能是我們每一個(gè)人，每每讀起，情切處，心中似有隱隱的痛無(wú)以名狀，后來(lái)明白，那其實(shí)是讀到了自己。生活中總有太多的不如意，此時(shí)思彼時(shí)，彼時(shí)懷此時(shí)，如果不能很好的平衡自己，就會(huì)陷入循環(huán)往復(fù)的糾結(jié)與抱怨中，永遠(yuǎn)不能感悟生活的真諦，也自然讀不出活著的美好。生活是美的，生活其實(shí)也簡(jiǎn)單，多給自己的內(nèi)心留一些時(shí)間讓她去平靜的思考，多給自己的緩存一些空間讓她去流暢的運(yùn)轉(zhuǎn)。

五、坐看云卷云舒， 靜聽(tīng)花開(kāi)花落

現(xiàn)代生活的煩躁、電子產(chǎn)品的普及、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的滲透，人也慢慢地自我封閉、甘于平庸和淺薄，活在自我想象的世界，是現(xiàn)代人的怪現(xiàn)象。為了擺脫這凡世的誘惑與束縛，努力地靠近真實(shí)的自我，讓自己豐富起來(lái)，傳統(tǒng)書(shū)籍也成了我的最?lèi)?ài)。

書(shū)，兒時(shí)的玩伴、成年后進(jìn)步的階梯、親子互動(dòng)的橋梁、中年時(shí)的回憶，書(shū)的味道也隨著時(shí)空的轉(zhuǎn)換越來(lái)越濃郁與芬芳。據(jù)說(shuō)在每一個(gè)猶太人的家庭，當(dāng)小孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一些蜂蜜在上面，然后讓小孩去吻上面的蜂蜜，這種儀式的用意不言而喻，意在告訴孩子：書(shū)是甜的，書(shū)有了迷人的味道。工作煩悶時(shí)隨手從書(shū)架抽一本書(shū)，無(wú)關(guān)天文或地理、歷史與現(xiàn)代，一杯清茶，不論是躺著，還是坐著，或是站著，輕輕打開(kāi)書(shū)、慢慢靠近，聞著淡淡的墨香，心情也慢慢平復(fù)，思緒也隨之飄向窗外，飄向歷史的、詩(shī)的遠(yuǎn)方……。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李明鵬（1977.1），男，漢族，籍貫：江蘇揚(yáng)州，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。